我的早年生活 英 溫斯頓 丘吉爾 溫斯頓 丘吉爾 1874 1965 英國傳記作家 歷史學(xué)家 政治家 出生于英國一個(gè)貴族家庭 少年時(shí)代曾就讀于著名的哈羅公學(xué) 丘吉爾生性執(zhí)拗 學(xué)習(xí)成績不佳 只喜歡歷史 文學(xué)和軍事游戲 1893年 丘吉爾勉強(qiáng)考入桑德斯特陸軍軍官學(xué)校 丘吉爾對軍事頗感興趣 畢業(yè)成績優(yōu)異 獲軍官資格 1953年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主 曾于1940 1945年及1951 1955年期間兩度任英國首相 被認(rèn)為是20世紀(jì)最重要的政治領(lǐng)袖之一 帶領(lǐng)英國獲得第二次世界大戰(zhàn)的勝利 丘吉爾于1874年出生在英國 死于1965年 活了92歲 是世界上最長壽的政治家之一 丘吉爾兩次當(dāng)選英國首相 丘吉爾被評為有史以來最偉大的英國人 確實(shí)如此 丘吉爾不僅是有名的政治家 他最主要的身份是演說家 丘吉爾的演講簡短著稱 演講詞被很多名人作為演講素材 在演講中丘吉爾的名言也因此出名 他的名言和演講帶有哲理性和幽默性 不僅演講時(shí)幽默 生活中的丘吉爾也是一個(gè)幽默的人 因?yàn)橛哪杂辛撕芏嚓P(guān)于丘吉爾的故事 丘吉爾不僅僅是政治家和演說家 他同時(shí)是偉大的畫家 作家和記者 眾多的身份和職業(yè)構(gòu)造了丘吉爾傳奇的人生 丘吉爾還獲得過諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) 聽說他小時(shí)候還是口吃 后來通過努力成了演說家 同時(shí)是世界上掌握單詞最多的人 丘吉爾的故事很多也都很搞笑 不失幽默氣氛 丘吉爾小的時(shí)候 學(xué)習(xí)成績很差 當(dāng)上英國首相后 一次 他回到自己的母校 校長和老師們都畢恭畢敬地向他匯報(bào)學(xué)校的情況 可他對這些情況毫不敢興趣 說道 我希望見一見學(xué)校學(xué)習(xí)成績最差的那個(gè)孩子 那個(gè)孩子被帶來后 丘吉爾拍拍他的肩頭 親切地對他說道 我非常感謝你 因?yàn)槭悄?牢牢地守住了我的位置 一次宴會(huì)上 丘吉爾先生和他的夫人面對面坐著 丘吉爾的一只手在桌子上來回移動(dòng) 兩個(gè)手指頭向著他夫人的方向彎曲 旁人對此十分好奇 就問丘吉爾夫人 您丈夫?yàn)楹芜@樣若有所思地看著您 他彎曲著手指 來回移動(dòng)又是什么意思呢 這很簡單 丘吉爾夫人回答 離家前我倆發(fā)生了小小的爭吵 現(xiàn)在他正在承認(rèn)那是他的過錯(cuò) 那兩個(gè)彎曲的手指表示他正跪著雙膝向我道歉呢 幽默風(fēng)趣的丘吉爾 趣讀 丘吉爾軼事三則 你守住了我的位置 丘吉爾小的時(shí)候 學(xué)習(xí)成績很差 當(dāng)上英國首相后 一次 他回到自己的母校 校長和老師們都畢恭畢敬地向他匯報(bào)學(xué)校的情況 可他對這些情況毫不感興趣 說道 我希望見一見學(xué)校學(xué)習(xí)成績最差的那個(gè)孩子 那個(gè)孩子被帶來后 丘吉爾拍拍他的肩頭 親切地對他說道 我非常感謝你 因?yàn)槭悄?牢牢地守住了我的位置 拒絕塑像二戰(zhàn)時(shí) 丘吉爾對保衛(wèi)英倫有卓著的功績 戰(zhàn)后他退位時(shí) 英國國會(huì)擬通過提案 塑造一尊丘吉爾的銅像 置于公園 讓眾人景仰 丘吉爾聽后回絕道 多謝大家的好意 我怕鳥兒喜歡在我的銅像上拉屎 所以還是請免了吧 沒問題 在英國首相丘吉爾七十五歲的生日茶話會(huì)上 有一名年輕的記者對丘吉爾誠懇地說 首相先生 我真心希望明年還能來慶賀您的生日 丘吉爾親切地拍拍記者的肩膀幽默地說 記者先生 看你這么年輕 身體又這么棒 應(yīng)該是絲毫沒有問題的 字詞摘抄 生字 螢尷尬漏轄 y ng g ng l u xi 獨(dú)具慧眼 能看到別人看不到的東西 形容眼光敏銳 見解高超 能作出精細(xì)判斷 蛛絲馬跡 從掛下來的蜘蛛絲可以找到蜘蛛的所在 從馬蹄的印子可以查出馬的去向 比喻事情所留下的隱約可尋的痕跡和線索 停滯不前 滯 滯留 停止下來 不繼續(xù)前進(jìn) 毫無例外 指全部如此 沒有例外 試著根據(jù)內(nèi)容給文章分層次 第一部分 第一自然段 總寫作者對自我的認(rèn)識 第二部分 第2 6自然段 寫 我 在哈羅公學(xué)的尷尬生活 第三部分 第7 8自然段 寫 我 在自我領(lǐng)地才能的施展 閱讀第一部分 1 每一個(gè)人都是昆蟲 但我確信 我是個(gè)螢火蟲 螢火蟲雖然弱小 但在黑暗中頑強(qiáng)的發(fā)出光芒 每個(gè)人都有閃光的地方 只要勤奮努力就會(huì)取得成功 通過這一比喻可以看出作者的自信 樂觀 毅力 這句話是丘吉爾的直白 起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用 它體現(xiàn)了自信 蘊(yùn)涵著努力 閱讀第二部分 2 6 1 剛滿12歲 我就步入了 考試 這塊冷漠的領(lǐng)地 考官們喜歡的科目 全都是我不喜歡的 他們總千方百計(jì)地揭露我的 無知 這句話真實(shí)地表達(dá)了小丘吉爾面對考試的挫敗感和無力改變的痛苦 面對我與考試的矛盾 我的態(tài)度是怎樣的 苦惱 無奈 但仍堅(jiān)持參加考試 課文第四自然段作者為什么不直說自己是倒數(shù)第一 用委婉方式寫出倒數(shù)第一的事實(shí) 語言幽默詼諧 讓人忍俊不禁 第4自然段在文中起什么作用 承上啟下 承接上文入學(xué)成績差 引起下文自己在英語方面的才能 第五自然段中 我會(huì)首先讓他們都學(xué)英語 然后 這句話你怎么理解 孩子應(yīng)該根據(jù)自己的特長選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容 但必須學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)實(shí)用的知識 這樣才會(huì)有利于自己的謀生和發(fā)展 結(jié)合3 4段的敘述 試分析丘吉爾是如何評價(jià)他早年所受到的教育的 他的心態(tài)怎樣 敘述輕松調(diào)侃 好笑又引人深思 可以體會(huì)出丘吉爾對那種教育方式的否定 一個(gè)拉丁文和數(shù)學(xué)很差的學(xué)生并不就是 差生 丘吉爾對待過去的心態(tài)是坦然樂觀的 這從文章的語言特色中是能體會(huì)出來 閱讀第三部分 7 8 1 第7自然段中對錫兵玩具的描寫體現(xiàn)了丘吉爾什么特點(diǎn) 玩具多 說明興趣濃厚 不許他發(fā)展炮兵的條約 則表現(xiàn)其軍事天賦 2 作者寫父親對他 部隊(duì) 的 研究 有何用意 側(cè)面反映出我對軍事的入迷和水平之高 閱讀第三部分 7 8 多年來 我一直以為父親發(fā)現(xiàn)了我具有天才軍事家的素質(zhì) 但是 后來我才知道 他當(dāng)時(shí)試試斷定我不具備當(dāng)律師的聰慧 體現(xiàn)了作者的風(fēng)趣幽默 至于別的事情 那只有靠自己去探索實(shí)踐和學(xué)習(xí)了 如何理解 呼應(yīng)開頭 對自己要有正確的認(rèn)識 并且矢志不移地去做 每個(gè)人都是有其自己的閃光點(diǎn) 總結(jié)全文 希望我們抱有樂觀積極的心態(tài)去面對自己的人生 實(shí)踐自己的生活 試著總結(jié)文章寫了我的早年生活當(dāng)中的幾件事 表現(xiàn)了我怎樣的情感和態(tài)度 入學(xué)考試 第3 4段 學(xué)習(xí)英語 第5段 入伍考試 第6段 軍事天分 第7 8段 主考官總是考 我 不喜歡 不知道的東西 我 苦惱而無奈 但堅(jiān)持參加考試 我 在交白卷的情形下被獨(dú)具慧眼的校長威爾博士錄取 痛苦不堪 苦熬至考試結(jié)束 在差班里更好地掌握了英語這門母語 自信 自豪 考前準(zhǔn)備 猜中題目成功地通過征兵考試 遇到好運(yùn) 感到僥幸 得意驚喜 自小愛好軍事 父親攛掇我參軍當(dāng)軍人 喜歡參軍當(dāng)軍人 改變了生活志向并為之奮斗 讀完本文你可能會(huì)想 這個(gè)人真幸運(yùn) 拉丁文和數(shù)學(xué)那么差還能被哈羅公學(xué)的校長承認(rèn) 憑借抽簽也能取得第二天征兵考試的好成績 其實(shí) 當(dāng)你真正讀懂丘吉爾后 你會(huì)發(fā)現(xiàn) 這些不過是一個(gè)表象 他的聰慧 他的睿智 早在他的童年就已經(jīng)顯露出來 探討丘吉爾成功的秘訣 丘吉爾 在幾乎是全校最后一名的同時(shí) 卻又成功地通過了軍隊(duì)的征兵考試 這真的是因?yàn)?好運(yùn) 嗎 丘吉爾當(dāng)然不是憑運(yùn)氣獲得成功的 他成功的真正原因是能清醒客觀的認(rèn)識自己 對眼前形勢作出判斷 并保持一種謙遜 樂觀 坦然的心態(tài) 化劣勢為優(yōu)勢 有自己的理想和追求 并堅(jiān)持不懈地努力 比如 在考試的前一天晚上 我將地球儀上所有國家的名字都寫在紙條上放進(jìn)帽子里 然后從中抽出了寫有 新西蘭 國名的紙條 接著我就大用其功 將這個(gè)國家的地理狀況記得滾瓜爛熟 不料 第二天考試中的第一道題就是 繪出新西蘭地圖 這顯然是一種幽默的說法 其實(shí)這正反映丘吉爾對有歷史地理的喜愛和廣泛深入的了解 一點(diǎn)感悟 溫斯頓 丘吉爾的人生成功在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)延續(xù)了童年的夢想 我們知道 成功的一個(gè)重要前提 就是對所做事情有著真正的興趣 走向成功的過程應(yīng)該是既緊張 忙碌 又能感受到源自內(nèi)心的愉悅和滿足的 是一種享受創(chuàng)造快感的過程 態(tài)度決定一切