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1、 （財務知識）財產(chǎn) 20XX年XX月 多年的企業(yè)咨詢豉問經(jīng)驗.經(jīng)過實戰(zhàn)驗證可以落地機行的卓越管理方案，值得您下載擁有 第七課第壹框“財產(chǎn)屬于誰”教案設計 壹、從容說課 由“合法財產(chǎn)及其所有權(quán)”“法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)”“當財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時”三目組成，分別介紹財產(chǎn)所有權(quán)的含義，法律對財產(chǎn)

2、所有權(quán)的保護、當財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時的救濟措施。 第壹目：“合法財產(chǎn)及其所有權(quán)”。 主要是說明合法財產(chǎn)的范圍，所有權(quán)的涵義。從社會財產(chǎn)的歸屬切入，引由有的社會財產(chǎn)歸個人所有。接著具體闡明采用非法手段獲得的財產(chǎn)不屬于個人所有，只有公民的合法財產(chǎn)才屬于個人所有。最后介紹了財產(chǎn)所有權(quán)的涵義，且指由它是財產(chǎn)歸誰所有在法律上的表現(xiàn)。 第二目：“法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)”。 主要介紹法律對合法財產(chǎn)的保護情況。首先介紹了法律保護合法財產(chǎn)的重要意義，在此基礎上進壹步幫助學生認識國家運用民事法律和刑事法律倆種武器，采用不同方式有效地保護著公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。 第三目：“當財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害時”。

3、主要介紹財產(chǎn)所有權(quán)受到侵害后的救濟途徑。具體介紹了四種情況。其壹是通過訴訟方式確認所有權(quán)的歸屬；其二是通過訴訟方式解決原物返仍問題；其三是通過訴訟方式解決財產(chǎn)被毀壞或滅失的賠償問題；其四是通過訴訟方式解決國家行政機關(guān)（即各級政府）及其工作人員行政違法問題。本目的核心是提升學生依法維權(quán)的意識和能力。 二、學情分析 在現(xiàn)代社會，人們對自己的財產(chǎn)所有權(quán)日益重視。法律加大了保護公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的力度。然而，由于各種原因，侵犯公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的現(xiàn)象頻繁發(fā)生。有些未成年人采用搶劫、盜竊等手段侵占他人財產(chǎn)，危害社會和他人利益，對此必須加強法制教育。也有些未成年人缺乏維權(quán)意識和能力，當自己的財產(chǎn)所

4、有權(quán)受到侵害時不能及時尋求法律保護?；谏鲜銮闆r有必要對未成年人進行采用正當方式獲得財產(chǎn)的教育，有針對性地提升未成年人的法律素質(zhì)，通過教育不僅使其了解相關(guān)知識，而且能夠愛惜國家財產(chǎn)，和他人的財產(chǎn)。 三、對應的課標內(nèi)容 “我和他人的關(guān)系”中的“權(quán)利和義務”部分：“公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)受法律保護。 四、教學目標 知識目標：公民的合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)的含義；法律保護合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的重要意義、方式；財產(chǎn)所有權(quán)的歸屬發(fā)生爭議或所有權(quán)受到侵害，要及時尋求法律幫助。 能力目標：鑒別合法財產(chǎn)和非法財產(chǎn)的能力，依法維護 自己合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的能力。 情感態(tài)度價值觀目標：珍惜國家、集體、他人、

5、自己的 財產(chǎn)，敢于善于同侵犯財產(chǎn)的行為作斗爭。 五、教學重點、難點 重點：公民合法財產(chǎn)所有權(quán)受法律保護 難點：公民合法財產(chǎn)所有權(quán)受法律保護 六、教學方法：主要采用情景教學和案例教學，引導學 生自主學習、合作探究 七、教學過程 （壹）導入新課： 活動壹：大話“拾金不昧” 教師：哪位同學解釋壹下這個成語？ 學生：“拾金不昧”指拾到錢財不藏起來據(jù)為己有。 教師：現(xiàn)實生活中，對于拾金不昧的人，社會是怎樣評 價的呢？（學生回答） 學生1：拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美德。 學生2：對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚，而且 政府和有關(guān)部門仍會給予他們特殊的獎勵。 教師：就在我

6、們感嘆好人有好報的時候，我在某壹報紙 上見到了這樣壹則內(nèi)容： 出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王 某下車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開 壹見，內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時，他正好從收音機里得知某 大學的學生因患白血病而向社會求助。李某就產(chǎn)生了將這筆 意外之財捐給患病的學生的想法，于是就將這拾到的5000 元現(xiàn)金寄給了這位大學生用以治病。 教師：見到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？ 學生1：這個司機善良、有愛心，值得學習。 學生2：可是不應該未征得失主的同意自行處理其財物。 教師：見來大家是能辯證地見待這位出租車司機的行為。 丟錢的王某肯

7、定是心急如焚，相信他會找到司機李某。那么 如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白血 病患者的消息后，你會做出什么反映？ 學生1：我不同意他的做法，不能將我的財產(chǎn)給他人。 學生2：假如我很有錢，我也沒有意見，畢竟是做了壹 件好事，但要讓我知道。 讓我們見見王某的做法： 王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了，經(jīng)回憶，錢包可能丟 在了出租車上，于是他根據(jù)票上的車號找到了李某，要求返 仍錢包中的5000元現(xiàn)金。李某說錢已經(jīng)捐給了患白血病的 大學生，自己且沒有得到利益，且拿出匯款存根為憑證，因 而拒絕返仍錢款.王某向人民法院提起了訴訟，要求李某返仍 5000元現(xiàn)金。 教師

8、：你支持王某的行為嗎？為什么？ 學生1：支持。學生2：不支持。 好，讓我們來見見法院最后做出了怎樣的處理？ 法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定，經(jīng)調(diào)解后，李某自 愿返仍王某3000元，王某愿意放棄剩余的2000元。 教師：對于這個結(jié)果，有的同學可能會想拾金不昧為什 么仍要賠償，這是否有悖情理，法院做出如此處理的依據(jù)是 什么？要解決大家頭腦中的這個疑問，就需要我們從財產(chǎn)的 歸屬問題說起，因此今天我們壹起來學習“財產(chǎn)屬于誰”這 壹課的內(nèi)容。 （二）講授新課： 板書：財產(chǎn)屬于誰 1 、合法財產(chǎn)及其所有權(quán)（板書） 教師：要想理解剛才那個案例中法院的判決，我們首先 要明確什么是財

9、產(chǎn)所有權(quán)。 （1）財產(chǎn)所有權(quán)（板書） 張某花3600元買了壹架數(shù)碼相機。三個月后，張某發(fā) 現(xiàn)相機不見了，經(jīng)再三追問，兒子說他將相機以1000元的 價格賣給了同學。張某找到那位同學及其家長，表示愿以 1000元將相機贖回，但那位同學的家長認為：張明是14歲 的中學生，不是小孩，說話是算數(shù)的，買賣已成交且寫有字 據(jù)，雙方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。請問張某 該怎么辦？ 教師：你如何見待中學生張明的賣出行為？（學生討論回 答） （課件展示）歸納總結(jié)：我國民法通則第11條和第12 條規(guī)定：“周歲之上的公民是成年人，具有完全民事行為18 能力，能夠獨立進行民事活動，是完

10、全民事行為能力人”， “10周歲之上的未成年人是限制民事行為能力人，能夠進行 和他的年齡、智力相適應的民事活動……”。 根據(jù)這些規(guī)定，壹般情況下，10周歲之上、不滿18周 歲的人為“限制民事行為能力人”。從上述材料見，壹個只 有14歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進行簡單的和 其智力、年齡相適應的民事活動。出賣家里的高檔照相機的 行為已經(jīng)超出了14歲的孩子的行為能力。因此，其和買方之 間的買賣行為應是無效的。 我們在生活中決不能做案例中張明所做的事，雖然我們 是家庭中的壹員，可是由于年齡、智力等因素的影響，我們 目前對家里的財產(chǎn)只有使用權(quán)，只有在征得父母的同意后才

11、能夠行使對財產(chǎn)的處分權(quán)。 活動二：現(xiàn)場采訪：春節(jié)期間大家壹般能夠收到多少壓 歲錢？ 學生回答略。 教師：假設春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢，你會如 何安排這些錢呢？ 學生1：我自己留著，能夠買書或者買衣服，買自己喜 歡的東西。 學生2：我買我喜歡的mp3，剩余的大概500元存在銀 行里。 教師：見來同學們年紀雖小，但卻具有理財觀念。 教師：（找存銀行的同學繼續(xù)提問）剛才你說會把這500 元存入銀行。如果你過壹段時間去銀行取錢，錢是多了仍是 少了？多了的部分叫什么？是歸銀行仍是歸你自己（學生回 答略） 教師：如果你在報紙上也見到了類似出租車司機李某聽 到的消息，

12、你會怎么做？ （學生：我會適當?shù)慕o他捐壹些，獻壹份愛心） 教師：從我們拿到這500元到當下，在這個過程中你對 這500元都做了哪些事呢？其實將大家做的這些行為后面加 上壹個“權(quán)”字就是我們財產(chǎn)所有權(quán)的全部內(nèi)容。 ①財產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、 使用、收益和處分的權(quán)利。（板書） 活動三：財產(chǎn)的歸屬 了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義之后，回過頭我們再見見剛才 那個案例中法院的處理結(jié)果，誰能將法院作出處理的理由給 我們大家試著分析壹下。 學生：5000元現(xiàn)金應該屬于王某，王某對財產(chǎn)有占有、 使用、收益、處分的權(quán)利 教師：好！了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請大家想想

13、在生活中仍有哪些財產(chǎn)？他們都是屬于誰的？ 學生1：學校教室的桌椅電腦、投影儀。 學生2：我們自己用的書本、鋼筆、書包、電子詞典、 計算器。 學生3：街上的商鋪、電話亭、道路。 學生4：礦上、鐵路、土地、草原。 學生5：父母X公司里的辦公用品。 學生6：家里的電腦、家具。 這些財產(chǎn)分別歸誰所有？（學生：個人、集體、國家。） ②財產(chǎn)按歸屬劃分：有的屬于個人所有、有的屬于集體 所有、有的屬于國家所有（板書） 教師：剛才大家列舉了很多財產(chǎn)，下面請見圖片，見見 這些財產(chǎn)的所有權(quán)都歸屬于誰？ （出示圖片：學生的書包、學校的桌椅、路邊的電話亭 等。） 教師：我們?nèi)绾蝿澐重敭a(chǎn)歸屬

14、的種類呢？（學生回答） 教師：我們能夠?qū)⒇敭a(chǎn)分為個人所有、集體所有和國家 所有。 由此可見，不是所有的財產(chǎn)都屬于公民個人，我國法律 規(guī)定屬于公民個人的合法財產(chǎn)有哪些呢？ （2）公民合法財產(chǎn)的范圍（板書） 財產(chǎn)范圍的法律規(guī)定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、 生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所 有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。 教師：我們見教材第68?69頁由示的五種財產(chǎn)占有情 況，判斷壹下哪些應該屬于個人，哪些不屬于個人？為什么？ 所謂合法財產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定的方式、方法 取得的內(nèi)容合法的財產(chǎn)。 活動四：見見財產(chǎn)合法不 多媒體顯示：1、張強從事勞

15、動獲得的工資； 2 、陳某賣了壹批黃色光盤獲得的收入； 3 、李某賭博贏了300元錢； 4、劉某寫文章發(fā)表后獲得稿費； 5、小明撿到壹塊手表。 教師：上面的財產(chǎn)哪些屬于公民所有，哪些不該屬于主 人公所有？ 學生1：從事勞動獲得的工資屬于公民個人所有； 學生2：賭博所得不屬于個人所有； 學生3:撿到他人物品不屬于個人所有…… 教師：大家說得很好。這些財產(chǎn)是不是歸個人所有，就 見是否符合法律的規(guī)定，下面我們見見法律是如何規(guī)定的？ 多媒體顯示：1、民法通則75條規(guī)定：公民的個人財產(chǎn) 包括：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖 書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有

16、的生產(chǎn)資料以及其 他合法財產(chǎn)。這個規(guī)定強調(diào)合法性。 2、民法通則79條第1款規(guī)定：所有人不明的埋藏物、 隱藏物歸國家所有。 該條第2款規(guī)定：拾得的遺失物、漂流物或者失散的飼 養(yǎng)動物，應當歸仍失主，因此而支出的費用由失主償仍。 3、根據(jù)我國現(xiàn)行個人所得稅法的規(guī)定：公民的工資收入 超過1600元的部分，稿費、中將所得要依法繳納個人所得 稅； 2、公民對個人合法財產(chǎn)享有所有權(quán)（板書） 教師過渡：了解了財產(chǎn)所有權(quán)和合法財產(chǎn)的范圍，那么 生活中我們的合法財產(chǎn)受到侵犯應該怎么辦呢？ 教師：如果你放學回家，見到了圖片中的情形，你的反 映是什么？（家中被盜了） 教師：見到如此情景，

17、你接下來會做什么？（打電話告 訴家長，或直接打110報警） 教師：由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家 仍是很有法律意識的。即在自己財產(chǎn)受到侵害的時候，第壹 個想到的是通過法律途徑解決。 應該說依靠法律是保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的最有利的 武器。 3、法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)（板書） 為了切實保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)，我國的根本大法—— 憲法做出了具體的規(guī)定。 現(xiàn)實生活中保護公民合法財產(chǎn)的具體手段有那些呢？ 活動五：以案說法 案例分析壹： （1）展示案例：寧某在某市有壹套住房，產(chǎn)權(quán)歸其所有。 2001年初，寧某去省城兒子家暫住，將自己的房子租給王某， 租期3年。

18、2004年3月房屋租期屆滿，寧某返回故里，要 求王某騰房。王某以找不到其他住房為由，拒絕騰房。寧某 只得同意王某再租1年，他們夫婦到女兒家暫住，1年后王 某仍不肯騰房。 設問：①王莫拒不騰房，侵犯了寧莫的什么權(quán)利？②寧 某該怎么辦？ （2）案例繼續(xù)：寧某無奈，只好壹紙訴狀將王某告到法 院，要求王某返仍財產(chǎn)。法院經(jīng)審理認為，王某的行為是侵 犯公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的違法行為，依法作出判決：被 告王某返仍侵占的原告之房屋，且賠償原告經(jīng)濟損失 元。 3000 設問：本案審理中依據(jù)何種法律、采用什么方式追究侵 權(quán)人的法律責任？ 小結(jié)：民法是保護公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的

19、重要武器。 國家審判機關(guān)依據(jù)民事法律，追究侵權(quán)人的民事責任，往往 采用責令侵權(quán)人將毀壞的財物恢復原狀、賠償受害人經(jīng)濟損 失等方式，保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。 案例分析二： 假如你的文曲星借給別人使用而出現(xiàn)了下列情況，你認 為采取哪種方式能夠保護合法財產(chǎn)的所有權(quán)？請把左邊的侵 權(quán)行為及右邊對應的維權(quán)方式連接起來。 所有人無法行使所有權(quán)請求確認所有權(quán) 財產(chǎn)被他人非法占有請求賠償損失 所有人的財產(chǎn)被毀壞或滅失請求恢復原狀 所有權(quán)的歸屬問題發(fā)生爭議請求排除妨害 案例分析三： 外地來杭的無業(yè)人員張某、李某等組成盜車團伙，瘋狂 作案三十多起，盜得摩托車、電動車數(shù)十輛，仍有二輛小

20、汽 車，價值50多萬元。2005年1月該團伙被公安機關(guān)破獲， 張某、李某等分別被法院判處有期徒刑7年、6年等。 設問①你知道在本案中法院是依據(jù)何種法律做由判決 的？ ②在本案判決中，是采用何種手段來追究侵犯財產(chǎn)罪犯的法律責任？ 小結(jié)：刑法是保護合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的銳利武器。國家審判機關(guān)依據(jù)刑法，追究犯罪分子的刑事責任，通常采用判處侵犯財產(chǎn)的罪犯有期徒刑、無期徒刑、死刑等刑罰手段, 保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)。 案例分析四： 過渡：如果說侵犯我們財產(chǎn)的是政府部門，我們又怎么 處理呢？ 敘述：西部莫省盛產(chǎn)板栗，可是價格較低。板栗大戶于奧將自家的板栗運往鄰省去賣，可是卻在倆省交界

21、處被本省的工商部門以土特產(chǎn)不得外賣為由強行沒收。于莫見是政府部門，只能忍氣吞聲，自認倒霉。 設問：對此，你的見法是什么？ 小結(jié)：國家機關(guān)及其工作人員，在行使職權(quán)的過程中，有可能由現(xiàn)行政違法現(xiàn)象。當其違法實施沒收財產(chǎn)、對財產(chǎn)采取查封等強制措施時，可向人民法院提起訴訟，要求依法撤消裁決，或予以行政賠償，以維護自己的財產(chǎn)所有權(quán)。 案例分析五： 農(nóng)民甲在縣城農(nóng)貿(mào)市場以600元買了壹只毛驢。壹天， 甲壹時疏忽，毛驢從家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā) 現(xiàn)且將其趕回了自家。乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上 買來的。次日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲 家門口，當即被甲認出。甲即向其

22、索要。乙拒絕返仍，在爭 執(zhí)不下的情況下，甲遂向縣人民法院起訴。 我們請左邊三組同學注意，如果你是案件中的甲，你怎 樣向法院提出訴訟請求？ 我們請右邊三組同學注意，如果你是法官，你又會做出 怎樣的處理？ （學生討論，回答問題） 之上通過民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)是最 普遍的做法。 生活中如果出現(xiàn)了下面的情況我們又該怎么辦呢？ 教師提問：畫面中的開車人遇到了什么事情？（學生回 答搶劫） 教師提問：如果該搶劫犯在對你進行搶劫時，恰好被公 安機關(guān)抓獲，你認為應怎樣處理他？且說明你的理由。 教師總結(jié)：相信大家對他的處理意見是壹致的，即交由 公、檢、法機關(guān)依法對其進

23、行相應的懲罰。具體來講，就是 運用刑法這壹最為嚴厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最 有效的打擊，從而保護公民財產(chǎn)所有權(quán)不受侵犯。因為這些 進行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他 們的存在不僅會給公民財產(chǎn)帶來壹定的損害，而且仍對公民 的教師：見到如此情景，你接下來會做什么？（打電話告訴 家長，或直接打110報警） 教師：由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家 仍是很有法律意識的。即在自己財產(chǎn)受到侵害的時候，第壹 個想到的是通過法律途徑解決。 應該說依靠法律是保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的最有利的 武器。 （三）課堂小結(jié)： 公民對自己的合法財產(chǎn)依法享有所有權(quán)，

24、我國制定運用 多種法律采取不同方式有效的保護公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)。 但在現(xiàn)實生活中，侵犯公民合法財產(chǎn)所有權(quán)的時間仍是有發(fā) 生，這就要求我們，當自己的所有權(quán)遭到侵犯時，我們壹定 要及時尋求法律幫助，依靠法律維護自己的合法權(quán)益。 八、教學反思：通過案例使學生所學的知識不只是在課 堂上感悟到，而更重要的是運用到生活中，深刻體會到在法 律面前，人人平等，政府部門也不例外。既拓展了教學時空， 又激發(fā)學生的興趣和信心。使學生明確必須采用正當方式維 護合法財產(chǎn)不受侵害，提高依法維權(quán)和生存能力。 第壹框財產(chǎn)屬于誰 壹、導入新課 “拾金不昧”。 教師：哪位同學解釋壹下這個成語？ （學

25、生回答）“拾金不昧”指拾到錢財不藏起來據(jù)為己有。 教師：現(xiàn)實生活中，對于拾金不昧的人社會是怎樣評價的 呢？（學生回答） 教師：的確正如同學們說的，拾金不昧是中華民族的優(yōu)良美 德。對于拾金不昧的人我們不僅要大力表揚而且政府和有關(guān) 部門仍會給予他們特殊的獎勵。我們見見這張圖片。 就在我們感嘆好人有好報的時候，我在某壹報紙上見到了這 樣壹則內(nèi)容： 出租車司機李某應旅客王某的要求將其送往火車站。王某下 車時不小心將錢包丟在了出租車上。李某發(fā)現(xiàn)后，打開壹見， 內(nèi)有5000元現(xiàn)金。此時，他正好從收音機里得知某大學的 學生因患白血病而向社會求助。李某就產(chǎn)生了將這筆意外之 財捐給患病的

26、學生的想法，于是就將這拾到的5000元現(xiàn)金 寄給了這位大學生用以治病。 教師：見到這兒，你會怎樣評價這位出租車司機的行為？（學 生說這個司機善良、有愛心，可是不應該未征得失主的同意 自行處理其財物。） 教師:見來大家是很能辯證地見待這位出租車司機的行為 的。丟錢的王某肯定是心急如焚,相信他會找到司機李某。那 么如果你是失主，當你找到李某聽到他將5000元捐給了白 血病患者的消息后,你會做出什么反映?（學生回答） 讓我們見見王某的做法: 王某上了火車后發(fā)現(xiàn)錢包不見了,經(jīng)回憶,錢包可能丟在了出 租車上,于是他根據(jù)票上的車號找到了李某,要求返仍錢包中 的5000元現(xiàn)金。李某說

27、錢已經(jīng)捐給了患白血病的大學生,自 己且沒有得到利益,且拿出匯款存根為憑證,因而拒絕返仍錢 款.王某向人民法院提起了訴訟,要求李某返仍5000元現(xiàn)金。 教師：你支持王某的行為嗎?為什么?（支持） 好，讓我們來見見法院最后做出了怎樣的處理? 法院依據(jù)《民法通則》的有關(guān)規(guī)定,經(jīng)調(diào)解后,李某自愿返仍 王某3000元,王某愿意放棄剩余的2000元。 對于這個結(jié)果,有的同學可能會想拾金不昧為什么仍要賠償 這是否有悖情理,法院做出如此處理的依據(jù)是什么?要解決大 家頭腦中的這個疑問,就需要我們從財產(chǎn)的歸屬問題說起，因 此今天我們壹起來學習“財產(chǎn)屬于誰”這壹課的內(nèi)容。 板書：財產(chǎn)屬于誰

28、壹、合法財產(chǎn)及其所有權(quán) 要想理解剛才那個案例中法院的判決，我們首先要明確什么 是財產(chǎn)所有權(quán)。 （壹）財產(chǎn)所有權(quán) 教師：同學們每天都在教室里上課，相信大家最盼望的就是放假了。那么，壹年365天，你最喜歡過哪個節(jié)日（法定節(jié) 日）？（學生回答） 教師：春節(jié)期間大家壹般能夠收到多少壓歲錢？（學生回答） 教師提問：好。假設春節(jié)期間你收到了1000元壓歲錢，你 會如何安排這些錢呢？（學生回答） 教師：你會把這1000元放在哪里？（學生回答存銀行） 老師說，見來同學們年紀雖小但卻十分具有理財思想。近期 央行根據(jù)國內(nèi)經(jīng)濟形勢調(diào)高了存貸款利率，相信你這時存錢 會給你帶來更多的經(jīng)濟效益。）

29、 教師：如果你去商店見到了自己十分喜愛的物品，你會怎么 辦？（學生回答） 教師：（找存銀行的同學繼續(xù)提問）剛才你說會把這500元 存入銀行。如果你過壹段時間去銀行取錢，錢是多了仍是少 了？多了的部分叫什么？是歸銀行仍是歸你自己。（學生回 答） 教師：如果你在報紙上也見到了類似出租車司機李某聽到的 消息，你會怎么做？（學生回答） 教師：從我們拿到這500元到當下，在這個過程中你對這 500元都做了哪些事呢？ 其實將大家做的這些行為后面加上壹個“權(quán)”字就是我們財 產(chǎn)所有權(quán)的全部內(nèi)容。 財產(chǎn)所有權(quán)即：所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、 收益和處分的權(quán)利。 了解了財產(chǎn)

30、所有權(quán)的含義之后，回過頭我們再見見剛才那個 案例中法院的處理結(jié)果，誰能將法院作出處理的理由給我們 大家試著分析壹下。（學生回答，教師總結(jié)） 教師：好！了解了財產(chǎn)所有權(quán)的含義。下面請大家想想在生 活中你都對周圍的哪些財產(chǎn)享有所有權(quán)呢？（學生回答） 教師：通過同學們的回答，我感到在我們周圍可為我們所有 的財產(chǎn)越來越多，剛才有同學說到對家庭財產(chǎn)（家庭中的電 腦、電視等）享有所有權(quán)。前倆天，我的壹個朋友接到了這 樣壹個咨詢電話： 6月初，我花3600元買了壹架數(shù)碼相機。三個月后，我發(fā) 現(xiàn)相機不見了，經(jīng)再三追問，兒子說他將相機以1000元的 價格賣給了同學。我找到那位同學及其家長，

31、表示愿以1000 元將相機贖回，但那位同學的家長認為：張明是14歲的中學 生，不是小孩，說話是算數(shù)的，買賣已成交且寫有字據(jù)，雙 方出于自愿，哪有反悔之理，不同意退回。請問我該怎么辦？ 教師：你如何見待中學生張明的賣出行為？（學生討論回答） 歸納總結(jié)：我國民法通則第11條和第12條規(guī)定：“18周 歲之上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，能夠獨立 進行民事活動，是完全民事行為能力人”，“10周歲之上的未 成年人是限制民事行為能力人，能夠進行和他的年齡、智力 相適應的民事活動……”。 根據(jù)這些規(guī)定，壹般情況下，10周歲之上、不滿18周歲的 人為“限制民事行為能力人”。從上述

32、材料見，壹個只有14 歲的孩子屬限制民事行為能力人，他只能進行簡單的和其智 力、年齡相適應的民事活動。出賣家里的高檔照相機的行為 已經(jīng)超出了14歲的孩子的行為能力。因此，其和買方之間的 買賣行為應是無效的。 我們在生活中決不能做案例中張明所做的事，雖然我們是家 庭中的壹員，可是由于年齡、智力等因素的影響，我們目前 對家里的財產(chǎn)只有使用權(quán)，只有在征得父母的同意后才能夠 行使對財產(chǎn)的處分權(quán)。 教師：剛才大家列舉了那么多屬于自己的財產(chǎn)。下面請見圖 片，見見這些財產(chǎn)的所有權(quán)都歸屬于誰？ （出示圖片：學校的桌椅、路邊的電話亭等。） 教師：我們?nèi)绾蝿澐重敭a(chǎn)歸屬的種類呢？（學生回答）

33、 我們能夠?qū)⒇敭a(chǎn)分為個人所有、集體所有和國家所有。 由此可見，不是所有的財產(chǎn)都屬于公民個人，我國法律規(guī)定 屬于公民個人的合法財產(chǎn)有哪些呢？ （二）公民合法財產(chǎn)的范圍 財產(chǎn)范圍的法律規(guī)定：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活 用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的 生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。 教師：我們見教材第68?69頁由示的五種財產(chǎn)占有情況， 判斷壹下哪些應該屬于個人，哪些不屬于個人？為什么？ （學生判斷，教師總結(jié)） 所謂合法財產(chǎn)是指公民通過符合法律規(guī)定的方式、方法取得 的內(nèi)容合法的財產(chǎn)。 因此在我國法律中明確規(guī)定，公民的個人財產(chǎn)包括：公民的 合法收入、

34、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、 牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。這 個規(guī)定強調(diào)合法性。 過渡:了解了財產(chǎn)所有權(quán)和合法財產(chǎn)的范圍,那么生活中我們 的合法財產(chǎn)受到侵犯應該怎么辦呢? （過渡：請同學們見家庭盜竊現(xiàn)場的圖片） 教師：如果你放學回家，見到了圖片中的情形，你的反映是 什么？（家中被盜了） 教師：見到如此情景，你接下來會做什么？（打電話告訴家 長，或直接打110報警） 教師：由同學們對剛才情景所作出的反映，我感到大家仍是 很有法律意識的。即在自己財產(chǎn)受到侵害的時候，第壹個想 到的是通過法律途徑解決。 應該說依靠法律是保護公民合法財產(chǎn)所

35、有權(quán)的最有利的武 器。 （三）法律保護合法財產(chǎn)的所有權(quán) 為了切實保護公民合法財產(chǎn)所有權(quán)，我國的根本da法—— 憲法做出了具體的規(guī)定。 現(xiàn)實生活中保護公民合法財產(chǎn)的具體手段有那些呢? 我們先來見壹個案例: 案例：農(nóng)民甲于1991年3月2日，在縣城農(nóng)貿(mào)市場以600 元買了壹只毛驢。1991年3月4日，甲壹時疏忽，毛驢從 家中走失。這只毛驢恰被鄰村農(nóng)民乙發(fā)現(xiàn)且將其趕回了自家。 乙對其鄰居說這只毛驢是剛從集市上買來的。1991年3月 23日，乙趕著這頭毛驢到集市上去賣，正好經(jīng)過甲家門口， 當即被甲認出。甲即向其索要。乙拒絕返仍，在爭執(zhí)不下的 情況下，甲遂向縣人民法院起訴。

36、我們請左邊三組同學注意,如果你是案件中的甲,你怎樣向法 院提出訴訟請求? 我們請右邊三組同學注意,如果你是法官，你又會做出怎樣 的處理? （學生討論，回答問題） 之上通過民事法律手段保護公民合法財產(chǎn)的所有權(quán)是最普 遍的做法。 生活中如果出現(xiàn)了下面的情況我們又該怎么辦呢? 教師提問：畫面中的開車人遇到了什么事情?（學生回答搶 劫） 教師提問：搶劫行為使你的什么權(quán)利遭到了損害？（學生回 答財產(chǎn)所有權(quán)和人身安全） 教師提問：如果該搶劫犯在對你進行搶劫時，恰好被公安機 關(guān)抓獲，你認為應怎樣處理他？且說明你的理由 （學生回答） 教師總結(jié)：相信大家對他的處理意見是壹致的，即交由公、檢、法機關(guān)依法對其進行相應的懲罰。具體來講，就是運用刑法這壹最為嚴厲的法律武器對犯罪人進行最有力、最有效的打擊，從而保護公民財產(chǎn)所有權(quán)不受侵犯。因為這些進行搶劫、盜竊、詐騙、搶奪、敲詐勒索行為的犯罪人，他們的存在不僅會給公民財產(chǎn)帶來壹定的損害，而且仍對公民的人身安全造成了威脅。不僅如此，這類實行侵犯財產(chǎn)所有權(quán)犯罪的犯罪人，仍會成為社會的不安定因素，影響社會的穩(wěn)定和國家的經(jīng)濟建設，如果僅用民事手段來解決，根本無法起到威懾、保護作用。因此，國家在規(guī)定通過民事法律手段保護公民財產(chǎn)所有權(quán)的同時，仍規(guī)定了公民能夠通過刑事法律手段保護自己的合法財產(chǎn)。