四川大學(xué) 本科生（自考）畢業(yè)論文題 目 論當(dāng)前高等院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)象辦學(xué)學(xué)院 公共管理學(xué)院 專 業(yè) 人力資源管理 指導(dǎo)教師 徐恩元 學(xué)生姓名 金 銘 學(xué) 號(hào) 801608300021 2009年8月15日論當(dāng)前高等院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)象人力資源管理專業(yè)學(xué)生：金 銘 指導(dǎo)教師：徐恩元 摘 要：普通高等院校畢業(yè)生是我國(guó)寶貴的人力資源。伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，我國(guó)的高等教育規(guī)模也在迅速擴(kuò)大。當(dāng)前，我國(guó)高等教育已從精英化教育轉(zhuǎn)向規(guī)?；逃A段。隨著經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型和教育的深化改革，我國(guó)每年畢業(yè)的大學(xué)生連續(xù)增多，存在著極大的供需矛盾。大學(xué)生，知識(shí)豐富、思想活躍，是青年的主力軍，是推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要力量。同時(shí)，大學(xué)生是一支擁有數(shù)千萬(wàn)人口的龐大隊(duì)伍，2009年待就業(yè)的大學(xué)生達(dá)860多萬(wàn)，加之這一兩年的全球金融危機(jī)和連綿不斷的自然災(zāi)害影響，更是給本已嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更是雪上加霜，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不能很好的解決，將影響到祖國(guó)發(fā)展的未來(lái)，影響到社會(huì)的穩(wěn)定，對(duì)社會(huì)造成更加深刻的矛盾。因此，分析分析大學(xué)身就業(yè)現(xiàn)象并提出相應(yīng)的措施和方案是迫在眉睫的和極具重要的現(xiàn)實(shí)意義， 本文主要從我國(guó)高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)、原因、對(duì)策等方面來(lái)對(duì)此篇文章進(jìn)行論證分析。關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生 就業(yè)困難 原因分析 解決對(duì)策目 錄 一、我國(guó)高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)1（一）應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)1（二）往屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況11.短期性失業(yè)12.專業(yè)困難戶23.欠工作心態(tài)型失業(yè)24.結(jié)構(gòu)性失業(yè)25.周期性失業(yè)2（三）當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生整體的就業(yè)形勢(shì)2二、當(dāng)前我國(guó)高等院校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析2（一）我國(guó)高職院校軟硬件設(shè)施極其缺乏2（二）高校大幅擴(kuò)招3（三）大學(xué)生量增和質(zhì)降3（四）專業(yè)與社會(huì)需求脫軌，學(xué)校育優(yōu)才意識(shí)欠缺3（五）學(xué)生家長(zhǎng)的一些主觀偏見(jiàn)3（六）學(xué)生的錯(cuò)誤就業(yè)觀念41.單位穩(wěn)定42.高工資43.擇單位講門面44.還未做，講要求45.發(fā)展空間大4（七）企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的偏見(jiàn)和不配合41.只錄用有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生42.只錄用工作能力強(qiáng)，能吃苦耐勞的大學(xué)畢業(yè)生5（八）就業(yè)歧視5（九）金融危機(jī)與自然災(zāi)害對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的影響5三、改善當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策6（一）國(guó)家應(yīng)落實(shí)相應(yīng)政策，緩解高校擴(kuò)招的形勢(shì)6（二）加強(qiáng)教材和專業(yè)的優(yōu)化建設(shè) 提高教學(xué)質(zhì)量61提供具有特色和高質(zhì)量的教材62.專業(yè)設(shè)置也社會(huì)接軌63培養(yǎng)各專業(yè)專門性、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍7（三）突出實(shí)踐技能與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)71.提供各專業(yè)專門的實(shí)踐基地72.增加開(kāi)拓創(chuàng)新的課程，使學(xué)生形成創(chuàng)新的習(xí)慣73.政府應(yīng)給予學(xué)校配備軟硬件設(shè)施費(fèi)用上的一定扶持7（四）學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)正確就業(yè)觀念指導(dǎo)課程71鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村發(fā)展72鼓勵(lì)大學(xué)生到小企業(yè)工作83. 鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè) 84引導(dǎo)學(xué)生形成工作是為自己工作的觀念85讓學(xué)生養(yǎng)成多做事、少要求，做事就是學(xué)習(xí)的思想86.好心態(tài)擇業(yè)和就業(yè)8（五）提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力9（六）鼓勵(lì)企業(yè)吸納應(yīng)屆畢業(yè)生，并給與獎(jiǎng)勵(lì)和扶持9（七）政府應(yīng)鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)9四、結(jié)束語(yǔ) 10參考文獻(xiàn) 11論當(dāng)前高等院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)象大學(xué)畢業(yè)生擁有知識(shí)和見(jiàn)解，身上凝聚著巨大的人力資本,他們是國(guó)家和社會(huì)的寶貴財(cái)富.目前,我國(guó)的大學(xué)生不是多了,而是不夠.但如果較大規(guī)模的大學(xué)畢業(yè)生不能實(shí)現(xiàn)就業(yè),不僅是對(duì)人力資源的巨大浪費(fèi),而且也將打擊社會(huì)和家庭的人力資本投資熱情,降低人們參加教育與培訓(xùn)的積極性,對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響.同時(shí),大學(xué)生思想處于不成熟階段,又多集中在城市,長(zhǎng)期不能就業(yè)會(huì)影響社會(huì)穩(wěn)定.因此,高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題,需要引起高度重視,切實(shí)加以解決。本文從以下幾方面對(duì)當(dāng)前高等院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)象進(jìn)行論證:一、我國(guó)高等院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)（一）應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)伴隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的的迅速發(fā)展，大學(xué)教育也逐漸普及化，根據(jù)我國(guó)在2009年的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生有850多萬(wàn)人，而真正與雇主簽約找到工作的人只有200多萬(wàn)，還有600多萬(wàn)的人還處于未就業(yè)或待就業(yè)狀態(tài)，一些用人單位瞄準(zhǔn)當(dāng)前高校畢業(yè)生供大于求的形勢(shì)，招聘人才設(shè)置條件高，用人向名牌大學(xué)、重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)生傾斜，致使一些地方院校的高校畢業(yè)生就業(yè)難度增大。近年來(lái)待就業(yè)畢業(yè)生不斷增加和往屆一些就業(yè)不理想的畢業(yè)生不斷跳槽，擠占了應(yīng)屆高校畢業(yè)生就業(yè)崗位。而一些低端崗位聘用農(nóng)民工等，使畢業(yè)生就業(yè)重心下移受阻?？梢?jiàn)現(xiàn)在的應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)的形勢(shì)是多么嚴(yán)峻，下面以一組圖表來(lái)顯示2009年我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀：從以上圖示我們可以清楚的看出當(dāng)前我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)生的整體就業(yè)率大概才占其總?cè)藬?shù)的1/3,可見(jiàn)當(dāng)前我國(guó)應(yīng)屆大學(xué)生的整體就業(yè)形勢(shì)是非常嚴(yán)峻和集聚挑戰(zhàn)力的。（二）往屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)情況在當(dāng)前往界的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)于應(yīng)屆生在找工作的過(guò)程中他們也是存在一定優(yōu)勢(shì)的，就業(yè)情況比應(yīng)屆要好，首先他們或多或少都有一定的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)造成他們失業(yè)的原因主要有以下幾點(diǎn)：1.短期性失業(yè)由于剛踏入社會(huì)的前幾年是大學(xué)生與社會(huì)的磨合期，也是在不斷的尋找自己的最佳工作類型和方式的時(shí)期，因此大學(xué)生短期跳槽和離職的現(xiàn)象也就屢見(jiàn)不鮮，所以也就形成了在辭職與尋找新工作之間短暫的待業(yè)現(xiàn)象,也就是短期的失業(yè)。2.周期性失業(yè)由于每個(gè)行業(yè)與每個(gè)職位的特性都是不同的，有些行業(yè)的就業(yè)狀況它與日期或季節(jié)有著不可分割的關(guān)系，在不同的時(shí)期和季節(jié)它的業(yè)務(wù)量和作息時(shí)間都有所不同，所以在一些特殊的行業(yè)也就造成了這樣的周期性失業(yè)，如旅游業(yè)、餐飲業(yè)等。3.欠工作心態(tài)型失業(yè)這種人就是我們所謂的寄生蟲(chóng)，由于在找工作的過(guò)程中感受到了尋找工作的壓力就產(chǎn)生了好逸惡勞的心態(tài)，不去工作，而是通過(guò)其他的方式來(lái)解決自己物質(zhì)上的需求的人，例如：肯老族、有些女孩子則找個(gè)有錢的對(duì)象等。4.結(jié)構(gòu)性失業(yè)有一些大學(xué)能他有能力勝任某個(gè)工作，這個(gè)單位也錄用了他，可他會(huì)因?yàn)橐恍┕ぷ鳁l件和工作待遇上的一些不滿足，而放棄這個(gè)被錄用的機(jī)會(huì)。這也就導(dǎo)致了大學(xué)生就不了業(yè)，企業(yè)招不到人的現(xiàn)象。5.專業(yè)困難戶造成這種失業(yè)的主要原因就是專業(yè)與社會(huì)需求脫軌，雖然某些專業(yè)是社會(huì)必不可少的，可是對(duì)于社會(huì)的需求他是極少的，大多職位也都已處于飽和狀態(tài)，而對(duì)于此專業(yè)的學(xué)生要想找個(gè)其他行業(yè)的工作就比較的困難，因?yàn)閱挝徊豢赡苋?yīng)聘一個(gè)對(duì)所聘職位一無(wú)所知的人員去工作，這導(dǎo)致的結(jié)果是企業(yè)的效率不但不會(huì)增加，反而會(huì)增加企業(yè)對(duì)新員工的職位培訓(xùn)成本?？傊?，造成大學(xué)生失業(yè)的原因很多，這也只是我自己總結(jié)的幾大類失業(yè)原因。往屆對(duì)于應(yīng)屆的就業(yè)形勢(shì)他們是比較樂(lè)觀的，但對(duì)于我國(guó)當(dāng)前就業(yè)體制想要達(dá)到充分就業(yè)的政策仍然相差甚遠(yuǎn)。（三）當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生整體的就業(yè)形勢(shì)在當(dāng)前雖然隨著經(jīng)濟(jì)知識(shí)的迅猛發(fā)展，大學(xué)生不斷的涌現(xiàn)，但是我國(guó)的教育業(yè)發(fā)展在國(guó)際上仍然處于比較落后的位置，在我國(guó)大學(xué)人數(shù)的總額才只占我國(guó)總?cè)丝诘?%左右，但是隨著高校擴(kuò)招，教學(xué)質(zhì)量下降，適應(yīng)性人才欠缺等因素，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的整體就業(yè)形勢(shì)是在下滑，同時(shí)因?yàn)榇髮W(xué)生擁有知識(shí)，所以也是可塑之才加之國(guó)家的一些就業(yè)體系的改革，他們?cè)诮?jīng)過(guò)一段短暫的與社會(huì)的磨合時(shí)期后也能找到工作，可是由于最近一兩年的金融危機(jī)，和連綿不斷的自然災(zāi)害，導(dǎo)致很多公司破產(chǎn)、企業(yè)倒閉使得稍有好轉(zhuǎn)的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)又陷入低谷，大學(xué)生是一個(gè)龐大的群體，同時(shí)也是國(guó)家發(fā)展必不可少的人力資本，解決大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)也是需要國(guó)家和社會(huì)高度重視，落實(shí)政策，執(zhí)行政策的一個(gè)全面連貫協(xié)調(diào)的過(guò)程。二、當(dāng)前我國(guó)高等院校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因分析（一）我國(guó)高職院校軟硬件設(shè)施極其缺乏當(dāng)前在我國(guó)高職院校的學(xué)生將近占我國(guó)大學(xué)生總?cè)藬?shù)比重的一半，所以對(duì)于高職院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也是必須高度重視，大學(xué)?？婆c大學(xué)本科相比較，我國(guó)的?？平逃龢I(yè)軟硬件極具缺失，教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，2008年，全國(guó)共有獨(dú)立設(shè)置的高職院校1169所，占高?？倲?shù)的61以上。2007年，高職在校生為861萬(wàn)，約占普通高校的50；招生283萬(wàn)人，約占普通高校的50?！斑@幾年，職業(yè)院校擴(kuò)大招生達(dá)到了810萬(wàn)人，但是教師的數(shù)量還基本上維持在上世紀(jì)末的水平。大體上換算，缺40萬(wàn)人左右”。尤其在普通高等院校中，適合各專業(yè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍極具不足，在很多教師人員中很多都沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，只是傳授單調(diào)的理論知識(shí)，這也使得很多學(xué)生不能把理論運(yùn)用到實(shí)踐操作中去，同時(shí)很多高職院校對(duì)所開(kāi)設(shè)的專業(yè)未設(shè)任何與實(shí)際操作有關(guān)的課程，例如會(huì)計(jì)專業(yè)，很多學(xué)校都未開(kāi)設(shè)與會(huì)計(jì)實(shí)際操作有關(guān)的課程，更多的就是照本宣科，對(duì)理論進(jìn)行大批量的傳授，同時(shí)在中職連年擴(kuò)招的情況下，生師比也在逐年升高， 據(jù)測(cè)算，2010年中職在校生可達(dá)到2200萬(wàn)左右，即使按照生師比211計(jì)算，至少還有30萬(wàn)的缺口。從事職教的教師不僅數(shù)量少，而且專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐教學(xué)能力相對(duì)還比較弱，這與培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者、技能型人才的需求確實(shí)明顯不相適應(yīng)。下一步會(huì)計(jì)職業(yè)教育要想提高質(zhì)量、加快發(fā)展，解決師資缺口問(wèn)題迫在眉睫。（二）高校大幅擴(kuò)招我國(guó)高等教育大規(guī)模擴(kuò)招始于1999年，當(dāng)年全國(guó)普通高校招生規(guī)模從1998年的108萬(wàn)人擴(kuò)大到159萬(wàn)人，之后連續(xù)幾年大擴(kuò)招，到2005年，當(dāng)年全國(guó)普通高校招生達(dá)504萬(wàn)人，是1998年的4.7倍。到今年全國(guó)普通高校招生人數(shù)達(dá)600萬(wàn)。而在2007年，全國(guó)各類高等教育在學(xué)人數(shù)已達(dá)2700萬(wàn)，居世界第一。連續(xù)幾年擴(kuò)招后，國(guó)家決定穩(wěn)定規(guī)模，重點(diǎn)提高教學(xué)質(zhì)量。從2007年開(kāi)始，教育部決定高校擴(kuò)招比例不得高于5%，2009年限定為4%，2010年限定為3%?？墒钱?dāng)前仍然有很多高校為了其知名度和謀取私利還是在不斷的對(duì)其招生名額進(jìn)行放大再放大，而真正的教學(xué)軟硬件設(shè)施卻還處于起步階段。然而在這種敷衍式教育的方式下，教育出來(lái)的學(xué)生是不能滿足社會(huì)對(duì)其的要求，也就導(dǎo)致學(xué)生不能滿足社會(huì)的需求，供需要求不符合，學(xué)生不能就業(yè)，單位難招人。（三）大學(xué)生量增和質(zhì)降國(guó)家大倡導(dǎo)大力發(fā)展我國(guó)教育業(yè)的同時(shí)，很多高校也借機(jī)為了謀取私利開(kāi)始不斷大規(guī)模擴(kuò)招，而其內(nèi)部的資源卻處于初級(jí)階段，沒(méi)有優(yōu)良的師資隊(duì)伍和所需的教學(xué)設(shè)施，在軟硬件及其匱乏的條件下學(xué)生接收不到高質(zhì)量的教學(xué)思想和得不到進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)手的機(jī)會(huì)，就導(dǎo)致了我國(guó)大學(xué)生在量的增加時(shí)，質(zhì)卻在原地踏步，大學(xué)生的整體素質(zhì)和潛能得不到很好的開(kāi)發(fā)和發(fā)展，使得很多大學(xué)生不能很好的去適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，因?yàn)榇蠖喔咝５慕虒W(xué)方式就是重理論、輕實(shí)踐，所以導(dǎo)致很多大學(xué)生在一些工作上很難上任，以致失去就業(yè)的機(jī)會(huì)。（四）專業(yè)與社會(huì)需求脫軌，學(xué)校育優(yōu)才意識(shí)欠缺目前，我國(guó)高校的專業(yè)設(shè)置普遍雷同，特色越來(lái)越弱化，不少專業(yè)脫離實(shí)際，甚至即便沒(méi)有辦學(xué)條件也要跟風(fēng)開(kāi)設(shè)一些所謂的熱門專業(yè)。許智宏說(shuō)，“我國(guó)教育體系是多層次的，有大學(xué)、職業(yè)學(xué)校、中小學(xué)。大學(xué)也是要分層次的，不是所有大學(xué)都要建成研究型的。研究型大學(xué)是要有很雄厚的資金支持，要有高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，什么學(xué)校都要開(kāi)設(shè)MBA、法律、經(jīng)濟(jì)等熱門專業(yè)，可是沒(méi)有一定師資等條件，學(xué)校如何培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才呢？這樣的畢業(yè)生又怎么能夠得到社會(huì)的認(rèn)可呢？即便我們的社會(huì)需要大量的法律人才、管理人才，但是學(xué)生能力達(dá)不到要求，用人單位還是不接納的?！痹S智宏的這句話可以很好的說(shuō)明很多學(xué)校育優(yōu)才意識(shí)的欠缺。（五）學(xué)生家長(zhǎng)的一些主觀偏見(jiàn)很多家長(zhǎng)就是在學(xué)生高考時(shí)給學(xué)生灌輸這樣的一種思想，報(bào)學(xué)校一定要報(bào)好的選專業(yè)一定要選好的，如果考不上就還不如不讀書(shū)，讀那么多書(shū)花那么多錢結(jié)果還是找不到一份好的工作，所以學(xué)生在這樣的一種思想的“熏陶”下，在擇業(yè)方面也出現(xiàn)了一些不正確的觀念，第一擇業(yè)家長(zhǎng)滿意，才是看自己的要求符不符合，而不是看自己適不適合這個(gè)職位和職位能否給予自己成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，在沒(méi)有一種從基層做起的態(tài)度下，求職者很難找到其自己滿意的工作，所以也就很難就業(yè)。（六）學(xué)生的錯(cuò)誤就業(yè)觀念1.單位穩(wěn)定很多大學(xué)生畢業(yè)擇業(yè)的第一個(gè)要求就單位工作需要穩(wěn)定，想要在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益增大的社會(huì)中，找一個(gè)比較穩(wěn)定的工作，從而來(lái)減少自己工作上的壓力，同時(shí)也可以為自己贏得更多空閑的時(shí)間，去做其他自己想做的一些事情，找一份穩(wěn)定的工作，同樣也牽連著一個(gè)家庭的穩(wěn)定，所以大多女孩子比較安于現(xiàn)狀，不管是在事業(yè)上還是情感上都想要穩(wěn)定，所以更加的想要找份穩(wěn)定的工作。2.高工資很多大學(xué)生出入社會(huì)就想拿到自己理想的工資，可是理想總是會(huì)與現(xiàn)實(shí)有一定的差距，所以當(dāng)理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)時(shí) ，他們很多人卻選擇了尋找再尋找，以致錯(cuò)過(guò)很多被錄用的機(jī)會(huì)，卻總是處于待業(yè)或失業(yè)的狀態(tài)。3.擇單位講門面很多大學(xué)生他們擇業(yè)的要求就是擇單位門面，很多人有這樣的想法，我一定要進(jìn)一個(gè)大企業(yè)或著國(guó)營(yíng)企業(yè)等等，自己?jiǎn)挝坏穆曌u(yù)好了，自己的臉上也有光彩，自己的工作積極性也會(huì)更強(qiáng)的。這種心態(tài)去找工作，同樣會(huì)失去很多被錄用的機(jī)會(huì)，因?yàn)榇笃髽I(yè)好工作畢竟是少數(shù)，而大學(xué)生的年產(chǎn)量對(duì)于這些大企業(yè)來(lái)說(shuō)就是供需不均勻，供遠(yuǎn)大于求。4.還未做，講要求大多剛畢業(yè)的大學(xué)生，或多或少對(duì)自己即將踏入的工作崗位都有一定的要求，例如工資待遇、福利、假期、作息時(shí)間、工作條件、工作環(huán)境加之工作本身的一些要求等，對(duì)于一個(gè)剛踏入社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，就是再一次出世嬰兒，連爬都還不會(huì)，怎么可能對(duì)自己父母還要有那么多的要求，應(yīng)該抱著一種學(xué)習(xí)的心態(tài)，讀大學(xué)還要交學(xué)費(fèi)，而社會(huì)這所免費(fèi)的大學(xué)教會(huì)了我們?nèi)松泻芏鄸|西，我們卻不知道感激，卻總是在抱怨，李強(qiáng)說(shuō)：“為什么我們就不能報(bào)著為自己工作的心態(tài)去工作了？”5.發(fā)展空間大發(fā)展空間對(duì)于每個(gè)找工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)都是再熟悉不過(guò)了，因?yàn)檫@是我們時(shí)常用的一句話，找工作時(shí)要求發(fā)展空間大，并不是不好，而是這個(gè)空間我們需要與我們自己的一些實(shí)際相結(jié)合來(lái)定位，怎樣的空間？多大的空間？，而不是憑空的說(shuō)我需要一個(gè)發(fā)展空間，不管是哪個(gè)崗位它都有自己的發(fā)展空間，就連一個(gè)服務(wù)員也是，做好了可以做領(lǐng)班，領(lǐng)班做好了可以做經(jīng)理等等，而很多去對(duì)這種最底層的工作有種歧視的心態(tài)。（七）企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的偏見(jiàn)和不配合 1.只錄用有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生（1）節(jié)省了對(duì)員工的培訓(xùn)成本企業(yè)如果錄用了有個(gè)此類職位工作經(jīng)驗(yàn)的員工，員工可以很快融入工作，并且能夠做好自己的工作，如果企業(yè)錄用一個(gè)對(duì)此工作崗位陌生的人員，它將對(duì)其員工進(jìn)行崗前培訓(xùn)，這就得耗費(fèi)培訓(xùn)費(fèi)，使企業(yè)的成本增加，同時(shí)企業(yè)還面臨著當(dāng)培訓(xùn)過(guò)后，此員工不能勝任的風(fēng)險(xiǎn)。（2）節(jié)省了員工與崗位的磨合期如果一個(gè)員工不了解此工作，它就需要一段時(shí)間去了解和適應(yīng)這個(gè)工作，所以在員工適應(yīng)工作的這段時(shí)間類，相比一個(gè)有過(guò)類似工作經(jīng)驗(yàn)的員工來(lái)說(shuō)他的工作效率就遠(yuǎn)不如有工作經(jīng)驗(yàn)的，所以節(jié)約員工與崗位的磨合期，也是在提升企業(yè)的效率。（3）能夠很好的應(yīng)急一些突發(fā)事件有過(guò)此類工作經(jīng)驗(yàn)的員工，在以往工作中一定遇見(jiàn)過(guò)一些職位上的突發(fā)事件，因此心里也產(chǎn)生了一些抗壓能力或者尋找到了類似突發(fā)事件的一些很好的處理方法，再面臨工作突發(fā)事件時(shí)能夠憑借自己的工作經(jīng)驗(yàn)和良好的心態(tài)，沉著冷靜的去應(yīng)對(duì)。2.只錄用工作能力強(qiáng)，能吃苦耐勞的大學(xué)畢業(yè)生企業(yè)在應(yīng)聘人員時(shí)往往就打著這樣的橫批，能夠吃苦耐勞，對(duì)此工作充滿激情，不管公司還是企業(yè)，國(guó)企還是外企，大公司還是小公司，都是以盈利為目的，不說(shuō)剝削勞動(dòng)者的剩余價(jià)值了，但是在當(dāng)前社會(huì)企業(yè)還是有著這樣的思想，希望員工能將全部的精力奉獻(xiàn)給企業(yè)，以創(chuàng)造更多的價(jià)值。（八）就業(yè)歧視雖然當(dāng)前我國(guó)在一些法律和政策都相應(yīng)的規(guī)定了擇業(yè)自由，就業(yè)平等等政策，可是在當(dāng)前我國(guó)同樣還是存在著就業(yè)歧視，尤其是對(duì)女性的歧視，很多崗位都愿意錄用男士而不錄用女士，這就是因?yàn)榕栽谝恍w力和精力上不及男人，同時(shí)又因女人會(huì)在經(jīng)期、孕期、產(chǎn)期等耽擱很多時(shí)間，而且工資照拿，導(dǎo)致單位的成本增加，這也是公司不愿錄用女人的原因之一，同時(shí)會(huì)因?yàn)槟承┈F(xiàn)實(shí)原因，例如工作強(qiáng)度、體力強(qiáng)度等等，也會(huì)導(dǎo)致一些男女待遇上的不平等，以下我用一個(gè)圖示來(lái)表示：從上圖我們可以清晰的看出男女在就業(yè)前后的各方面，大概有10%左右的差距。（九）金融危機(jī)與自然災(zāi)害對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的影響從國(guó)際金融危機(jī)大背景看，危機(jī)正加速?gòu)奶摂M經(jīng)濟(jì)向?qū)嶓w經(jīng)濟(jì)蔓延，在如此危機(jī)四伏的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，不少公司都或多或少面臨著各種困難。國(guó)內(nèi)外諸多公司縮緊開(kāi)支，壓低成本，而在這當(dāng)中，人力成本便成為了一個(gè)他們不得不考慮的因素。于是乎，現(xiàn)今的大學(xué)生找工作也變得比往年更難的起了，往年各大企業(yè)都早早地啟動(dòng)了校園招聘計(jì)劃,各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風(fēng)暴的影響,就業(yè)市場(chǎng)整體不景氣,企業(yè)裁員風(fēng)潮不斷涌現(xiàn),而今年的校園招聘在起動(dòng)期便寒意陣陣。然而11月了,有些高校的校園招聘顯得冷冷清清,部分往年的招聘大戶和積極分子非但不見(jiàn)了身影,甚至有企業(yè)宣布取消了校園招聘計(jì)劃。對(duì)于校園招聘動(dòng)期便遭受冷遇,畢德才分析認(rèn)為,這與金融風(fēng)暴有很大關(guān)系。金融危機(jī)的影響已經(jīng)超出了金融領(lǐng)域,并向其他行業(yè)蔓延。很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員,同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動(dòng)合同法、出口遇冷等多重因素影響,業(yè)務(wù)訂單量明顯減少,用工需求也明顯減少。因此校園招聘也會(huì)受到相應(yīng)的波及。2009年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)860萬(wàn)多人,同時(shí)加上去年沒(méi)能實(shí)現(xiàn)就業(yè)的往屆畢業(yè)生,這個(gè)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力是非常大的。“今年大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)將更加嚴(yán)峻?！蓖瑫r(shí)2008年的雪災(zāi)、地震等自然災(zāi)害給我國(guó)地域上的就業(yè)市場(chǎng)也造成了很大的沖擊。三、改善當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策（一）國(guó)家應(yīng)落實(shí)相應(yīng)政策，緩解高校擴(kuò)招的形勢(shì)在高校擴(kuò)招這一塊上，以往我國(guó)也發(fā)現(xiàn)了高校擴(kuò)招結(jié)果的厲害性，也提出了一些緩解高校擴(kuò)招形式的相應(yīng)政策，可是這種政策的結(jié)果好像只起到了紙上談兵的作用，而沒(méi)有真正的解決實(shí)際問(wèn)題，當(dāng)前我國(guó)應(yīng)進(jìn)一步完善關(guān)于怎樣解決高校擴(kuò)招這方面的方針政策，從而將方針政策落實(shí)到實(shí)際中，通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)行我國(guó)這塊的方針政策，并且若有違犯給予一定的懲罰給予打擊，國(guó)家在緩解高校擴(kuò)招這塊上應(yīng)做到三個(gè)環(huán)節(jié)的連貫性，對(duì)緩解高校擴(kuò)招的相應(yīng)政策進(jìn)行完善，對(duì)執(zhí)行的相應(yīng)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，對(duì)執(zhí)行的相應(yīng)結(jié)果進(jìn)行反饋，在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)不能脫離任何一個(gè)環(huán)節(jié)而單獨(dú)存在。只有通過(guò)這樣正規(guī)的、高效的、實(shí)際的方式才能處理好當(dāng)前擴(kuò)招問(wèn)題。（二）加強(qiáng)教材和專業(yè)的優(yōu)化建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量1.提供具有特色和高質(zhì)量的教材要編寫(xiě)一部好的高校教材，需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：（1）要密切結(jié)合本教材所屬專業(yè)大類的培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格。（2）要緊緊圍繞高等職業(yè)教育的基本特征，突出高等教育的特色，按照高等技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，在保證科學(xué)性前提下，突出適應(yīng)性、實(shí)用性、針對(duì)性等。(3）要適應(yīng)專業(yè)變化，突出專業(yè)性和應(yīng)用性。高等教育的目的，是培養(yǎng)市場(chǎng)需求的新型應(yīng)用型人才。（4）高校教材編寫(xiě)的組織管理工作需要加強(qiáng)。（5）制訂高校教材的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，定期或不定期對(duì)已出版的高校教材進(jìn)行抽查和評(píng)比，這有利于提高高校教材的編寫(xiě)質(zhì)量。2.專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌專業(yè)的設(shè)置我們應(yīng)針對(duì)市場(chǎng)的需求而設(shè)，而不是趕時(shí)髦和講個(gè)性，別的院校有什么專業(yè)或者謀個(gè)專業(yè)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)好，就開(kāi)設(shè)什么專業(yè)，更或者專設(shè)別學(xué)校沒(méi)有的專業(yè)，我們?cè)谠O(shè)置專業(yè)時(shí)應(yīng)該用前瞻性和針對(duì)性的眼光去開(kāi)設(shè)適合自己院校和學(xué)生發(fā)展的專業(yè)，我們針對(duì)的是三四年后的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，而不是當(dāng)前人才市場(chǎng)的需求，社會(huì)是在不斷進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)是不斷發(fā)展的，所以必須以市場(chǎng)發(fā)展的眼光去選擇專業(yè)和開(kāi)設(shè)專業(yè)，這樣學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就應(yīng)該比較容易的找到工作。3.培養(yǎng)各專業(yè)專門性、高質(zhì)量的師資隊(duì)伍首先學(xué)校應(yīng)重視各專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，學(xué)生是顆小樹(shù)苗，未來(lái)的樣子是隨后天的環(huán)境變化而變化的，高質(zhì)量的的師資隊(duì)伍不僅是孕育小樹(shù)苗的生命源泉，更是起到了讓小樹(shù)苗茁壯成長(zhǎng)的高效化肥的作用，師資的建設(shè)要追求少而精的原則，努力為本校建設(shè)一支師德優(yōu)良、學(xué)術(shù)造詣深、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專兼職相結(jié)合的結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)師資隊(duì)伍，即重視教師的專業(yè)水平同時(shí)也應(yīng)重視老師的實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，這樣一支高水平、高質(zhì)量的師資傳授出來(lái)的東西也會(huì)是高水平高質(zhì)量，同時(shí)教育出來(lái)的學(xué)生也將是高水平、高質(zhì)量的社會(huì)適應(yīng)型人才。（三）突出實(shí)踐技能與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)1.提供各專業(yè)專門的實(shí)踐基地當(dāng)前很多普通高等院校都是以重理論，輕實(shí)踐方式的去培養(yǎng)學(xué)生，以致很多學(xué)生在走上工作崗位時(shí)不能上任自己的工作，從而失去被錄用的機(jī)會(huì)，當(dāng)前社會(huì)需求的是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合應(yīng)用型人才，缺少理論或?qū)嵺`的任何一個(gè)都不行，所以應(yīng)為各專業(yè)的學(xué)生提供專門的實(shí)踐基地和專業(yè)相關(guān)的設(shè)備，或者工具等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)進(jìn)行實(shí)際的操作，使學(xué)生在擁有扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)上，將自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)很好的運(yùn)用到實(shí)際的工作之中。2.增加開(kāi)拓創(chuàng)新的課程，使學(xué)生形成創(chuàng)新的習(xí)慣創(chuàng)新對(duì)于當(dāng)今這個(gè)迅速發(fā)展的社會(huì)來(lái)講是必不可少的，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)企業(yè)、乃至一個(gè)團(tuán)體有了創(chuàng)新，才可能有發(fā)展和進(jìn)步，一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新能力有多強(qiáng)，它的發(fā)展的空間就會(huì)有多大，創(chuàng)新是一個(gè)企業(yè)耐以生存和發(fā)展的源泉，同樣也是一個(gè)國(guó)家得以發(fā)展和進(jìn)步的標(biāo)志，所以對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是至關(guān)重要和必須引起高度重視的，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)也是為了滿足社會(huì)的需求，在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈發(fā)展變化迅猛的時(shí)期，沒(méi)有創(chuàng)新也就等于沒(méi)有發(fā)展，最終會(huì)被社會(huì)所淘汰所以學(xué)生必須培養(yǎng)好良好的創(chuàng)新意識(shí)，在校期間最好開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程或講座，使學(xué)生能夠看見(jiàn)新事物和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)就會(huì)有一種創(chuàng)新本能，接受新事物和解決新事物的本能意識(shí)。3.政府應(yīng)給予學(xué)校配備軟硬件設(shè)施費(fèi)用上的一定扶持 軟硬件設(shè)施的缺失不管是對(duì)于本科學(xué)校還?？茖W(xué)校都是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題，對(duì)于大多普通高校來(lái)說(shuō)想要使學(xué)校的軟硬件設(shè)施都齊全和完備，那將是一筆不小的開(kāi)支，對(duì)于很多規(guī)模較小的學(xué)校來(lái)說(shuō)那將是無(wú)力承擔(dān)的巨大開(kāi)支，然而要想使高校整體的教學(xué)質(zhì)量達(dá)到預(yù)想的效果，是需要通過(guò)社會(huì)各界的支持和政府扶持的途徑慢慢的去實(shí)現(xiàn)硬件配備的齊全和軟件師資建設(shè)的精良和優(yōu)化。（四）學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)相應(yīng)正確就業(yè)觀念指導(dǎo)課程1.鼓勵(lì)大學(xué)生到農(nóng)村發(fā)展對(duì)于大學(xué)生，到農(nóng)村的發(fā)展?jié)摿涂臻g應(yīng)該是最大的，因?yàn)槲覈?guó)還處于社會(huì)主義初級(jí)階段，農(nóng)業(yè)是我國(guó)的第一大產(chǎn)業(yè)，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村人口達(dá)9億之多，由于農(nóng)民沒(méi)有受過(guò)良好的教育，沒(méi)有知識(shí)，不能將現(xiàn)在手中所擁有的土地資源很好的利用起來(lái)，從而導(dǎo)致入不付出，而很多農(nóng)村人口由于生存的壓力而將勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市，而由于農(nóng)業(yè)缺少年輕的勞動(dòng)力得不到很好的發(fā)展，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的飛速提升和就業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，而真正想要很好的改變這一現(xiàn)狀的方式，就是提高這只龐大隊(duì)伍的整體素質(zhì)和技能，給他們傳輸新的觀念和正確的法式來(lái)發(fā)展他們的家鄉(xiāng)，從而促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)的整體發(fā)展，而大學(xué)生正是擁有知識(shí)和前瞻性的一群可塑之才，我國(guó)農(nóng)業(yè)要發(fā)展必須要輸入高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。2.鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到中小企業(yè)和非公有制企業(yè)就業(yè)鼓勵(lì)大學(xué)生到小企業(yè)工作，麻雀雖小五臟俱全，各類中小企業(yè)和非公有制企業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。要進(jìn)一步清理影響高校畢業(yè)生就業(yè)的制度性障礙和限制，為他們提供檔案管理、人事代理、社會(huì)保險(xiǎn)辦理和接續(xù)、職稱評(píng)定以及權(quán)益保障等方面的服務(wù)，形成有利于高校畢業(yè)生到企業(yè)就業(yè)的社會(huì)環(huán)境。對(duì)企業(yè)招用非本地戶籍的普通高校?？埔陨袭厴I(yè)生，各地城市應(yīng)取消落戶限制（直轄市按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行）。企業(yè)招用符合條件的高校畢業(yè)生，可按規(guī)定享受相關(guān)就業(yè)扶持政策。勞動(dòng)密集型小企業(yè)招用登記失業(yè)高校畢業(yè)生等城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員達(dá)到規(guī)定比例的，可按規(guī)定享受額擔(dān)保貸款扶持。3.鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極參加社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)和應(yīng)征入伍。圍繞基層面向群眾的社會(huì)管理、公共服務(wù)、生產(chǎn)服務(wù)、生活服務(wù)、救助服務(wù)等領(lǐng)域，大力開(kāi)發(fā)適合高校畢業(yè)生就業(yè)的基層社會(huì)管理和公共服務(wù)崗位，引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)，每個(gè)崗位都發(fā)揮自己的力量，繼續(xù)實(shí)施和完善面向基層就業(yè)的專門項(xiàng)目，擴(kuò)大項(xiàng)目范圍。相關(guān)項(xiàng)目由各有關(guān)部門繼續(xù)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，省級(jí)人民政府負(fù)責(zé)做好各類基層就業(yè)項(xiàng)目之間的政策銜接2009年，中央有關(guān)部門繼續(xù)組織實(shí)施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”（支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧）、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目，各地也要因地制宜開(kāi)展地方項(xiàng)目，鼓勵(lì)和引導(dǎo)更多的高校畢業(yè)生報(bào)名參加。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生在項(xiàng)目結(jié)束后留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，今后相對(duì)應(yīng)的自然減員空崗全部聘用服務(wù)期滿的高校畢業(yè)生。對(duì)參加項(xiàng)目的高校畢業(yè)生給予生活補(bǔ)貼，所需資金按現(xiàn)行資金渠道解決，同時(shí)按規(guī)定參加有關(guān)社會(huì)保險(xiǎn)。缺少任何一個(gè)崗位社會(huì)就會(huì)亂，而且每一個(gè)崗位都需要輸入有知識(shí)的人才來(lái)帶動(dòng)發(fā)展，基層社團(tuán)也是一樣。4.引導(dǎo)學(xué)生形成工作是為自己工作的觀念學(xué)生抱著工作不是為了任何人而去工作，工作是為了提升自己的技能和實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，是為自己工作的態(tài)度去找工作不愁找不到工作，李強(qiáng)老師說(shuō)得很好，上大學(xué)我們是為了學(xué)知識(shí)，踏入社會(huì)我們也是為了學(xué)習(xí)，讀大學(xué)我們交了學(xué)費(fèi)學(xué)習(xí)最后還會(huì)感激母校和老師而痛苦流涕，而企業(yè)了在教授我們東西的同時(shí)還給我們錢用，我們反而沒(méi)有感激，而更多的是抱怨，工作是為自己工作的觀念不經(jīng)能增加員工的滿足感，同時(shí)也增加了員工對(duì)工作的熱情，企業(yè)的效益也會(huì)隨之提高，在提高企業(yè)效益的同時(shí)，員工的待遇也會(huì)隨之提高。5.讓學(xué)生養(yǎng)成多做事、少要求，做事就是學(xué)習(xí)的思想學(xué)生這個(gè)詞會(huì)陪伴我們終身，孔子說(shuō)“三人行，必有吾師”學(xué)無(wú)止盡，所以讓學(xué)生養(yǎng)成做事就是學(xué)習(xí)的思想是很重要的，做事就是學(xué)習(xí),做的事越多,我們學(xué)到的東西也就越多,用這樣的方式和心態(tài)投入到我們的工作之中,我們不經(jīng)會(huì)努力的去工作,同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)工作的樂(lè)趣和自我的價(jià)值,我們的要求和抱怨也將會(huì)隨之減少,以這樣心態(tài)面對(duì)工作的人他的發(fā)展是無(wú)窮的，企業(yè)也需要的是這樣的人才，有著這樣的心態(tài)的大學(xué)生也是可以很好的就業(yè)的。6.好心態(tài)擇業(yè)和就業(yè)我們不管是在找工作的時(shí)候還是在就業(yè)后的日常工作中都要保持一個(gè)良好的心態(tài)，在擇業(yè)時(shí)，我贊成“先就業(yè)，再擇業(yè)”。其次，要及早準(zhǔn)備、早動(dòng)手。減少依賴、等待的心理，以積極的心態(tài)主動(dòng)出擊。因?yàn)榇_實(shí)有少數(shù)畢業(yè)生消極等待，怨天尤人，這樣的心理不能促進(jìn)就業(yè)。盡管金融危機(jī)會(huì)給畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)不利影響，但我國(guó)政府出臺(tái)的大力度拉動(dòng)內(nèi)需政策必將帶來(lái)不少新增就業(yè)機(jī)會(huì)和崗位供畢業(yè)生選擇。在當(dāng)前金融危機(jī)和連綿不斷的自然災(zāi)害面前我們酒更應(yīng)該報(bào)著一個(gè)積極的心態(tài)去找工作,如果我們都抱著消極的心態(tài)去找工作,那找上工作的機(jī)會(huì)更是難上加難,在當(dāng)前我們應(yīng)該體諒我國(guó)現(xiàn)在所面臨的一些困難,金融危機(jī)的渡過(guò)需要我們所有人的齊心協(xié)力才能渡過(guò),在這時(shí)我們?cè)谡夜ぷ骱驼业焦ぷ髦蟾嗍墙o予企業(yè)和國(guó)家理解,而不是抱怨,在不可抗力的自然災(zāi)害面前更需要我們每個(gè)人努力,和全國(guó)人民的同心才能渡過(guò),在渡過(guò)這些不可抗力的外因之后,公司或企業(yè)的效益自然就好了,員工的待遇也就提高了,所以在工作時(shí)必須以良好的心態(tài)去面對(duì)所有的客觀困難。（五）強(qiáng)化高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)充分發(fā)揮人力資源市場(chǎng)配置資源的作用，強(qiáng)化公共就業(yè)服務(wù)的功能。人力資源社會(huì)保障、教育等部門及高校要加強(qiáng)協(xié)作，采取網(wǎng)絡(luò)招聘、專場(chǎng)招聘、供求洽談會(huì)和用人單位進(jìn)校園等多種方式，大力開(kāi)展面向高校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)系列活動(dòng)，為應(yīng)屆高校畢業(yè)生提供更多、更快、更好的免費(fèi)就業(yè)信息和各類就業(yè)服務(wù)。高校要強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課并作為必修課程，重點(diǎn)幫助畢業(yè)生了解就業(yè)政策，提高求職技巧，調(diào)整就業(yè)預(yù)期。加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，落實(shí)人員、場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)。加強(qiáng)人力資源市場(chǎng)管理，嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為，加強(qiáng)招聘活動(dòng)安全保障，維護(hù)高校畢業(yè)生就業(yè)權(quán)益。（六）提升高校畢業(yè)生就業(yè)能力提升畢業(yè)生的就業(yè)能力，至關(guān)重要的就是實(shí)際操作能力，即使你的理論學(xué)得相當(dāng)?shù)暮?，但是你卻不會(huì)實(shí)際的操作，對(duì)于企業(yè)你仍然也只是個(gè)毫無(wú)價(jià)值確花瓶，所以保證高校畢業(yè)生在離校前都能參加實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)是極具現(xiàn)實(shí)意義和重要的。完善離校未就業(yè)高校畢業(yè)生見(jiàn)習(xí)制度，鼓勵(lì)見(jiàn)習(xí)單位優(yōu)先錄用見(jiàn)習(xí)高校畢業(yè)生。見(jiàn)習(xí)期間由見(jiàn)習(xí)單位和地方政府提供基本生活補(bǔ)助。拓展一批社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、管理規(guī)范的用人單位作為高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)見(jiàn)習(xí)基地。加強(qiáng)高等職業(yè)院校學(xué)生的技能培訓(xùn)，實(shí)施畢業(yè)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度，努力使相關(guān)專業(yè)符合條件的應(yīng)屆畢業(yè)生通過(guò)職業(yè)技能鑒定獲得相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)，過(guò)去說(shuō)“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”。現(xiàn)在不這樣講了，但無(wú)論怎樣，扎實(shí)的知識(shí)積累是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。毋庸諱言，大學(xué)生中有人四年“混文憑”，幾年前一個(gè)高文憑的確可以幫你找到好工作，現(xiàn)在不行了。必須認(rèn)識(shí)到我國(guó)已由“學(xué)歷型”社會(huì)轉(zhuǎn)向了“能力型”社會(huì)，而且這將是一個(gè)不可逆的過(guò)程。（七）鼓勵(lì)企業(yè)吸納應(yīng)屆畢業(yè)生，并給與獎(jiǎng)勵(lì)和扶持國(guó)家應(yīng)積極鼓勵(lì)大中小企業(yè)積極吸納應(yīng)屆大學(xué)生，同時(shí)我國(guó)的非公有制企業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)中占有重要的地位和作用，它是一個(gè)龐大的就業(yè)基地，但是由于規(guī)模較小，資金較小，所以發(fā)展起來(lái)的速度比較慢，因此國(guó)家應(yīng)更多的關(guān)注這些非公有制企業(yè)的發(fā)展并給予經(jīng)濟(jì)上和政策上的一些扶持。對(duì)于為解決應(yīng)屆生做出貢獻(xiàn)的企業(yè)，國(guó)家對(duì)其給予鼓勵(lì)的方式可以是企業(yè)在吸納一定人數(shù)時(shí)，國(guó)家應(yīng)給予一定的精神獎(jiǎng)勵(lì)或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并且企業(yè)在對(duì)新員工的一些崗位培訓(xùn)費(fèi)用上，國(guó)家應(yīng)給予一定的扶持和補(bǔ)助，對(duì)于困難的企業(yè)國(guó)家可以給予企業(yè)一定的扶持，從而積極促進(jìn)企業(yè)吸納更多的應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，來(lái)緩解當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)。（八）政府應(yīng)鼓勵(lì)和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)鼓勵(lì)高校積極開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐活動(dòng)。落實(shí)鼓勵(lì)殘疾人就業(yè)、下崗失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術(shù)企業(yè)發(fā)展等現(xiàn)行稅收優(yōu)惠政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所安排等扶持政策。在當(dāng)?shù)毓簿蜆I(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)登記失業(yè)的自主創(chuàng)業(yè)高校畢業(yè)生，自籌資金不足的，可申請(qǐng)不超過(guò)小額擔(dān)保貸款；對(duì)合伙經(jīng)營(yíng)和組織起來(lái)就業(yè)的，可按規(guī)定適當(dāng)擴(kuò)大貸款規(guī)模；從事當(dāng)?shù)卣?guī)定微利項(xiàng)目的，可按規(guī)定享受貼息扶持。有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的，按規(guī)定給予職業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼。強(qiáng)化高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，提供政策咨詢、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化、小額貸款、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、跟蹤輔導(dǎo)的“一條龍”服務(wù)。各地要建設(shè)完善一批投資小、見(jiàn)效快的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，并給予相關(guān)政策扶持。鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生通過(guò)多種形式靈活就業(yè)，并保障其合法權(quán)益，符合規(guī)定的，可享受社會(huì)保險(xiǎn)補(bǔ)貼政策。四、結(jié)束語(yǔ)想要適應(yīng)21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展和我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的要求，需要建立符合時(shí)代特征和具有我國(guó)特色的新思想、新模式、新課程體系，高等教育過(guò)程中重理論的同時(shí)更應(yīng)注重實(shí)踐，培養(yǎng)出一批具有高素質(zhì)、高質(zhì)量、高技能、高水平的社會(huì)人員，應(yīng)該有屬于高等院校自己的教學(xué)特色和創(chuàng)新理念的教學(xué)模式。同時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新能力和學(xué)生踏入社會(huì)的抗壓能力也必須加以強(qiáng)化和有所提高，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、就業(yè)觀、人生觀，使學(xué)生擁有一個(gè)良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)社會(huì)和工作，同時(shí)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)是人才的競(jìng)爭(zhēng)，我們要盡快轉(zhuǎn)變?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)模式。我們應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，確立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，要把教育重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生能力的培養(yǎng)上，使學(xué)生有合理的能力結(jié)構(gòu)，具有將來(lái)成為優(yōu)秀人才的素質(zhì)。大學(xué)教育猶如職業(yè)人生的起點(diǎn)站，通過(guò)在校學(xué)到的知識(shí)和能力，經(jīng)過(guò)自己不斷的努力，才能成為適應(yīng)不同工作環(huán)境和極具挑戰(zhàn)性的人才。我相信這樣的一批擁有高水平、高質(zhì)量的專業(yè)人員能夠很好的融入這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)中來(lái)。參考文獻(xiàn)：1.邱明正：創(chuàng)新與突破，北京：北京大學(xué)出版社，2005年第1版。2.石滋宜：競(jìng)爭(zhēng)力，北京：北京大學(xué)出版社，2005年第1版。3. 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