反推入文 出奇不意_ 喂-出來教學(xué)片斷賞析喂-出來是人教版八年級(jí)語文下冊(cè)第四單元的一篇科幻作品，是環(huán)保題材，呼喚人類要敬畏自然。課堂片段回放：一塊小石頭從天空掉下來后，還可能再發(fā)生事嗎？原來丟進(jìn)去的垃圾全部會(huì)出來。那大家想象一下當(dāng)時(shí)世界是怎么樣的？學(xué)生說：到處是灰蒙蒙的一片，人類無法生存，成為一個(gè)無人居住的荒原。老師引導(dǎo)說：假如大家是這次災(zāi)難中的幸存者，那么你將會(huì)去法庭控告誰？要求學(xué)生帶著這個(gè)問題再次閱讀課文。生：我看到山崩地裂，天空變成為了一個(gè)巨大的漏洞，垃圾從這個(gè)漏洞中傾瀉而出，整個(gè)世界黑沉沉的一片。生：我看到閃電撕裂了世界，傾瀉而下的各種垃圾頓時(shí)就把世界掩埋了。生：裝著原子能反應(yīng)堆的大箱子也爆炸了，無數(shù)的嬰兒變成了畸形，許多城市馬上被毀滅了。生：我聽到了人們到處躲避的哀嚎，哭聲震天。師：告訴我孩子，此刻你在哪里？生：我也被垃圾掩埋了，我在痛苦地掙扎著和家人生離死別。生：人們的秘密都曝光了，幸存的人們的生活陷入了尷尬。生：黑云壓城城欲摧，世界末日到來了！師：報(bào)應(yīng)來了，世界末日來了，人類的悲劇降臨了。我們不禁要問：誰之罪？師：同學(xué)們，此刻，與洞有關(guān)的各色人物都被推上了審判臺(tái)?，F(xiàn)在，孩子們，你們就是律師，你們就是法官，請(qǐng)重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個(gè)問題：誰應(yīng)該成為被告？師：同學(xué)們，此刻，與洞有關(guān)的各色人物都被推上了審判臺(tái)?，F(xiàn)在，孩子們，你們就是律師，你們就是法官，請(qǐng)重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個(gè)問題：誰應(yīng)該成為被告？生：村里人（年輕人、老年人、村長、村民們）、看熱鬧的人新聞?dòng)浾邔W(xué)者投機(jī)商人政府官員職位較低的工作人員城市里的居民們小姑娘有的人警察罪犯一位工人生：我認(rèn)為投機(jī)商人應(yīng)該成為被告，因?yàn)樘疃垂揪褪撬闪⒌?。生：我覺得村人們也有罪，就是他們同意把洞賣給商人的。他們?yōu)榱艘稽c(diǎn)點(diǎn)私利把洞出賣了。生：那村長也有罪，他開始不想賣，但最終沒有能夠堅(jiān)持原則，他動(dòng)搖了。他立場(chǎng)不堅(jiān)定。生：我認(rèn)為那些新聞?dòng)浾咭灿凶?，他們沒有能夠及時(shí)向大家傳播正確的信息，他們根本就什么事情都沒有做。有一個(gè)記者看到這個(gè)洞深不可測(cè)，就“一聲不響地解掉了扎在自己腰間的那根結(jié)實(shí)的繩子”。他被嚇住了。生：我認(rèn)為學(xué)者有罪，他沒有搞清楚這個(gè)洞到底是怎么回事，就說要趕快把它填掉，他要不下這個(gè)定論，商人也不敢來買。生：我覺得政府也有罪，因?yàn)槭怯嘘P(guān)政府部門給商人發(fā)了營業(yè)許可證，填洞公司才敢營業(yè)的。生：對(duì)，還有那些政府的外交部、國防部的官員們，他們都輕松地往這個(gè)洞里扔?xùn)|西。他們當(dāng)中居然沒有一個(gè)人意識(shí)到這樣做的后果！他們才是罪魁禍?zhǔn)?。生：那城市里邊的居民們也一個(gè)跑不了，他們都往這個(gè)洞里丟東西，他們都有罪。老師：被告是哪些人呢？請(qǐng)說說為什么這些人成為被告的理由？學(xué)生：被告是投機(jī)商人，是他把這個(gè)洞開發(fā)，填埋廢物造成的。學(xué)生：投機(jī)商人，不是，他有各種營業(yè)執(zhí)照，合法的。學(xué)生：被告是政府官員，執(zhí)照是他們亂發(fā)的，同意投機(jī)商人開發(fā)的。學(xué)生：被告是村長，在利益面前最終還是屈服了，同意轉(zhuǎn)讓給商人。他不同意，堅(jiān)持主見，不可能發(fā)生悲劇。學(xué)生：村長說，我不應(yīng)列入被告，應(yīng)該是記者。學(xué)生：被告是記者，發(fā)現(xiàn)一個(gè)洞，就大呼小叫，奔走采訪。學(xué)生：被告是學(xué)者，如果不是他愛面子，怕當(dāng)眾出丑，沒有他的一句話主張?zhí)盥?。作為主審法官的老師，與學(xué)生一道歸納被告是哪些人呢？老師：這個(gè)世界的不幸是誰造成的？也不是大家剛才說的單指哪一個(gè)，而是一群人。學(xué)生恍然大悟，明白被告是指一群人？學(xué)生：投機(jī)商人、政府官員、村長、記者、學(xué)者.賞析：文本對(duì)話，要把“被告”找出來需要去閱讀課文并把最能體現(xiàn)被告理由分析綜合，讓無味的閱讀變成快樂的閱讀。整個(gè)教學(xué)過程學(xué)生主動(dòng)性很好的表現(xiàn)出來，成為學(xué)習(xí)的主體。