2020年教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊 期末專項復(fù)習(xí)卷（五）實驗專題姓名:_ 班級:_ 成績:_小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 常見實驗 (共7題；共11分)1. （1分）小杰觀察到賽車的輪胎比轎車的輪胎要寬，山地自行車比公路白行車的輪胎也要寬。于是他想到一個問題：物體運動時摩擦力的大小與接觸面積的大小有關(guān)嗎？（1）你的猜測是：_。 （2）實驗中要改變的條件是：_。為了解決這個問題，小杰在實驗室找到材質(zhì)完全相同，大小和重量都不同的A，B兩木塊以及彈簧秤等器材進行研究。（3）實驗中要保持不變的條件是：_。物體的重量。（4）利用以上提供的器材，怎樣才能保持物體的重量不變？提示1：用一塊或者兩塊木塊都可以；提示2：可以用文字描述，也可以畫圖表示。2. （1分）下表是某同學(xué)探究“種子發(fā)芽實驗”的記錄表，請根據(jù)記錄表回答下列問題。 編號種子所處環(huán)境實驗結(jié)果編號種子所處環(huán)境實驗結(jié)果不加水，置溫暖處不發(fā)芽加適量水，置寒冷處不發(fā)芽加適量水，置溫暖處發(fā)芽加適量水，用透明杯罩住發(fā)芽加過量水，置溫暖處不發(fā)芽加適量水，用黑色杯罩住發(fā)芽（1）要研究種子發(fā)芽和溫度的關(guān)系，我們應(yīng)該選擇實驗編號_和_來進行實驗，通過實驗我們知道，種子發(fā)芽需要_溫度。 （2）實驗1和2研究的是種子發(fā)芽和_的關(guān)系。實驗5和6研究的是種子發(fā)芽和_的關(guān)系。 （3）如果以上實驗中種子都沒有發(fā)芽，其中可能的原因是_。 （4）實驗時每組各用了8顆種子，而不是只用1顆，你覺得這樣做的目的是_。 （5）在種子發(fā)芽的實驗過程中，我們發(fā)現(xiàn)首先鉆出種皮的是_。 （6）在土里，綠豆種子的根會向_生長。 3. （1分）在探究物體顏色與吸熱本領(lǐng)的實驗中，在陽光下進行實驗。實驗記錄如下表：（單位：） 種類初始溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘黑色紙1924272932白色紙1923242526紅色紙1923252628紅色蠟光紙1922232426（1）同學(xué)們用小圓點標(biāo)出黑色紙在初始溫度、2，4，6，8分鐘時的溫度，然后用線段彼此連接，繪制了黑色紙的溫度變化（如下圖），請你繼續(xù)用這種方法，在圖上繪制白色紙的溫度變化。 （2）根據(jù)的表內(nèi)數(shù)據(jù)，按吸熱本領(lǐng)從大到小排序，正確的是（ ）。 A . B . C . （3）根據(jù)的表內(nèi)數(shù)據(jù)，下列說法正確的是（ ）。 A . 物體吸熱本領(lǐng)強弱是沒有規(guī)律的B . 其他條件相同時，物體顏色越深，吸熱本領(lǐng)越弱C . 其他條件相同時，物體顏色越深，吸熱本領(lǐng)越強（4）比較的表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)紅色蠟光紙比紅色紙在8分鐘內(nèi)升溫少，你覺得可能的原因是（ ）。 A . 紅色蠟光紙反光能力比紅色紙強B . 紅色蠟光紙反光能力比紅色紙弱4. （5分）陽光的強弱與溫度的關(guān)系。下表是某小組做“物體的顏色與物體吸熱本領(lǐng)的大小關(guān)系”實驗的記錄。（單位：）紙的顏色開始溫度4分鐘8分鐘12分鐘16分鐘黑色2629323435黃色2627282929白色2626272728（1）實驗中改變的條件是：_；不改變的條件是：_（至少寫兩個）。 （2）從上面的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)：_。 （3）科學(xué)實驗時，我們組的實驗數(shù)據(jù)和其他小組不一致，這時我們通常要（ ）。 A . 修改我們組的實驗記錄B . 直接記錄數(shù)據(jù)C . 分析原因后，把實驗重做一遍（4）通過研究，我們認(rèn)為在炎熱的夏天適合選擇_（填“深色”或“淺色”）的衣服，而在寒冷的冬天適合選擇_（填“深色”或“淺色”）的衣服。 5. （1分）影響侵蝕因素的研究計劃。研究項目：_（選一個打“”）土地的坡度對侵蝕的影響土地上有無植物覆蓋對侵蝕的影響雨量的大小對侵蝕的影響推測：_實驗方法：_。設(shè)實驗組和對照組。要改變的條件：_保持不變的條件：_研究結(jié)論：_6. （1分）請仔細觀察下面的圖，結(jié)合你對光單元的學(xué)習(xí)和已有的生活經(jīng)驗，回答問題。（1）在圖上畫出太陽光穿過窗戶的路線圖。 （2）這個例子說明光是怎樣傳播的？ （3）用什么辦法可以讓太陽光照射到背對著太陽的墻上？ （4）一天中（ ）時候這堵墻在地面上的影子是最短的。 A . 上午B . 正午C . 下午（5）如果在墻的兩面同時掛上2支同樣的溫度計，一小時后觀測2支溫度計的讀數(shù)。結(jié)果是（ ）。 A . 陽光照射到的那支溫度計讀數(shù)大B . 背光處的那支溫度計讀數(shù)大C . 2支溫度計的讀數(shù)一樣大7. （1分）如圖，這是小林同學(xué)在運動與摩擦力一課中做的實驗。請對照我們做過的實驗，并回答后面的問題。（1）在做這個實驗前，小林同學(xué)應(yīng)該對彈簧測力計進行怎樣處理？ （2）小林同學(xué)測得的摩擦力是屬于（ ）摩擦力。 A . 滑動B . 滾動（3）小林同學(xué)在桌面上用測力計沿水平方向拉球鞋時，發(fā)現(xiàn)測力計的讀數(shù)不太穩(wěn)定，一會兒大，一會兒小。你認(rèn)為（ ）相當(dāng)于是球鞋受到的摩擦力。 A . 球鞋運動起來前測得的力B . 剛好使球鞋運動起來的力C . 球鞋運動停止后測得的力（4）接著，小林同學(xué)把球鞋放在比桌面粗糙的水泥地上做對比實驗。請問：小林同學(xué)想研究的問題是什么？ （5）小林同學(xué)在做完上面的實驗后，又用球鞋、鉤碼、彈簧測力計等實驗器材對“摩擦力大小與物體重量的關(guān)系”進行了研究。請問：小林在接下來的實驗中要改變的條件是什么？不改變的條件又是什么？改變的條件是：_。不改變的條件是：_。二、 實驗練習(xí) (共5題；共20分)8. （2分）下面是探究種子發(fā)芽與哪些因素有關(guān)的實驗記錄表。請根據(jù)實驗記錄表回答問題。編號種子所處環(huán)境實驗結(jié)果不加水，置溫暖處不發(fā)芽加少量水，置溫暖處發(fā)芽加過量水，置溫暖處不發(fā)芽加少量水，置寒冷處不發(fā)芽加少量水，用透明杯罩住發(fā)芽加少量水，用黑色杯罩住發(fā)芽（1）比較和，是為了驗證種子發(fā)芽和（ ）的關(guān)系。 A . 水分B . 空氣C . 溫度（2）比較和，可以發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要（ ）。 A . 水分B . 空氣C . 溫度（3）比較和，種子都發(fā)芽，說明_。 （4）編號為的實驗中種子不發(fā)芽的原因是_9. （6分）根據(jù)實驗記錄回答。 （1）把表格補充完整。橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車行駛的距離關(guān)系的實驗記錄橡皮筋纏繞的圈數(shù)實驗次數(shù)小車行駛的距離（米）平均距離我們的發(fā)現(xiàn)1012.8_22.933.02016_26.436.530110.4_211310.7（2）這個實驗中改變的條件是：_；保持不變的條件是：_。 （3）當(dāng)橡皮筋纏繞圈數(shù)相同時，為什么三次實驗中小車行駛的距離不同？（寫出兩點原因） 10. （2分）丁丁和同學(xué)們做了有關(guān)摩擦力的實驗，請根據(jù)下圖完成相關(guān)問題。（1）甲圖的彈簧測力計讀數(shù)為_N，乙圖的彈簧測力計讀數(shù)為_N，丙圖的彈簧測力計讀數(shù)為_N。A1.8 B1.9C2.2 D2.4E4.4 F5.6（2）實驗（ ）研究的是接觸面光滑程度對摩擦力的影響。A . 甲和乙B . 甲和丙C . 乙和丙（3）實驗（ ）研究的是物體重量對摩擦力的影響。A . 甲和乙B . 甲和丙C . 乙和丙（4）實驗（ ）的研究方法是不可取的。 A . 甲和乙B . 甲和丙C . 乙和丙11. （5分）看圖并答題。（1）如上圖所示，這是一個_，也叫_。 （2）科學(xué)技術(shù)上統(tǒng)一規(guī)定用“_”作為力的單位，簡稱“_”，用“_”表示。 （3）這個測力計每一小格表示_或者_，它的最大測量范圍是_。 （4）下面的物體重力約1牛的是（ ）。 A . 一只鉛筆B . 兩個雞蛋C . 一張課桌12. （5分）根據(jù)下面三種顏色紙的吸熱變化繪制圖表，寫出紙的種類，用箭頭指向?qū)?yīng)的折紙。紙的種類剛開始時溫度2分鐘時溫度4分鐘時溫度6分鐘時溫度8分鐘時溫度10分鐘時溫度黑紙252830333537鋁箔紙252627282930白紙252525.52626.827.5第 15 頁 共 15 頁參考答案一、 常見實驗 (共7題；共11分)1-1、1-2、1-3、1-4、2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、3-1、3-2、3-3、3-4、4-1、4-2、4-3、4-4、5-1、6-1、6-2、6-3、6-4、6-5、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、7-7、7-8、7-9、7-10、二、 實驗練習(xí) (共5題；共20分)8-1、8-2、8-3、8-4、9-1、9-2、9-3、10-1、10-2、10-3、10-4、11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、