我喜愛的書教學反思 平羅回民中學 姚逸龍我喜愛的書是義務教育課程標準實驗教科書美術(shù) ( 湘版 ) 教材七年級下冊，該課融美術(shù)字與封面設計于一體，立足于以字體為主的封面設計，強調(diào)字體與排版的設計。通過學生收集書，熟悉字體與排版、學習設計封面，激發(fā)學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。重點在于掌握用字體設計封面的要點，即：字體、大小、位置、色彩、組合構(gòu)成的視覺形象。而難點則是字體與排版都要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。在上這課的時候，我的理論知識跟學生傳授得比較多，涉及的面相對而言比較廣。傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，把學習僅僅局限在書本上，脫離學生的日常生活實際，在這種學習觀念下，不僅很難培養(yǎng)出學生的創(chuàng)造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發(fā)展。課改后初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力, 教師要積極為學生創(chuàng)設好的學習環(huán)境，通過多種形式的活動，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；教師應鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解。 基于此，我讓學生課前先用素描紙將自己的美術(shù)書包裝好，上課的時候帶來，他們覺得很有意思，現(xiàn)在的孩子大多用現(xiàn)成的包書紙（塑料材質(zhì)）來包書的，這個環(huán)節(jié)可以在一定程度上提高學生的興趣。上課的過程中，分析兩個書籍封面設計：以鋼鐵是怎樣煉成的與飛鳥集為例 ，貫穿以下知識點： 1 黑體、宋體的特點，各適合什么書 ? 2 在黑體與宋體的基礎上變化； ( 漸變、切割、重疊、傾斜、拉長、壓扁 ) 3 哪種字體更能準確體現(xiàn)書的內(nèi)容 ? 4 設計書名的字體如圖案設計。注意：用雙線、單線會減弱視覺沖擊力。 5 針對鋼鐵是怎樣煉成的不恰當?shù)脑O計進行分析，得出理想的設計，體現(xiàn)用字體設計封面的要點的重要性。 6 設計書名要以一種規(guī)則為主，排列應符合習慣。 在傳授了這些知識點之后，我讓學生嘗試設計練習：為飛鳥集設計封面； 給充足的時間讓他們感受，再進入學生互評環(huán)節(jié)。 接著，把鋼鐵是怎樣凍成的與學生設計的飛鳥集封面進行比較，說明封面設計要體現(xiàn)書籍內(nèi)容的情感。以圖例說明，不同內(nèi)容和類型的書，對字體，色彩、排版的要求也有所不同。 我認為教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質(zhì)就是師生之間的互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。這個時候，孩子們會把自己比較真實的想法說出來，對自己作品的看法以及班上同學設計的封面的優(yōu)點與不足之處，同時可以提出整改意見。下一個環(huán)節(jié)就該輪到同學們大展身手了，讓他們練習：學生為自己將來想寫的書設計封面 ( 鉛筆的 ) ； 與此同時重申用字體設計封面的要點；繼續(xù)設計； 學生介紹自己的作品，互評?？煜抡n的時候我會作出小結(jié)，1 封面、書脊、封底俱全的封面設計； 2 系列書籍封面設計； 3 老師想出的書 ( 同學們的作品集 ) 。 之后讓學生來談自己在這堂課上的收獲；提出自己不滿意的地方；也可以討論下一堂課怎么上；自己做哪些準備工作。給學生介入教學設計的機會。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。這節(jié)課的思考：在上完這節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)合理評價相當重要，可獲得學生信賴。學生不管是完成作品還是回答問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高分析與鑒賞的能力。合理的評價可以建立起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息公正、公平的評價方法。只要是敢于展示自己作品的學生，我首先會給予鼓勵和表揚，再來進一步分析作品，并給他們加分，這樣很能調(diào)動大家參與的積極性。同時也鍛煉了學生的膽量，我覺得是個很好的激勵機智。