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燭之武退秦師,3、教學目標： A、基礎知識目標：了解《左傳》有關知識，積累文言實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。 B、基本能力目標：理解關鍵詞句的含義、用現(xiàn)代漢語復述課文內容。 C、思想教育目標：學習燭之武在國家危難之機置個人安危于不顧，維護國家安全的愛國主義精神。,4、教學重點與難點： 教學重點：誦讀復述課文，背誦課文，在把握文意的基礎上理解詞句，積累文言實詞、虛詞、通假字、古今異義詞、詞的活用和特殊句式。 教學難點：理解情節(jié)的基礎上分析燭之武這一中心人物形象。,《左傳》是我國第一部詳細完整的編年體歷史著作，相傳是魯國的史官左丘明所著。因為《左傳》和《公羊傳》《谷粱傳》都是為解說《春秋》而作，所以它們又被稱作“春秋三傳”，《左傳》又名《春秋左氏傳》。《左傳》以《春秋》的記事為綱，以時間先后為序，詳細地記述了春秋時期各國內政外交等大小事實（起于魯隱公元年，終于魯哀公二十七年）。記事比《春秋》詳細而具體。,關于《左傳》,按年月日順序編寫的史書體裁。如《春秋》、《左傳》、《資治通鑒》等。,分不同的國家編寫的史書體裁。如《國語》、《戰(zhàn)國策》等。,以人物傳記為中心的史書體裁。如《史記》、《三國志》等。,編年體,國別體,紀傳體,《左傳》從政治、軍事、外交等方面，比較系統(tǒng)地記敘了整個春秋時代各諸侯國所發(fā)生的重要事件，同時也較為具體地描繪了一些人物的生活瑣事，真實地反映了當時的社會面貌和政治狀況。,關于《左傳》,《左傳》善于描寫戰(zhàn)爭和記述行人辭令，記事條理清楚，敘述精確，詳略合宜，委曲簡潔；寫人簡而精，曲而達，婉而有致，人物形象栩栩如生。常常是寥寥幾句，就能使讀者如見其人，如聞其聲。,關于《左傳》,左氏之傳，史之極也。文采若云月，高深若山海?！煲妥稹督?jīng)文考》,氾南 氾水 佚之狐 縋而出 朝濟而夕設版焉 不闕秦 逢孫,Fán Sì Yì Zhuì Zhāo quē páng,讀音,背景介紹,秦、晉圍鄭發(fā)生在公元前630年(魯僖公三十年)。在這之前，鄭國有兩件事得罪了晉國。 一是晉文公當年逃亡路過鄭國時，鄭國沒有以禮相待； 二是在公元前632年(魯僖公二十八年)的晉、楚城濮之戰(zhàn)中，鄭國曾出兵幫助楚國。結果城濮之戰(zhàn)以楚國失敗而告終。鄭國感到形勢不妙，馬上派人出使晉國，與晉結好，甚至在公元前632年5月，“晉侯及鄭伯盟于衡雍”。但是，最終也沒能感化晉國。晉文公為了爭奪霸權的需要，還是在兩年后發(fā)動了這次戰(zhàn)爭。,公元前630年,,,,鄭,新鄭,,函陵,氾水,秦,晉,晉 軍,秦 軍,燭之武 退 秦師,,為什么要退秦師？,退秦師者何許人也？,燭之武如何退秦師？,“退”的結果如何？,請同學們帶問題自讀課文，把握文意，理清課文的層次。,晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使燭之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭,課文串講,,以：因為,于：對,無禮于晉=于晉無禮,軍：駐軍。,名→動,言于鄭伯=于鄭伯言,使：派,若：如果,師：軍隊,辭：推辭,翻譯,曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍,,之：用于主謂之間，取消句子的獨立性，助詞。,猶：尚且,為：做（什么）,用：重用,而：才,是：這,過：過錯,然：可是,（燭之武）許之,（燭之武）曰,夜：在夜里。,名→狀,（燭之武）夜縋而出,翻譯,鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗,,既：已經(jīng),亡：使…滅亡。,使動用法,敢以（這事）煩……,越：跨過。,以：而。,鄙：把…當作邊邑。,名意動,其：這件事,焉：為什么,用：因為……,以：而,陪：增加,厚：雄厚,薄：削弱,以為：作為,東道主：東邊道路上的主人,行李：使者,共：通“供”,乏困：缺少的(東西)。,形→名,所害：所+動,嘗：曾經(jīng),翻譯,為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，,,為：給,濟：渡河,（晉君）許君焦、瑕,版：防御工事,所知：所+動,夫：發(fā)語詞,有何厭,厭：滿足,之：賓語前置的標志,東：向東。,名→狀,封：使……作疆界。,使動,肆：擴張。,闕：削減,焉：怎么,以：而,唯：希望,圖：考慮,說：通“悅”,盟：結盟,戍：守衛(wèi),形→動,翻譯,乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?,乃：于是,之：代指秦軍,微：沒有,夫人：那人,及：達到,因：依靠,而：卻,蔽：損害,所與：所交往的人。所+動,知：通“智”,亂：(軍隊)散亂,易：交換,武：戰(zhàn)時應遵守的道義準則,其：還是。表商量語氣,去：離開,之：句末助詞,翻譯,大家能夠翻譯整篇課文了嗎？ 關鍵字詞句掌握了嗎？ 能復述課文內容了嗎？,中期自查,,為什么要退秦師？,秦晉圍鄭,整體把握，理清層次 第一段,整體把握，理清層次 第二段,退秦師者何許人也？,燭之武臨危受命,佚之狐 鄭伯 燭之武言于 從之，說服 辭，許之,,,整體把握，理清層次 第三段,燭之武如何退秦師？,夜縋而出 見秦伯,整體把握，理清層次 第四段,“退”的結果如何？,子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?請討論并總結歸納： 1、重點虛詞 2、重點實詞 3、詞類活用 4、通假字 5、古今異義 6、文言句式賓語前置、狀語后置、省略句、判斷句,1、今老矣，無能為也已 2、行李之往來，共其乏困 3、何厭之有？ 4、秦伯說 5、失其所與，不知,通假字,已通矣，語氣詞,共通供，供給,厭通饜，滿足,說通悅，高興,知通智，明智,13,（古/今）,貳于楚也（從屬二主/數(shù)詞二的大寫） 以為東道主（東方道路上的主人/泛指主人） 行李之往來（使者/指外出的人攜帶的隨身物品） 今有急而求子（您，對人的敬稱/兒子） 越國以鄙遠（邊遠的地方/粗鄙、低下） 亦去之（離開/距離） 微夫人之力（那個人/尊稱人的妻子）,古今異義,文言虛詞,以:1.以其無禮于晉2.若亡鄭以陪鄰,敢以煩執(zhí)事 于:1.以其無禮于晉2. 佚之狐言于鄭伯曰 且:1.以其無禮于晉,且貳于楚也2.且君嘗為晉君賜矣 其:1.以其無禮于晉,且貳于楚也2.越國以鄙遠,君知其難也3.失其所與,不知4.吾其還也,因為,表原因 連詞，來 對,表對象連詞,又 連詞,況且 代詞,它鄭國 代詞 ，這件事 自己的 表商量語氣,還是,之： 臣之壯也，猶不如人 是寡人之過也 夫晉，何厭之有 子犯請擊之,助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性 助詞，的助詞，賓語前置的標志 代詞，他們，指秦軍,詞類活用,晉軍函陵，秦軍氾南（駐扎） 越國以鄙遠（意動，以……為邊邑） 與鄭人盟 （訂了盟約；建立同盟） 唯君圖之 （考慮） 既東封鄭 （使動，使…成為疆界） 闕秦以利晉（使動，使…受損、使…得利）,名詞→動詞,既東封鄭（在東邊） 又欲肆其西封（在西邊） 夜，縋而出（在晚上，當晚） 朝濟而夕設版焉（在早上；在黃昏）,名詞→狀語,詞類活用,且君嘗為晉君賜矣（恩惠，好處）,動詞→名詞,詞類活用,數(shù)詞→動詞,( 從屬二主),且貳于楚也,形容詞→名詞,臣之壯也（壯年） 越國以鄙遠（遠方，邊遠的地方） 共其乏困（缺少的東西）,詞類活用,形容詞→動詞,因人之利而敝之（損害） 肆其西封（擴張、延伸） 鄰之厚，君之薄也（變雄厚，變薄弱）,詞類活用,使動用法,燭之武退秦師（使….退卻） 若不闕秦，將焉取之？（使…虧損） 若亡鄭而有益于君（使…滅亡） 既東封鄭（使……成為疆界）,詞類活用,（燭之武）許之 （主語） （燭之武）辭曰：“臣之壯也……”（主語） （晉惠公）許君焦、瑕 （主語） （燭之武）夜，縋而出 （主語）敢以（之）煩執(zhí)事 （賓語）晉軍（于）函陵，秦軍（于）氾南 （介詞）,省略句,特殊句式,以其無禮于晉 （于晉無禮——介詞結構后置） 且貳于楚也 （于楚從屬——介詞結構后置） 佚之狐言于鄭伯（于鄭伯言——介詞結構后置） 若亡鄭而有益于君（于君有益——介詞結構后置） 何厭之有 （有何厭——賓語前置）,倒裝句,特殊句式,判斷句,鄰之厚，君之薄也。（“也”表判斷） 是寡人之過也。 （“也”表判斷）,特殊句式,特殊句式,固定句式,焉用亡鄭以陪鄰？（哪里要…，怎么…） 夫晉，何厭之有？（有何…，） 君之所知也（所+動詞，表示動作的對象）,文章在寫燭之武在使命前先辭后受，有什么作用？ ①交代了燭之武是一個不被重用的老臣。 ②委婉地批評了鄭伯不能用人，但在關鍵時刻作為國君，上能接受規(guī)勸，誠懇認錯。 ③點名燭之武深明大義，以國家大局為重，臨危受命。,面對困難，鄭國君臣的表現(xiàn)如何？①佚之狐出謀劃策，力薦燭之武 ②鄭伯從諫如流，情真意切，感動了燭之武 ③燭之武面對鄭伯的誠意，承擔了說退秦師的重任,燭之武說服秦君的三點理由：,一、越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。指出亡鄭只對晉有利,二、若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。 鄭國存在對秦的種種好處,三、夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。 晉貪得無厭，忘恩負義,亡鄭,無利，有小害,舍鄭,無害，有小利,亡鄭,將有大害,（表面）,（深入）,燭之武為了說服秦穆公退師，采取了高超的攻心戰(zhàn)術是什么？ 大體說來分為五步： 第一步：欲揚先抑，以退為進（鄭知之矣）。 第二步：闡明利害，動搖秦君（鄰之厚，君之薄也）。 第三步：替秦著想，以利相誘（君亦無所害）。 第四步：引史為例，挑撥秦晉（君之所知也）。 第五步：推測未來，勸秦謹慎（唯君圖之）。,,從故事發(fā)展來看,本文記敘有什么特點?,情節(jié)曲折,波瀾起伏。留干去枝,詳略得當。對話簡潔,語言精練。,,討論活動:自己最欣賞的是哪一個人物,理由 是什么?,鄭伯-------禮賢下士，從諫如流。,佚之狐____識人才的伯樂。,燭之武____官微人輕,懷才不遇,臨危受命，不避艱險，深明大義，才智超群。,秦伯____以利為重,亦敵亦友,變化難測,政治手腕了得。,晉侯____以利為重,以”不仁”為借口,沉著應對,有政治家的風度。,⒈對下列句中劃線詞語解釋，不正確的一項是（ ）A晉軍函陵（軍：軍隊） B貳于楚也（貳：從屬二主）C是寡人之過也（是：這） D亡鄭以陪鄰（陪：增加）,⒉下列句中劃線詞，意義相同的一組是（ ）A 然鄭亡，子亦有不利焉 闕秦以利晉，唯君圖之B 既東封鄭 又欲肆其西封C 越國以鄙遠，君知其難也 肉食者鄙，未能遠謀D 若不闕秦 闕秦以利晉,A,D,試一試,練習,⒊下列“其”字意義不同于其他三項的是（ ）A君知其難也 B共其乏困 C又欲肆其西封 D吾其還也,⒋與“許之”句式相同的一項是（ ）A 鄰之厚，君之薄也 B 夫晉，何厭之有C 敢以煩執(zhí)事 D 佚之狐言于鄭伯曰,⒌下列解釋不正確的一項是（ ）A然鄭亡，子亦有不利焉：然而鄭國滅亡了，對您也不利啊！B秦伯說，與鄭人盟：秦伯很高興，與鄭國簽訂了盟約。C且君嘗為晉君賜矣：況且您曾經(jīng)接受晉國的恩惠。D若舍鄭以為東道主：如果您能放棄圍攻鄭國而把它當作東方 道路上的主人。,D,C,C,試一試,