人教版語文六年級上冊第一組第1課山中訪友同步練習姓名:_ 班級:_ 成績:_ 小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！一、 基礎題 (共22題；共102分)1. （3分）按山中訪友原文填空。走出門，就與微風撞了個_，風中含有_和_的氣息。2. （6分）請你為“肖”字加上偏旁，組成新的字填寫在空格里。陡_的懸崖勝利的_息俊_的姑娘_好的鉛筆彌漫的_煙暢_的商品3. （6分）根據(jù)課文山中訪友內容填空，體會所填詞語的表達效果。我靠在一棵樹上，靜靜地，_自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成_，胳膊變成_，血液變成樹的_，在年輪里_、_。4. （3分）根據(jù)課文山中訪友內容填空，體會所填詞語的表達效果。喂，_的云雀，_地在談些什么呢？我猜你們_的，是飛行中看到的好風景。5. （10分）給形近字組詞梳_ 嗓_ 峭_ 淘_ 嶺_流_ 澡_ 銷_ 掏_ 鈴_6. （7分）補全詞語。_ _有味_有成_旁_斜出返_歸_7. （3分）根據(jù)課文內容填空，體會所填詞語的表達效果。你弓著腰，_凝望著那水中的人影、魚影、月影。走進這片樹林，鳥兒_我的名字，露珠與我_。8. （2分）讀句子，按要求完成練習忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。這個比喻句有兩個喻體部分，由前一個喻體部分你想到的是_的雷，由后一個喻體部分你想到的是_的雷。9. （3分）作者在山中看到了他的朋友，它們都是什么樣的？先讀一讀山中訪友，再填一填。_的懸崖_的白云_的云雀10. （3分）作者在山中看到了他的朋友，它們都是什么樣的？先讀一讀山中訪友，再填一填。_的山泉_的溪流_的瀑布11. （5分）把詞語補充完整。滾滾的_僻靜的_悠悠忽忽的_悠悠的_靜謐的_12. （3分）選字組詞?？?烤 拷烘_試_打13. （6分）將下面的詞語補充完整。_ _一驚寢不_ _自_自_14. （8分）照樣子寫詞語。邀（邀請）激（激動）瀑_峭_軀_津_15. （1分）作者在山中訪友，心情是激動的，他說的話你都聽懂了嗎？換一種說法你會嗎？這山中的一切，哪個不是我的朋友？陳述句：_16. （1分）作者在山中訪友，心情是激動的，他說的話你都聽懂了嗎？換一種說法你會嗎？我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？陳述句：_17. （5分）讀句子，回答問題。走出門，就與微風撞了個滿懷（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感覺怎樣）？18. （5分）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。再從文中找出類似的句子，并寫下來。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。19. （4分）判斷下列句子的修辭方法。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。_那座古橋，是我要拜訪的第一個老朋友。_滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。_走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。_20. （3分）活學活用（用上本課文中的詞語）閃爍著點點漁火，江面上_。何種境地，我對祖國的感情都_。_，村里大小事都請他作主。21. （5分）經(jīng)典背誦（默寫填空）課文中有幾句話，我們真切地感受到了作者和樹之間的那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融的境界：我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。_，_；_，_，_，在年輪里旋轉、流淌。22. （10分）下面是表示各種動物“叫”的詞語，你能將其準確地與動物們一一搭配起來嗎鳴吠嘶嘯吟嚎啼吼哞咩獅_猿_雞_犬_羊_牛_狼_虎_龍_馬_二、 閱讀題 (共2題；共20分)23. （10分）閱讀短文，完成練習多謝西風多謝西風！它把后園的桂花一齊吹放了，桐葉的飄零與黃花的憔悴，是詩人的形容詞。這里只有花的芬芳，水的澄清，天的莊嚴純潔以及一切蟲兒的歌唱。我曾徘徊池邊：那池中的游魚，三三兩兩，交頭接耳地過去了；戲水的白鵝，清影在波中浮耀，紅掌兒翻向青天，年輕的魚兒怕羞躲了；綠衣仙女似的翠鳥兒，嚶然一聲，仿佛是報道晨妝才了；白鷺有時飛到堤邊，靜悄悄地站著，恰似一個披蓑的釣叟。我曾小立斷橋：天邊彩霞，倒映池塘之中，一片紅光似火。我小立斷橋，消磨了幾度黯淡的黃昏，癡等新月的東升，驚醒了棲鴉之夢。垂楊倦了，桂花在隔院送香，黃橙添蓋了顏色，青藤橫撐了纖腰，天上的星兒搖搖欲墜。我曾慢步登樓：郭外的山光，郊外的村莊，遍野的牛羊，淺水湖中，尚有殘荷點點不是殘荷，仿佛是落花片片，莫不是荷花又重開了？樹葉青青，有如青草之爭妍；雁兒陣陣，有如夏云之飛翔；蒼煙渺渺，和著輕云裊裊，是誰在那兒吐氣如蘭？望不斷的天邊，也有蝶兒成雙的飛舞，也有鶯兒歌唱，燕子裁衣。在這可愛的詩境中，平鋪了一幅絕妙的圖畫。我變成了畫中的詩人，詩中的畫家，變成了燦爛的流霞，變成了明月，變成了并蒂的山花（1）本文寫的是_季的景色，依據(jù)是_。（2）文中所描寫的景物有近景和遠景，文中的第_自然段的景物都屬近景，第_自然段的景物都屬遠景。（3）景物描寫有動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，第自然段中“垂楊”“桂花”“黃橙”“青藤”本是靜態(tài)景物，作者將它們都寫成了動態(tài)，體現(xiàn)這些動態(tài)的詞語有_。（4）文題和第1自然段中的“多謝”一詞是什么意思？為什么要“多謝西風”？24. （10分）閱讀課文片段，完成練習這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。（1）把本段的中心句，再換個說法，使句意保持不變。（2）本段中，對于山中的“朋友”，在稱呼上有什么特點？這樣稱呼有什么好處？第 9 頁 共 9 頁參考答案一、 基礎題 (共22題；共102分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、13-1、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、二、 閱讀題 (共2題；共20分)23-1、23-2、23-3、23-4、24-1、24-2、