《《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)設(shè)計（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)背景： 本節(jié)課的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內(nèi)乘法、兩、三位數(shù)乘一位數(shù)算法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，而其中的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算又是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)（各位都不進(jìn)位）以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算過程，初步掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 2、在具體的情境中，應(yīng)用口算解決相應(yīng)的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、在探索計算方法的過程中培養(yǎng)自主探索意識和合作交流意識，獲得成功體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)以及整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。 教學(xué)用

2、具：教學(xué)掛圖、口算卡片、小黑板 教學(xué)過程： 一、交流預(yù)習(xí)，引入新知。 課前老師請大家?guī)兔ν瓿扇M口算題，你完成了嗎？ 從每組口算題中選兩題說說是怎樣算的。（與此同時小結(jié)：第一組是一位數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，直接用口訣；第二組是整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的乘法口算，轉(zhuǎn)化成表內(nèi)口訣再計算；第三組是整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法口算，也是轉(zhuǎn)化成表內(nèi)口訣再計算。）如此想來，再復(fù)雜的口算，只要我們用心思考都可以轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的乘法計算的方法來完成。 今天，我們要繼續(xù)來研究乘法口算（板書），到底是什么要的口算呢？ 二、自主探究，獲取知識 1、出示例題 他送來了多少箱？這10箱是怎么擺放的？（先5箱，再4箱，最后再

3、來1箱）每箱幾瓶？如果三年級有117人，每人一瓶牛奶，夠嗎？（板書117人，夠嗎？）你怎么知道的？列式：12×10=? 2、探討12×10的算法 12×10=120嗎？先獨立思考，再把你的想法說給同桌聽，看誰的想法多。 學(xué)生可能有的算法： ①從數(shù)量關(guān)系入手：先算9箱有多少瓶，再加將要放下的1箱的12瓶。12×9=108??? 108+12=120? ②從數(shù)量關(guān)系入手：先算5箱有多少瓶，再算10箱有多少瓶。12×5=60? 60×2=120? （利用已有的知識經(jīng)驗，把兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)）? ③從乘法的意義入手：把每箱的12瓶分成10瓶和2瓶，10個10瓶是100

4、瓶，10個2瓶是20瓶，一共是120瓶。 ④類推遷移：由12×1=12?? 想到12×10=120?? （3）交流深入：交流說說自己的算法，體會各種算法的特點。 比較各種算法，找出最喜歡的方法，并說明理由。 10箱牛奶夠不夠117人喝，為什么？ 3、教學(xué)“試一試” （1）出示問題：如果搬下30箱，夠分給多少同學(xué)喝？你是怎樣算的？在小組里討論一下。列式：12×30=（?? ） 學(xué)生嘗試口算，再在小組里相互討論，談出自己的想法。 （2）交流算法，將例題和試一試進(jìn)行比較：乘數(shù)有什么相同之處？（明確都是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，完成課題——兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法口算） 口算過程進(jìn)行比較，發(fā)

5、現(xiàn)哪種口算方法比較簡便？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，只要用兩位數(shù)乘0前面的數(shù)，再在得到的數(shù)后邊添寫1個0。） 三、復(fù)習(xí)鞏固，綜合應(yīng)用 1、做“想想做做”第1題——對比練習(xí) 32×3= 4×21= 11×5= 32×30= 40×21= 11×50= 學(xué)生獨立完成。全班交流： a、每組題目有什么特點？橫向比較，都是兩位數(shù)乘一位數(shù)，縱向比較，上面的題就是下面題的思考方法。第二組題是整十?dāng)?shù)乘兩位數(shù)，方法怎樣？ b、說說怎樣口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（加深認(rèn)識方法） 老師這里還有兩題：24×2= 4×12=怎樣

6、變成兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的算式？能算出得數(shù)嗎？ 2、做“想想做做”第2題 20×3= 3×50= 40×5= 6×70= 20×30= 30×50= 40×50= 60×70= 交流：上面一排可以轉(zhuǎn)化成表內(nèi)口訣，下面一排，你是怎么算出得數(shù)的？ 20×30 30×50 60×70兩個乘數(shù)中有兩個0，得數(shù)里就有兩個0，為什么40×50的得數(shù)末尾卻有三個0呢？像這樣的情況還有幾乘幾？ 大家通過動腦思考，完成了我們這節(jié)課的又一個知識：整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的乘法口算（完善課題）。 回想剛才的計算過程，我們是怎樣口算整十

7、數(shù)乘整十?dāng)?shù)的？（先把兩個十位上的數(shù)相乘，再在得到的數(shù)的后邊添寫2個0） 兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法與整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？你能總結(jié)歸納出含有整十?dāng)?shù)的口算方法嗎？ 3、學(xué)到現(xiàn)在，累不累？你感覺自己的口算怎么樣？想不想挑戰(zhàn)一下自己？口算練習(xí)：看誰算得又對又快（小黑板出示） 27×10= 34×20= 12×40= 30×23= 20×40= 50×30= 全班交流，選擇說說是怎樣想的。 4、小游戲：同桌兩人每人一題，從信封中抽取口算卡片，抽出后算出得數(shù)就放在桌子上，看哪組同桌做的又對又快。 老師這里也有卡片，看誰算得對又準(zhǔn)：拿出得數(shù)小于300的算式；拿出得數(shù)是整百數(shù)的算式。剩下的算式得數(shù)是多少？你是怎樣算的？ 5、做“想想做做”第5題 有哪三種文具？分別是多少？你會做嗎？學(xué)生獨立完成。 集體交流算法和得數(shù)，并說說題目中有哪三種數(shù)量，他們之間有什么關(guān)系？ 四、總結(jié)歸納： 談?wù)勈斋@，說說表現(xiàn)。