教科版小學科學六年級上學期 3.3電磁鐵的磁力（一）同步練習姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎訓練 (共7題；共65分)1. （10分）判斷題。 （1）研究電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關系時，所用的鐵芯大小要相同。 （2）電磁鐵的磁力大小與使用的電池電量有關：電量少則磁力大，電量多則磁力小。 （3）電磁鐵的磁力大小與線圈長短有關，與鐵芯粗細等因素沒有關系。 （4）當我們制作強磁力電磁鐵時，只需考慮盡量增大電流就可以了。 （5）我們在做對比實驗時，可以同時改變多個條件。 2. （12分）選擇題。 （1）在檢驗電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量是否有關的實驗中，應該只改變（ ），其他實驗條件保持不變。 A . 線圈圈數(shù)B . 電池節(jié)數(shù)C . 鐵芯長短（2）在交流小組的研究計劃時，我們不應該采取的態(tài)度是（ ）。 A . 提出一些問題或建議，幫助其他小組把計劃制訂得更好B . 做自己的實驗，不要理會別人C . 聽取別人的意見，修改、完善自己的研究計劃（3）下列方法中，不能增大電磁鐵磁力的是（ ）。 A . 增加電池數(shù)量B . 增加線圈圈數(shù)C . 增加導線長度（4）在檢驗電磁鐵磁力大小與鐵芯長短是否有關的 實驗中，需要改變的條件是（ ），其他實驗條件保持不變。 A . 線圈圈數(shù)B . 鐵芯長短C . 鐵芯粗細3. （14分）下面是某同學設計的研究電磁鐵磁力大小和電池數(shù)量關系的實驗。請你根據(jù)所學的知識，回答相關問題。 （1）請你將實驗過程補充完整。實驗材料：電磁鐵、大頭針、電池、導線。實驗設計：實驗中的變量是_，其他因素保持相同。實驗步驟：在電路中使用1節(jié)電池做電源，接通電路后，用電磁鐵吸引大頭針，觀察并記錄吸起大頭針的個數(shù)。增加電路中_的節(jié)數(shù)，分別進行吸引大頭針的實驗，觀察并記錄吸起大頭針的個數(shù)。每組實驗做3次，取平均值。實驗記錄：吸起大頭針的數(shù)量（個）電池的數(shù)量（節(jié)）第一次第二次第三次平均數(shù)1151614152262727342404141實驗結(jié)論：_。（2）為什么每組實驗都要做3次，取平均值？ 4. （5分）簡答題。在實驗中被電磁鐵吸過的大頭針可以重復使用嗎？為什么？5. （6分）填空題。 （1）由線圈和_組成的裝置叫電磁鐵。電磁鐵的磁力是_的。 （2）電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)有關：線圈圈數(shù)少，磁力_，線圈圈數(shù)多，磁力_。 （3）如圖所示的兩個鐵釘電磁 鐵，通上相同的電流后電磁鐵A比電磁鐵B的磁力_。如果改變電磁鐵B線圈的繞向，那么電磁鐵A比電磁鐵B的磁力_。6. （6分）下面是我們對影響電磁鐵磁力大小因素的猜想。根據(jù)我們所學的知識回答下列問題。 我們的假設 我們的理由電磁鐵的磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關。增加線圈圈數(shù)，磁力會增大；減少線圈圈數(shù)，磁力會減小。磁性是通電的線圈產(chǎn)生的，所以可能和線圈的各種因素有關。.電磁鐵的磁力大小與鐵芯有關。與鐵芯粗細、長短、形狀等有關。線圈通電后，鐵芯產(chǎn)生了磁性，所以可能和鐵芯的各種因素有關。.電磁鐵的磁力大小與電流的強弱有關。電流通過線圈使電磁鐵產(chǎn)生了磁性，所以可能和電流的強弱有關.（1）如果我們要驗證電磁鐵磁力大小和電流的關系，需要進行_實驗。實驗中的變量是_的大小。我們可以通過增減_來達到目的。 （2）下圖是研究電磁鐵磁力大小和_之間關系的實驗電路圖。圖中甲和乙是_（填“串聯(lián)”或“并聯(lián)”）關系，因此通過它們的電流大小是相同的。根據(jù)我們掌握的知識，可以推測電磁鐵_的磁力更強。7. （12分）下面是某同學研究“電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關系”的實驗記錄表。根據(jù)實驗記錄表回答下列問題。線圈圈數(shù)（圈）吸大頭針數(shù)量（個）排序503228302231005551542150929096861（1）表中缺失的數(shù)據(jù)可能是（ ）。 A . 37B . 53C . 91（2）實中改變的條件是什么？控制不變的條件是什么？ （3）電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有什么關系？ 第 6 頁 共 6 頁參考答案一、 基礎訓練 (共7題；共65分)1-1、1-2、1-3、1-4、1-5、2-1、2-2、2-3、2-4、3-1、3-2、4-1、5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、7-1、7-2、7-3、