句容市初中語文基本功競賽說課稿 老海棠樹說課稿 句容市第二中學(xué) 談 婷教學(xué)目標：1、把握文章內(nèi)容，理解“老海棠樹”在文中的象征意義。2、品味散文本色的語言，感受奶奶慈愛、要強、有責(zé)任感、與命運抗爭的品格。3、 體會祖孫情深，珍惜親情，學(xué)會關(guān)愛生命，理解生命。教學(xué)重點：品味散文本色的語言，感受祖孫情深，理解文中張望的含義。教學(xué)難點：老海棠樹承載的豐富情感內(nèi)涵及象征意義。教學(xué)方法：1、閱讀研討法 2、質(zhì)疑點撥法教學(xué)工具：多媒體一、 導(dǎo)入：以談話式導(dǎo)入“仍舊堅定地向存在的荒涼地帶進發(fā)，堅定地與未明事物作斗爭，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。”這是華語文學(xué)傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主的授獎詞，你知道他是說誰嗎？二、 走近作家：在了解作者及其作品風(fēng)格的基礎(chǔ)上，再閱讀文本三、閱讀文本：1、 細讀課文，談?wù)勛约旱母邢?。（通過多種形式的朗讀，邊讀邊議邊品，賞析作品中景美、情美。本部分內(nèi)容以學(xué)生的讀與說為主。）提示：所生發(fā)的感想，必須從文中找到依據(jù)；也可以聯(lián)系自己的生活，說說感悟。（1） 小組內(nèi)交流，暢談感想（2） 選出代表全班交流（3） 師生互相點評或補充教師適當(dāng)點播，穿插講解以下問題：A、文中哪些內(nèi)容體現(xiàn)了“奶奶，和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開”？B、文中描寫了怎樣的奶奶？你從哪里看出來？C、抓住關(guān)鍵詞語和人物、景物描寫的語句，仔細體味濃濃的祖孫情。四、探究文本：深度理解文本，以學(xué)生獨立思考為主。以獨立思考為主，合作探究為輔完成以下問題：1、作者認為奶奶在老海棠樹的影子里“張望”些什么？2、在組織文章內(nèi)容上，本文除了時間順序還有著怎樣的內(nèi)在順序？請具體說明。3、 全文來看，“老海棠樹”這一意像在文中有著怎樣的作用？ 三、 妙筆生花本環(huán)節(jié)重在動手練習(xí)，體味親情。“我”的過錯鑄成了“永生的痛悔”。如果還有機會彌補，你覺得“我”會怎樣做？（50字左右）