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1、特殊教育送教上門調(diào)研報告---乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海 為了維護殘疾兒童、少年接受義務教育的公平權(quán)，切實提高他們的入學率，國家第一輪《特殊教育提升計劃（20XX——20XX）》、國家第二輪《特殊教育提升計劃（20XX——2022）》明確提出了實施送教上門的要求，頒布的《殘疾人教育條例》強調(diào)“適齡殘疾兒童、少年需要專人護理，不能到學校就讀的，由縣級人民政府教育行政部門統(tǒng)籌安排，通過提供送教上門或者遠程教育等方式實施義務教育，并納入學籍管理?！庇纱怂徒躺祥T這一殘疾人教育的補充形式得到了廣泛的認同。 由于疫情此項工作一直未如期進行，直到開學我校立即著手開展了送教上門的實踐。6月底，學校

2、利用兩天時間對建檔立卡的殘疾兒童開展了送教上門服務，后利用假期組織教師對全區(qū)不適合入學的特殊兒童進行了情況調(diào)查。近兩年來，茌平區(qū)特殊教育的送教上門工作實現(xiàn)了從形式到內(nèi)容的穩(wěn)步推進，取得了良好的社會效益，由此形成的初步經(jīng)驗、初步模式。送教上門服務也得到了全區(qū)絕大多數(shù)未入學殘疾兒童、少年及其家庭的歡迎和肯定。 一、調(diào)研過程 6月30日及7月3日，在保證本校的正常教學的情況下，每班抽調(diào)兩人，分兩大組進行送教。本次送教對象是建檔立卡的未入學的殘疾兒童，送教教師為學生們制定個案，根據(jù)學生的特點因材施教，小步子，多坡度，同時給家長送上部分特殊教育的方式、方法。7月8日、9日與12日我校利用假期采用教師

3、自愿報名的方式對全區(qū)未入學的殘疾兒童進行了摸底調(diào)查。通過一線走訪、個別談話等多種方式與家長面對面交流，廣泛聽取意見建議，多層次、多渠道、全方位了解情況，形成了初步調(diào)研成果。 二、調(diào)研成果 存在的主要問題 1、教師與學生比例嚴重失衡，全區(qū)未入學的殘疾兒童占全區(qū)殘疾兒童近一半，而我校的師資也僅能維持學校的正常教學。如果單靠我校教師送教是遠遠達不到國家有關(guān)送教的標準。這也是我校送教上門工作的一大難題。 2、對殘疾兒童評估不足，雖然教師送教時都對殘疾兒童做一個簡單的評估，但未形成系統(tǒng)性的評估標準及評估結(jié)果，所以對送教的殘疾兒童沒有進行系統(tǒng)性的分類，無形中加重了教師的送教任務。 3、缺乏專業(yè)的

4、康復教師，由于未入學的殘疾兒童大部分都是重度的殘疾兒童，對于康復的需求遠遠大于對于知識的需求。而參與送教的教師都是在教學一線抽調(diào)的，沒有專業(yè)的康復知識與康復技能，因此不能滿足家長與學生對于這方面的需求。 三、對策措施 1、充分利用特殊教育資室。自20XX年開始我校就一直致力于特教資室的建設(shè)，近期我校更是對全體教師進行了資室的使用培訓，以提高教師的教學技能。在送教過程中要充分利用資室的教材教具、康復器械等增加送教的內(nèi)容與形式，提高送教質(zhì)量。 2、適當增加教師送教的人數(shù)和次數(shù)。對建檔立卡的殘疾兒童我校制定了一周兩次，一次一個半小時的送教方案。針對送教兒童制定個人教案、短期目標、長期目標等，有針對性的進行送教。 3、加強對未入學的殘疾兒童的評估。聯(lián)合醫(yī)院加強對未入學的殘疾兒童進行系統(tǒng)性的評估，形成評估報告。根據(jù)評估報告制定針對性的送教計劃。 雖然送教任務艱巨而繁重，但我相信通過我校教師的努力，結(jié)合調(diào)研情況積極探索與尋找適合我校的送教方式，將調(diào)研成果運用到現(xiàn)實中，不斷推動我校送教上門工作穩(wěn)步發(fā)展，為促進我區(qū)特殊教育工作再上新臺階做出應有的貢獻！ 第 4 頁 共 4 頁