動人的北平編寫人：審核組長：審核主任：【溫馨寄語】：一切現(xiàn)實終將變?yōu)闅v史，歷史也將煙消云散，唯有文學作品可將已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生的種種新奇情景記錄下來，像一串凝聚著寶貴記憶的珍珠一樣，供人欣賞、凝視?！臼褂谜f明與學法指導】：1、朗讀全文，熟悉文章內(nèi)容。C層同學完成導學案中白自主學習部分，AB層同學全部完成。2、認真書寫，獨立完成，規(guī)范作答，按時上交?！緦W習目標】：1、學生能夠通過勾畫段落中的概括性語句，說出作者的思路，歸納北平的動人之處。2、學生抓住關(guān)鍵段落和詞語，反復誦讀，尋找散文中的“神”。【知識鏈接】林語堂（1895-1976）,原名和樂，后改玉堂，又改語堂，散文家、小說家、學者。早年留學國外，回國后在北京大學等著名大學任教，1966年定居臺灣，一生著述頗豐。代表作品有：長篇小說京華煙云，小說紅牡丹，雜文集剪拂集大荒集我的話錦繡集幽默小品集行素集歐風美雨月亮與臭蟲啼笑皆非無所不談等?！靶巍迸c“神”是散文的基本元素，散文的“形”，主要指散文的選材和行文方式；散文的“神”，主要指滲透在字里行間的情緒、主題、意蘊、發(fā)展線索等。一、自主學習1、咬文嚼字識記字音魁梧狹隘媲美墻垣什殺海女傭畫舫街衢嗜好襤褸（藍縷）詼諧傭金識別字形和藹安詳留連（流連）一箭之地作奸犯科耳謁祥和留戀唇槍舌劍明槍暗箭2、朗讀全文，整體感知、劃出各段落中有概括性的語句，初步思考北平的動人之處在哪里。、試著概括“北平成為理想的居住城市”的三個原因。、劃出你最喜歡的段落或語句，并在旁邊寫出你喜歡的原因。11、根據(jù)劃出的概括性語句，說說作者的思路，把握散文的“形”2、文章的第一段寫了北平的什么特點？它在文章中有什么作用？3、品讀你喜歡的段落，說說你喜歡的原因。4、結(jié)合全文，總結(jié)北平的動人之。三、課堂小結(jié)四、當堂檢測五、課后反思