莊子二則分層練習(xí)基礎(chǔ)題一、課文閱讀題。閱讀呆若木雞，回答下列問題。1 .解釋加粗詞。猶：無敢應(yīng)者：幾矣：2 .翻譯句子。方虛驕而恃氣。猶應(yīng)響影。3 .紀滔子馴養(yǎng)斗雞的過程未寫出來，這是為什么？4 .同學(xué)們耳熟能詳?shù)某烧Z中，有不少出自莊子，如“東施效顰”、“螳臂當車”等。請簡述兩故事的內(nèi)容。二、類文閱讀題。庖丁解牛庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所崎，害然響然，奏刀然，莫不中音。合于桑林之舞，乃中經(jīng)首之會。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對曰：“臣之所好者道也，進乎技矣。始臣之解牛之時，所見無非牛者。三年之后，未嘗見全牛也今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而刀刃若新發(fā)于硼。彼節(jié)者有間，而刀刃者無厚；以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硼”【注釋】履：踩。崎：y指一條腿的膝蓋頂住。香：hu&象聲詞。huoM：比害然更大的響聲。中：zh6ng合乎。會：音節(jié)，節(jié)奏。進：超過。硼：xng磨刀石。1 .解釋加粗詞。倚：道：間：游：2 .翻譯下列句子。始臣之解牛之時，所見無非牛者。而刀刃若新發(fā)于硼。3 .由畫線句子得到的一個成語是()。4 .我們曾學(xué)過一篇課文，用庖丁解牛所見非牛來證明人生病所見亦非鬼，這篇課文是()。5 .閱讀本文，你有何啟示？能力題三、閱讀文言文。惠子相梁惠子相梁，莊子往見之?；蛑^惠子日：“莊子來，欲代子相?！庇谑腔葑涌郑迅蓢腥杖?。莊子往見之，日：“南方有鳥，其名為鵝雛，子知之乎？夫鵝雛發(fā)于南海，而飛于北海，非梧桐不止，非練實不食，非醴泉不飲。于是鵬得腐鼠，鵝雛過之，仰而視之日：嚇！今子欲以子之梁國而嚇我邪？”1 .這一則故事中，莊子用了精彩的比喻來表達自己的觀點。請指出下面各詞的比喻意義。鵝：鵬：功名利祿：2 .在這則故事里，莊子把自己比做,把惠子比做。3 .莊子講鸚雛故事的用意是什么？提升題四、閱讀鑒賞。莊子與惠子游于濠梁莊子與惠子游于濠梁之上。莊子日：“鯨魚出游從容，是魚之樂也?！被葑尤眨骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子日：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子日：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂全矣！”莊子日：“請循其本。子日汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。1 .莊子與惠子爭論的焦點是,通過這可以看出：莊子注重,惠子注重。2 .“請循其本”中“本”指的是,莊子用的辦法戰(zhàn)勝了惠子。五、表達與交流11.下面是兩個寓理于物的例句，請你另選一件物品（例如“鏡子”“風箏”“），寫一個既符合物品特點，又飽含生活道理的句子。例句：（1）蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。（2）月亮：正因為有圓有缺，才使人不感到乏味。答案和解析基礎(chǔ)題一、課文閱讀題1仍然應(yīng)戰(zhàn)差不多2.正在憑著一股血氣而驕傲。仍然對別的雞的啼叫和接近有所反應(yīng)。3這些內(nèi)容與文章主題無關(guān)，因此省略不寫。點撥：文章中凡略寫內(nèi)容多與主題關(guān)系不大，應(yīng)從此方面考慮。4東施效顰：美女西施病了，皺著眉頭，按著心口。同村的丑女東施看到后，覺得很美，也學(xué)著西施的樣子，卻丑得可怕。后人用此比喻胡亂模仿，效果很壞。螳臂擋車：路上一只螳螂看到車過來了，非但不躲，卻舉起前腿來擋車子，結(jié)果一命嗚呼。比喻不估計自己的力量，去做辦不到的事情，必然招致失敗。點撥：對一些寓言形成的成語要善于積累。二、類文閱讀題1靠道理，事物的規(guī)律縫隙運轉(zhuǎn)2.開始我宰牛時，所看見的沒有不是全牛的?？墒堑度邢裥履コ鰜砟菢愉h利。3游刃有余4訂鬼點撥：對所學(xué)文言內(nèi)容要善于掌握，善于舉一反三，有所聯(lián)系。5如：生活中，只有掌握了事物的客觀規(guī)律，才能把事物做好。點撥：可從不同角度考慮，角度不同啟示也不同，只要言之有理即可。能力題三、閱讀文言文1. 比喻志向高沽之士比喻醉心利祿猜忌君子的小人比做腐鼠2. 鸚鵬3. 既表明了自己的立場和志趣，又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子，而用講故事的方式繞著彎子罵人，收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。提升題四、閱讀鑒賞1. 莊子究竟能不能知道魚（外物）的快樂；美學(xué)上的觀賞，能超然物外又返回事物本身來觀賞其美；知識上的判斷，認為每個人都不會知道第三者的心靈狀態(tài)。2. 最初的話題“汝安知魚樂”偷換概念、避重就輕五、表達與交流【表達示倒】風箏：沒有引線的牽引，便不會有翱翔高空的灑脫。