2019年教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊 期末專項復(fù)習(xí)卷（五）實驗專題姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 常見實驗 (共7題；共11分)1. （1分）某科學(xué)探究小組為了探究物體的顏色與物體吸熱能力的關(guān)系，設(shè)計了如下實驗方案：取黑色、粉紅、白色、黃色的紙各一張，折成四個大小、形狀相同的紙袋。在紙袋中各插入一支溫度，同時放置到陽光照射處的同一地點。十分鐘后讀出每支溫度計的讀數(shù)，記錄在記錄表內(nèi)。（1）實驗小組認(rèn)為影響物體吸熱多少的因素是（ ）。A . 紙袋的形狀與大小，陽光照射時間長短和光的強弱B . 紙袋的形狀與大小，陽光的強弱C . 紙袋的顏色、形狀和大小，陽光照射的時間長短和光的強弱（2）實驗中改變的條件是（ ）。 A . 紙袋的顏色B . 紙袋的形狀C . 光照的時間（3）假設(shè)“白色物體吸熱的能力強”，預(yù)期的實驗現(xiàn)象是（ ）。A . 十分鐘后黑色紙袋中的溫度最高B . 十分鐘后白色紙袋中的溫度最高C . 十分鐘后黃色紙袋中的溫度最高（4）如果實驗結(jié)果十分鐘后黑色紙袋中的溫度計溫度最高，則實驗的結(jié)論是（ ）。A . 黑色物體吸熱能力最強B . 白色物體吸熱能力最強C . 物體的吸熱能力與顏色無關(guān)2. （1分）如圖，這是小林同學(xué)在運動與摩擦力一課中做的實驗。請對照我們做過的實驗，并回答后面的問題。（1）在做這個實驗前，小林同學(xué)應(yīng)該對彈簧測力計進(jìn)行怎樣處理？ （2）小林同學(xué)測得的摩擦力是屬于（ ）摩擦力。 A . 滑動B . 滾動（3）小林同學(xué)在桌面上用測力計沿水平方向拉球鞋時，發(fā)現(xiàn)測力計的讀數(shù)不太穩(wěn)定，一會兒大，一會兒小。你認(rèn)為（ ）相當(dāng)于是球鞋受到的摩擦力。 A . 球鞋運動起來前測得的力B . 剛好使球鞋運動起來的力C . 球鞋運動停止后測得的力（4）接著，小林同學(xué)把球鞋放在比桌面粗糙的水泥地上做對比實驗。請問：小林同學(xué)想研究的問題是什么？ （5）小林同學(xué)在做完上面的實驗后，又用球鞋、鉤碼、彈簧測力計等實驗器材對“摩擦力大小與物體重量的關(guān)系”進(jìn)行了研究。請問：小林在接下來的實驗中要改變的條件是什么？不改變的條件又是什么？改變的條件是：_。不改變的條件是：_。3. （1分）下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請回答下面的問題。（1）該食物網(wǎng)中兔與鷹是什么關(guān)系？ （2）圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少什么部分？ （3）從總體上看，植物、食草動物、食肉動物三者之間存在的數(shù)量關(guān)系是（ ）。 A . 植物數(shù)量食肉動物數(shù)量食草動物數(shù)量B . 植物數(shù)量食草動物數(shù)量食肉動物數(shù)量C . 植物數(shù)量=食草動物數(shù)量食肉動物數(shù)量（4）寫出此食物網(wǎng)中最長的一條食物鏈。 （5）一些商販想獲取狐的皮毛來牟利，曾制定了大量捕殺狐的行動計劃。如果行動計劃得到實施，那么此生態(tài)系統(tǒng)可能出現(xiàn)怎樣的結(jié)果？ 4. （5分）下表為“探究綠豆種子發(fā)芽的條件”實驗設(shè)計的一部分，請根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)信息回答問題。培養(yǎng)皿編號種子數(shù)量（個）實驗條件（其他外界條件均相同）A1培養(yǎng)皿底部墊浸濕的紙巾，20B1培養(yǎng)皿底部墊浸濕的紙巾，0C1干燥，不加水，20D1水淹沒種子，20（1）用培養(yǎng)皿A與B進(jìn)行對比實驗，所探究的問題是什么？ （2）如果要研究“水對綠豆種子發(fā)芽有什么影響”這一問題。用_兩組培養(yǎng)皿最合適。（3）如果嚴(yán)格按上表的實驗條件進(jìn)行實驗，但最終沒有一粒種子發(fā)芽可能的原因是什么？ 5. （1分）準(zhǔn)備兩盆豆苗，兩個紙盒，在盒的底部一端開個窗戶。把兩盆豆苗放在陽光下，各扣上一個紙盒，讓一個紙盒的窗戶朝左（1號），另一紙盒的窗戶朝右（2號）。經(jīng)常澆水，保持盆內(nèi)土壤濕潤，澆水后仍然把紙盒扣上。（1）三四天后，把盆上的紙盒拿掉，兩盆豆苗的生長發(fā)生了什么變化？ （2）你能分析發(fā)生變化的原因嗎？ （3）通過上面的研究，你知道植物的生長需要什么環(huán)境？ 6. （1分）根據(jù)實驗記錄回答。 （1）把表格補充完整。橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離關(guān)系的實驗記錄橡皮筋纏繞的圈數(shù)實驗次數(shù)小車行駛的距離（米）平均距離我們的發(fā)現(xiàn)1012.8_22.933.02016_26.436.530110.4_211310.7（2）這個實驗中改變的條件是：_；保持不變的條件是：_。 （3）當(dāng)橡皮筋纏繞圈數(shù)相同時，為什么三次實驗中小車行駛的距離不同？（寫出兩點原因） 7. （1分）下表是某同學(xué)探究“種子發(fā)芽實驗”的記錄表，請根據(jù)記錄表回答下列問題。 編號種子所處環(huán)境實驗結(jié)果編號種子所處環(huán)境實驗結(jié)果不加水，置溫暖處不發(fā)芽加適量水，置寒冷處不發(fā)芽加適量水，置溫暖處發(fā)芽加適量水，用透明杯罩住發(fā)芽加過量水，置溫暖處不發(fā)芽加適量水，用黑色杯罩住發(fā)芽（1）要研究種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系，我們應(yīng)該選擇實驗編號_和_來進(jìn)行實驗，通過實驗我們知道，種子發(fā)芽需要_溫度。 （2）實驗1和2研究的是種子發(fā)芽和_的關(guān)系。實驗5和6研究的是種子發(fā)芽和_的關(guān)系。 （3）如果以上實驗中種子都沒有發(fā)芽，其中可能的原因是_。 （4）實驗時每組各用了8顆種子，而不是只用1顆，你覺得這樣做的目的是_。 （5）在種子發(fā)芽的實驗過程中，我們發(fā)現(xiàn)首先鉆出種皮的是_。 （6）在土里，綠豆種子的根會向_生長。 二、 實驗練習(xí) (共4題；共15分)8. （2分）下面是探究種子發(fā)芽與哪些因素有關(guān)的實驗記錄表。請根據(jù)實驗記錄表回答問題。編號種子所處環(huán)境實驗結(jié)果不加水，置溫暖處不發(fā)芽加少量水，置溫暖處發(fā)芽加過量水，置溫暖處不發(fā)芽加少量水，置寒冷處不發(fā)芽加少量水，用透明杯罩住發(fā)芽加少量水，用黑色杯罩住發(fā)芽（1）比較和，是為了驗證種子發(fā)芽和（ ）的關(guān)系。 A . 水分B . 空氣C . 溫度（2）比較和，可以發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要（ ）。 A . 水分B . 空氣C . 溫度（3）比較和，種子都發(fā)芽，說明_。 （4）編號為的實驗中種子不發(fā)芽的原因是_9. （6分）影響侵蝕因素的研究計劃。研究項目：_（選一個打“”）土地的坡度對侵蝕的影響土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響雨量的大小對侵蝕的影響推測：_實驗方法：_。設(shè)實驗組和對照組。要改變的條件：_保持不變的條件：_研究結(jié)論：_10. （2分）在探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”時，小華同學(xué)根據(jù)自己“推箱子時，箱子越重，推起來越費力”，提出了“影響摩擦力大小的因素可能與接觸面受到的壓力有關(guān)”的猜想；小輝同學(xué)根據(jù)自己“推箱子時，地面越粗糙，推起來越費力”，提出了“影響摩擦力大小的因素可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)”的猜想。下圖是驗證他們猜想的實驗裝置圖。（1）小輝同學(xué)為了完成他自己的探究應(yīng)按_和_兩圖進(jìn)行。 （2）小華選用正確的實驗裝置進(jìn)行實驗并根據(jù)得到的數(shù)據(jù)畫出了摩擦力大小與接觸面受到壓力大小關(guān)系的圖。小華通過實驗知道摩擦力大小與接觸面受到壓力大小有關(guān)嗎？如果有，有什么樣的關(guān)系？（3）根據(jù)我們自己的實驗探究，知道小輝通過實驗可得到的正確結(jié)論是_。 11. （5分）看圖并答題。（1）如上圖所示，這是一個_，也叫_。 （2）科學(xué)技術(shù)上統(tǒng)一規(guī)定用“_”作為力的單位，簡稱“_”，用“_”表示。 （3）這個測力計每一小格表示_或者_(dá)，它的最大測量范圍是_。 （4）下面的物體重力約1牛的是（ ）。 A . 一只鉛筆B . 兩個雞蛋C . 一張課桌第 13 頁 共 13 頁參考答案一、 常見實驗 (共7題；共11分)1-1、1-2、1-3、1-4、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、3-1、3-2、3-3、3-4、3-5、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、4-6、5-1、5-2、5-3、6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7、7-8、7-9、7-10、7-11、7-12、二、 實驗練習(xí) (共4題；共15分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、10-1、10-2、10-3、11-1、11-2、11-3、11-4、