《部編人教版九年級(jí)歷史下冊第三單元 第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編人教版九年級(jí)歷史下冊第三單元 第10課《凡爾賽條約》和《九國公約》教案（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

歷史備課大師 www.shidaiedu.com！ 《凡爾賽條約》和《九國公約》 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力目標(biāo)： 了解《凡爾賽和約》、《九國公約》的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力兩個(gè)方面分析帝國主義外交政策的能力，通過揭示美國在《九國公約》中宣稱的“尊重中國的主權(quán)、獨(dú)立與領(lǐng)土的完整”旗號(hào)下向中國擴(kuò)張的企圖，培養(yǎng)學(xué)生透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。通過對凡爾賽體系不牢固的分析，培養(yǎng)學(xué)生綜合辨證分析問題的能力及分析歷史現(xiàn)象因果關(guān)系的基本能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用辯證的觀點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)歷史人物的能力。 二、過程與方法目標(biāo)： 1．回顧第一次世界大戰(zhàn)的過程與結(jié)果，了解巴黎和會(huì)及操縱和會(huì)的國家。通過逐條分析《凡爾賽和約》、《九國公約》的主要內(nèi)容，認(rèn)清凡爾賽—華盛頓體系的實(shí)質(zhì)。組織學(xué)生討論巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議通過的條約中有關(guān)中國問題的條款，得出弱國無外交、無國際地位的結(jié)論。 2．通過多媒體課件，形象再現(xiàn)凡爾賽—華盛頓體系的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，也可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生擬制表格，歸納、分析諸條約的背景、內(nèi)容、影響與實(shí)質(zhì)。 三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)巴黎和會(huì)是第一次世界大戰(zhàn)后戰(zhàn)勝的協(xié)約國集團(tuán)重新分割世界的分贓會(huì)議，美國通過華盛頓會(huì)議極大地?cái)U(kuò)大了自己在東亞、太平洋地區(qū)的勢力?！胺矤栙悺A盛頓體系”的建立說明強(qiáng)權(quán)外交的后盾是綜合國力的競爭 【教學(xué)重點(diǎn)】 《凡爾賽和約》，華盛頓會(huì)議簽訂的主要條約。 【教學(xué)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)凡爾賽—華盛頓體系是第一次世界大戰(zhàn)后由資本主義國家主導(dǎo)下的國際關(guān)系的基本格局 【課時(shí)安排】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課： 教師提問有關(guān)第一次世界大戰(zhàn)的幾個(gè)問題：第一次世界大戰(zhàn)的起止時(shí)間？戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因？戰(zhàn)爭的性質(zhì)？戰(zhàn)爭的結(jié)果？一戰(zhàn)是結(jié)束了，但帝國主義的矛盾解決了嗎？ 戰(zhàn)后由于德奧成為戰(zhàn)敗國，英法雖然實(shí)力削弱但仍是歐洲強(qiáng)國，美日經(jīng)濟(jì)實(shí)力得到增強(qiáng)，它們企圖依據(jù)變化的各國實(shí)力來重新分割世界，所以他們的矛盾斗爭又從戰(zhàn)場上轉(zhuǎn)移到會(huì)議桌上。由此導(dǎo)入新課。 二、講授新課： （一）《凡爾賽條約》 1．巴黎和會(huì)的召開 時(shí)間：1919年1月 操縱國：英、法、美 巴黎和會(huì)實(shí)質(zhì)上是帝國主義國家重新瓜分世界的會(huì)議。 2．《凡爾賽條約》和凡爾賽體系的建立 ①《凡爾賽條約》的簽訂 時(shí)間：1919年6月 內(nèi)容：第一，關(guān)于領(lǐng)土問題。和約重新劃定德國疆界，法國收回阿爾薩斯和洛林，薩爾煤礦歸法國開采。第二，關(guān)于軍事問題。萊茵河西岸的德國領(lǐng)土由協(xié)約國占領(lǐng)15年，萊茵河以東50千米內(nèi)德國不得設(shè)防；禁止德國實(shí)行義務(wù)兵役制，規(guī)定陸軍人數(shù)不得超過10萬人；第三，關(guān)于德國海外殖民地問題。德國的海外殖民地和勢力范圍由英、法、日等國瓜分。第四，關(guān)于賠款問題。德國必須對戰(zhàn)勝國支付大量賠款；此外，德國承認(rèn)奧地利、波蘭等國獨(dú)立。 教師補(bǔ)充：和會(huì)無視中國的主權(quán)和戰(zhàn)勝國地位，把德國原來在中國山東攫取的一切特權(quán)讓給日本。巴黎和會(huì)外交的失敗和北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治，引發(fā)了中國五四反帝愛國運(yùn)動(dòng)，中國代表最終拒絕在和約上簽字。 ②凡爾賽體系的建立 對德和約簽訂后，協(xié)約國又先后同奧地利、保加利亞、匈牙利、土耳其分別簽訂了和約，《凡爾賽條約》和這些和約構(gòu)成了凡爾賽體系，它建立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統(tǒng)治的新秩序。 （二）《九國公約》 教師過渡：凡爾賽體系確立帝國主義在歐洲、西亞、非洲的統(tǒng)治新秩序，但東亞、太平洋地區(qū)帝國主義的矛盾仍很激烈，為了緩解帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的矛盾，在美國的倡議下，召開了華盛頓會(huì)議。 1．華盛頓會(huì)議的召開 時(shí)間：1921年，地點(diǎn)：華盛頓 參加國：美、英、日、法、意、中、比、荷、葡九國 2．《九國公約》 ①核心內(nèi)容：確立列強(qiáng)在華“門戶開放”、“機(jī)會(huì)均等”的原則；實(shí)質(zhì)是打破了日本對中國的獨(dú)占，使中國恢復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面。 ②影響：華盛頓會(huì)議是巴黎和會(huì)的補(bǔ)充和繼續(xù)，會(huì)議簽訂的一系列條約，暫時(shí)調(diào)整了帝國主義列強(qiáng)在東亞和太平洋地區(qū)特別是在中國的利益沖突，構(gòu)成了華盛頓體系。美國是華盛頓會(huì)議的勝利者，它的海軍力量同英國的海軍力量并駕齊驅(qū)，在東亞和太平洋地區(qū)又達(dá)到了抑制日本勢力膨脹的目的，從而形成了帝國主義戰(zhàn)后國際關(guān)系的新格局，即凡爾賽—華盛頓體系。 三、合作探究： 1．毛澤東為什么說華盛頓會(huì)議使中國“恢復(fù)到幾個(gè)帝國主義國家共同支配的局面”？ 華盛頓會(huì)議簽訂的《九國公約》，表面上聲稱尊重中國的主權(quán)、獨(dú)立和領(lǐng)土的完整，實(shí)際上是肯定了中國半殖民地的地位。因?yàn)樗Q要中國“門戶開放”、讓列強(qiáng)在中國的“機(jī)會(huì)均等”。這就打破了日本在第一次世界大戰(zhàn)中獨(dú)霸中國的局面，便利了美國在中國擴(kuò)大侵略勢力，也便利了其它幾個(gè)列強(qiáng)對中國的侵略。中國是華盛頓會(huì)議“安排”的最大受害國。 2．怎樣理解和評(píng)價(jià)“凡爾賽—華盛頓體系”？ 凡爾賽—華盛頓體系建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界和平秩序，但這個(gè)秩序是極不鞏固的。因?yàn)樗粌H沒有消除帝國主義國家之間的矛盾，而且還加深了戰(zhàn)敗國與戰(zhàn)勝國之間的矛盾。首先，凡爾賽體系并未能牢牢控制住德國，反而激起了德國對戰(zhàn)勝國的巨大仇恨。盡管德國存在著領(lǐng)土喪失、軍事上受限制、賠款等不利因素，但從潛力上講，德國仍然是一個(gè)強(qiáng)大的國家。其次，華盛頓體系也未能有效地抑制日本，日本繼續(xù)加強(qiáng)對中國的侵略，并準(zhǔn)備有朝一日與美國再?zèng)Q高低。 四、課堂小結(jié)： 1919～1922年，英、法、美等帝國主義戰(zhàn)勝國先后在巴黎和華盛頓召開會(huì)議，通過了一系列條約，形成了戰(zhàn)后帝國主義的“和平”體系，即凡爾賽—華盛頓體系。這個(gè)體系鞏固了帝國主義大國的既得利益，維持了資本主義世界的暫時(shí)和平。但是它極不穩(wěn)固，是注定要徹底崩潰的。 【板書設(shè)計(jì)】 《凡爾賽條約》和《九國公約》 （一）《凡爾賽條約》 1．巴黎和會(huì)的召開 時(shí)間：1919年1月 操縱國：英、法、美 實(shí)質(zhì)：是帝國主義國家重新瓜分世界的會(huì)議。 2．《凡爾賽條約》和凡爾賽體系的建立 ①《凡爾賽條約》的簽訂 時(shí)間：1919年6月 內(nèi)容： ②凡爾賽體系的建立 （二）《九國公約》 1．華盛頓會(huì)議的召開 時(shí)間：1921年，地點(diǎn)：華盛頓 參加國：美、英、日、法、意、中、比、荷、葡九國 2．《九國公約》 ①核心內(nèi)容：“門戶開放”、“機(jī)會(huì)均等” ②影響： 歷史備課大師 www.shidaiedu.com歷史老師自己的下載網(wǎng)站