課題：有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（下冊(cè)）第1—2頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 使學(xué)生經(jīng)歷平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法及余數(shù)的含義；能根據(jù)平均分后有剩余的現(xiàn)象正確寫出相應(yīng)的算式，能正確讀、寫有余數(shù)除法的算式。 2、 使學(xué)生在認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的活動(dòng)中，進(jìn)一步積累觀察、操作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)比較、分析、抽象、概括的能力。 3、 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)與他人合作的意愿，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教材分析： 本課的教學(xué)是在學(xué)生已初步認(rèn)識(shí)除法和學(xué)會(huì)表內(nèi)除法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材讓學(xué)生經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出有余數(shù)除法的過程，體會(huì)余數(shù)產(chǎn)生的原因及其實(shí)際意義，幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的意義。教材從例題、試一試到想想做做的安排做到循序漸進(jìn)、逐步深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘、除法，認(rèn)識(shí)了沒有余數(shù)除法的含義，在此基礎(chǔ)上再來學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，易于學(xué)生探索、掌握。學(xué)好有余數(shù)的除法將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)打下基礎(chǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)：把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)的除法。 教學(xué)難點(diǎn)：理解有余數(shù)除法的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、鉛筆等。 教學(xué)過程： 一、 談話引入 剛才在課前，我們玩了“我說你擺”的小游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們聽得仔細(xì)、擺得認(rèn)真而且準(zhǔn)確。這節(jié)課，我們還得比一比，誰做得最好，可愛的小青蛙就會(huì)找他做朋友。 二、 動(dòng)手操作、初步理解余數(shù)的實(shí)際意義 1、 談話：老師這兒有10枝鉛筆，要分給幾個(gè)小朋友，要求每人分得同樣多，可以怎樣分？ （1） 說說對(duì)“每人分得同樣多”的理解 （2） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示分的過程 (學(xué)生可能還會(huì)出現(xiàn)：每人分2枝 分給5人； 每人分5枝 分給2人； 每人分1枝 分給10人) （3）相機(jī)出示表格 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 2 5 5 2 說明：把10枝鉛筆按照每人2枝或每人5枝進(jìn)行平均分，正好分完，沒有剩余。 （3） 根據(jù)兩次分的情況說出相應(yīng)的除法算式。師板書。 2、 如果老師想每人分3枝，可以分給幾個(gè)人？ （1） 學(xué)生用10根小棒代替鉛筆分一分。 請(qǐng)學(xué)生演示，出示表格，記錄結(jié)果。 （2） 談話：還可以怎樣分？在小組里分一分，說一說，記錄在表格中。 （3） 全班交流，相機(jī)完善表格 每人分幾枝 分給幾人 還剩幾枝 2 5 5 2 3 3 1 4 2 2 6 1 4 三、 比較異同，認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的算式 1、 談話：通過剛才分鉛筆的過程，我們發(fā)現(xiàn)把10枝鉛筆按照每幾個(gè)一份進(jìn)行平均分，有時(shí)正好分完，有時(shí)平均分后還有剩余。 2、 認(rèn)識(shí)有余數(shù)除法的算式 （1） 對(duì)照表中第三行數(shù)據(jù)，回顧剛才分的情況，具體說說10枝鉛筆分的過程和結(jié)果。 （2） 把這種“平均分后有剩余的現(xiàn)象”用除法算式表示。 板書：10÷3=3（人）……1（枝） （3） 認(rèn)識(shí)余數(shù)，并介紹算式的讀法。 （4） 揭示課題，板書。再請(qǐng)學(xué)生說說算式中每個(gè)數(shù)的意思。 （5） 完成“試一試” 把分鉛筆時(shí)還有剩余的其它情況也用除法算式表示出來。 交流：每道算式表示把10枝鉛筆怎樣分？ （6） 概括：把物體按照每幾個(gè)一份進(jìn)行平均分，分后還有剩余，且不夠再分，就可以用有余數(shù)的除法算式表示。剩下的數(shù)就是余數(shù)。 四、 鞏固深化，豐富對(duì)有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 1、 完成“想想做做”第3題 先和同桌讀一讀、說一說。再指名讀一讀、說一說。 2、 完成“想想做做”第1題 （1） 先用學(xué)具按要求擺一擺，再根據(jù)擺的結(jié)果填空。 （2） 匯報(bào)交流 （3） 觀察比較：兩道題在分法上有什么不同？ （4） 指出：把一些物體按照指定的份數(shù)平均分成幾份后仍有剩余，也可以用有余數(shù)除法的算式來表示。 3、 完成“想想做做”第2題 （1） 觀察圖，想想這幅圖表示把14朵花怎樣分的？ （2） 根據(jù)圖意完成填空，并把算式寫完整。 （3） 指出：同一幅圖可以表示兩種不同的分的過程。 五、 實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法的價(jià)值 運(yùn)用今天所學(xué)知識(shí)，幫助老師解決問題。 六、 課堂總結(jié) ： 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 板書： 有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí) 10÷2=5（人） 10÷3=3（人）……1（枝） 10÷5=2（人） 余數(shù)