大鼓和小鼓教學設計教學目標1. 讓學生初步感知聲音的高低與強弱。2. 學會演唱歌曲大鼓和小鼓，能夠背唱歌曲。3. 掌握用聲勢與歌唱相結合的表現(xiàn)方法，并應用到歌曲大鼓和小鼓的演唱活動中。教學重、難點1. 感受大鼓與小鼓的聲音及強弱力度特點。2. 學唱歌曲大鼓和小鼓，用強弱不同的力度表現(xiàn)歌曲。 3. 手勢和歌唱結合表現(xiàn)歌曲情緒。教材分析這是一首日本兒童歌曲，不僅有音色、音高的模仿，還有力度的模仿。可以在演唱中引導學生用拍手、跺腳以及演唱來表現(xiàn)力度變化，增加歌曲學習的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳進，在教唱時，教師可以先讓學生設計動作表演，再按節(jié)奏朗讀歌詞，之后跟音樂邊表演邊哼唱，便于把歌曲唱準。歌曲學習完，還可以鼓勵學生用與教材要求不同的，自己創(chuàng)造的聲音為歌曲伴奏。教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)一、導入欣賞大鼓和小鼓音色區(qū)別。提問：這兩種樂器是什么？模仿出它們的聲音。學生回答問題，模仿出大鼓和小鼓的聲音。教師評價及總結，大鼓聲音低沉，小鼓聲音清脆。學生再次模仿。教師語：今天我們要學習的歌曲就是大鼓和小鼓。二、大鼓和小鼓學習歌曲（一）聲勢表現(xiàn)1. 初次聆聽大鼓和小鼓音頻。提問：做什么動作發(fā)出聲音可以模仿大鼓和小鼓的聲音呢？學生回答可以用拍手和跺腳模仿。2. 教師帶領學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色。教師播放音樂，個別學生帶領其他人做動作。教師評價后，再次個別或集體聽音樂做動作。3. 拍手跺腳代替原有歌詞。教師范唱，學生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺腳模仿樂器不同音色代替教師的演唱。教師在“咚”和“嗵”的地方只彈琴不唱。個別學生在前面帶領其他同學進行這個活動。教師范唱，集體再次用動作代替歌詞。（二）學習歌詞1. 欣賞大鼓和小鼓歌詞節(jié)奏朗讀。教師分句帶領學生按節(jié)奏讀歌詞。教師評價及總結后集體按節(jié)奏讀歌詞。2. 教師彈琴，學生邊拍手跺腳邊讀歌詞。教師評價，學生集體再跟琴，邊做動作邊讀歌詞。（三）分句學唱歌曲。學生在教師帶領下用聽唱法分句學唱。學生完整演唱歌曲。教師評價。學生聽音樂完整演唱。聆聽大鼓和小鼓伴奏音頻，學生背唱歌曲。三、歌曲表現(xiàn)1. 再次欣賞大鼓和小鼓音色區(qū)別，學生認真聆聽，分辨大鼓和小鼓的音色區(qū)別并模仿。2. 引導學生在演唱時用力度表現(xiàn)出大鼓和小鼓的不同音色。3. 為歌曲配其他動作或聲音來表現(xiàn)大鼓和小鼓不同的音色。教師評價及總結。4. 邊表演邊帶有力度變化地演唱歌曲。教師要求：引導學生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差別之外，大鼓比較低沉，小鼓比較清脆，所以歌曲中表現(xiàn)大鼓的聲音比較低，小鼓的則比較高。四、課堂小結本節(jié)課同學們學會了演唱大鼓和小鼓，也能夠區(qū)分它們的聲音，請同學們預習下節(jié)課內容用聲音編織故事小白兔蓋新房。收集相關材料，準備用這些材料發(fā)出的聲音來講故事。