教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期 1.5定滑輪和動滑輪同步練習(xí)（II ）卷姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期1.5定滑輪和動滑輪 (共8題；共46分)1. （1分）旗桿頂部的滑輪是_。2. （2分）定滑輪可以改變用力的方向。（ ） 3. （9分）選擇題。與滑輪有關(guān)的定義和力的計算方法。 （1）下列關(guān)于定滑輪和動滑輪的描述中，正確的是（ ）。 A . 定滑輪能省力，動滑輪能改變力的方向B . 定滑輪能改變力的方向，動滑輪能省力C . 定滑輪和動滑輪的作用相同（2）動滑輪經(jīng)常用在（ ）。 A . 旗桿頂部B . 門把手上C . 吊車的吊鉤上（3）下列三幅圖是用滑輪移動相同的重物的示意圖，三種情況下重物與水平接觸面的摩擦力也相同，箭頭代表用力方向，則用力最小的是（ ）。 A . B . C . （4）下面是使用滑輪提升重物的裝置圖，其中放大部分是彈簧測力計的讀數(shù)。圖中使用的滑輪，稱為(_)。A定滑輪 B動滑輪 C滑輪組圖中彈簧測力計的讀數(shù)是(_ )。A1.5牛頓 B150牛頓 C15克圖中被提起的重物的重力(_ )。A.小于彈簧測力計的讀數(shù) B.等于彈簧測力計的讀數(shù) C.大于彈簧測力計的讀數(shù)4. （5分）填圖題。我們可以將滑輪看作一個杠桿，請在下圖中標(biāo)出定滑輪和動滑輪的用力點、阻力點和支點的位置。5. （10分）簡答題。如果甲重，甲會拉動繩子向下走。如果乙重，乙會拉動繩子向下走。 （1）如圖所示，甲、乙兩個箱子通過兩個定滑輪相連。如果甲比乙重，會發(fā)生什么現(xiàn)象?如果甲比乙輕，又會發(fā)生什么現(xiàn)象?（2）如圖所示，用一個滑輪水平拉動一個重物，這個滑輪是動滑輪還是定滑輪?說出你判斷的依據(jù)。6. （8分）下面是某位同學(xué)在研究動滑輪是否省力時的實驗記錄表，請根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)回答相關(guān)問題。 （1）請將實驗數(shù)據(jù)補充完整。 直接提升重物的力(N)用滑輪提升重物的力(N) 1 0.5 1 3 4 2 5 2.5（2）從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得到的結(jié)論是_（3）下面是另一位同學(xué)在研究動滑輪是否省力時的實驗記錄表。 直接提升重物的力(N)用滑輪提升重物的力(N) l 0.6 2 1.1 3 4 2.1 5 2 6從實驗數(shù)據(jù)中我們可以看出使用動滑輪并沒有省一半的力，這是因為他測得的直接提升重物的力不包括_的重力。表格中缺失的數(shù)據(jù)為_N7. （6分）當(dāng)我們分別用定滑輪和動滑輪把鉤碼提升到相同的高度時，我們拉動繩子的距離相同嗎? （1）請將下面的實驗探究過程補充完整。實驗材料：動滑輪、定滑輪、繩子、鉤碼、熒光筆、_。 （2）實驗步驟：分別組裝好定滑輪和動滑輪。分別在兩個滑輪的繩子上與滑輪軸心正下方對應(yīng)的位置上用_做上標(biāo)記。（3）分別將鉤碼提升l0厘米、20厘米、30厘米和_厘米。 （4）用卷尺測量標(biāo)記移動的_，把數(shù)據(jù)填寫在實驗表格中。 （5）實驗記錄：鉤碼提升的高度定滑輪繩子上標(biāo)記移動的距離動滑輪繩子上標(biāo)記移動的距離 10厘米 10厘米 20厘米 20厘米 20厘米 40厘米 30厘米 30厘米 60厘米 40厘米 40厘米 80厘米實驗結(jié)論：使用動滑輪提升物體所用的距離是物體提升高度的_，使用定滑輪提升物體所用的距離與物體提升高度_。8. （5分）在下圖的幾個盒子中分別有一個滑輪，請你根據(jù)圖中的信息判斷各個盒子中的滑輪種類，并在圖中畫出來。第 7 頁 共 7 頁參考答案一、 教科版小學(xué)科學(xué)六年級上學(xué)期1.5定滑輪和動滑輪 (共8題；共46分)1-1、2-1、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、5-1、5-2、6-1、6-2、6-3、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、8-1、