文學作品閱讀之品味作品中富于表現力的語言品味作品中富于表現力的語言教學目標（教學目標（2min）一、品味散文中富于表現力的語言一、品味散文中富于表現力的語言二、品味小說中富于表現力的語言二、品味小說中富于表現力的語言第五課時考綱要求命題規(guī)律及趨勢1.整體把握文學作品的內容、情感、形象。(能力層級：理解)2理清作者思路和作品線索。(能力層級：理解)3揣摩作品中的精彩細節(jié)。(能力層級：理解)一、熱門考點綜合以上三年廣東省中考試題，我們發(fā)現，廣東省中考語文文學類文本閱讀部分有以下熱點：1整體把握文學作品的內容、情感、形象。言。(能力層級：理解)層級：運用)4品味作品中富于表現力的語 2理清作者思路和作品線索。3揣摩作品中的精彩細節(jié)。5初步欣賞作品的寫作技巧和 4品味作品中富于表現力的語言。藝術特色。(能力層級：運用) 5初步欣賞作品的寫作技巧和藝術特色。6領悟作品的內涵，從中獲得 6領悟作品內涵。有益啟示。(能力層級：運用) 二、2012 年預測7對作品的思想感情傾向，聯 12011 年幾大考點將延續(xù)。系背景作出自己的評價。(能力 2有可能引入選擇題，選擇題的命題范圍將更廣。指導（一） 12分鐘品味品味散文語言語言 緊扣語境，品味語言緊扣語境，品味語言(考點要求考點要求4) 類型類型1：理解詞語的語境義或品評加點詞語作用：理解詞語的語境義或品評加點詞語作用(妙妙用用)。 答題對策答題對策 (1)這個詞在詞典中的義項；這個詞在詞典中的義項；(2)要理解詞語的語境含要理解詞語的語境含義；義；(3)這樣用詞的表達效果。這樣用詞的表達效果。 舉例舉例 “似乎遇著了一個霹靂，全體都似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚震悚起來起來”(魯魯迅迅阿長與山海經阿長與山海經) 這句中的這句中的“震悚震悚”的本意是的本意是“因恐懼而顫抖；震驚因恐懼而顫抖；震驚”聯系上下文，它強烈地表現了聯系上下文，它強烈地表現了“我我”被深深感動的情被深深感動的情感；從而說明了阿長的熱心對感；從而說明了阿長的熱心對“我我”成長的意義的重成長的意義的重大。大。 類型類型2：品析重點句子。：品析重點句子。 答題對策答題對策 (1)從內容看字面的表層含義；聯系上下文表達的深從內容看字面的表層含義；聯系上下文表達的深層含義。層含義。(2)從結構看在文章不同位置上所起的作用從結構看在文章不同位置上所起的作用不同。不同。(3)從寫作方法看用詞、修辭、句式等。從寫作方法看用詞、修辭、句式等。(4)從從藝術效果看起到的作用。藝術效果看起到的作用。 舉例舉例 別踩疼了雪別踩疼了雪 我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我不忍提醒她，我們永遠也無法將雪花運到南方去。我總是提醒自己：我總是提醒自己：孩子的心靈是最純潔的一片雪地，孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經過的時候，一定要小心、再小心，不在他們心靈上經過的時候，一定要小心、再小心，不要弄臟了孩子的世界，不要要弄臟了孩子的世界，不要踩疼踩疼了他們的夢想了他們的夢想。 天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天天空陰暗得仿佛是大地，大地晶瑩得仿佛是天空?？铡?夜晚再黑，也壓不過雪的白夜晚再黑，也壓不過雪的白。 第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對我說：出了一行小腳印，她對我說：“爸爸，順著我的腳印爸爸，順著我的腳印走，別走，別踩疼踩疼了雪了雪?！?檢測一8分鐘 1.1.分別品味第分別品味第段和第段和第段畫橫線句段畫橫線句子加點的詞子加點的詞“踩疼踩疼”不同的表達效果。不同的表達效果。 _ 2.2.選文第選文第段畫線句子段畫線句子“夜晚再黑，夜晚再黑，也壓不過雪的白也壓不過雪的白”有什么深刻含義？有什么深刻含義？ _小結小結6分鐘分鐘 首先要確定從哪個角度進行品析，第首先要確定從哪個角度進行品析，第1小題小題“踩痛踩痛”很明顯可以從修辭角度很明顯可以從修辭角度點評；點評； 第第2小題，題干已經明確說是小題，題干已經明確說是“深層含深層含義義”，在這里黑夜已經不是表面上的，在這里黑夜已經不是表面上的黑夜，它象征苦難，痛苦等，黑夜，它象征苦難，痛苦等，“雪的雪的白白”象征純潔，樂觀的心態(tài)，再扣住象征純潔，樂觀的心態(tài)，再扣住“壓不過壓不過”一詞，答案即呼之欲出了。一詞，答案即呼之欲出了。 參考答案參考答案 1.第一個第一個“踩疼踩疼”變抽象為具體，表現出變抽象為具體，表現出父親對女兒夢想的呵護，對女兒的愛。父親對女兒夢想的呵護，對女兒的愛。 第二個第二個“踩疼踩疼”用擬人的修辭手法，賦用擬人的修辭手法，賦予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，予雪以生命，表達出女兒對母親的愛，展示出女兒純潔的心靈。展示出女兒純潔的心靈。 2.人生有再大的不幸人生有再大的不幸(或或“困難困難”“”“磨難磨難”等，緊扣等，緊扣“黑夜黑夜”理解理解)，只要我們擁有，只要我們擁有純潔的心靈純潔的心靈(緊扣緊扣“雪白雪白”)，就能樂觀地，就能樂觀地面對，就能戰(zhàn)勝不幸面對，就能戰(zhàn)勝不幸(緊扣緊扣“壓壓”來理解來理解)當堂訓練12 完成能力的相關第五個閱讀及后面的練習。指導二 10分鐘 品味小說語言 考點三：品味語言?？键c三：品味語言。(考點要求考點要求4) 類型類型1：結合語境解釋：結合語境解釋(品析品析)重點詞語。重點詞語。 對策對策 首先要明白它的表層意思，結合語境并聯系首先要明白它的表層意思，結合語境并聯系表達效果和塑造人物形象方面的作用進行解讀。表達效果和塑造人物形象方面的作用進行解讀。 舉例舉例 被風吹走的夏天被風吹走的夏天： 也不知坐了多久，四周響起此起彼伏的蛙也不知坐了多久，四周響起此起彼伏的蛙聲。我一步一步地往回走，走到家門口，走聲。我一步一步地往回走，走到家門口，走進臥室。我一晚上都沒有說話，也沒有出去進臥室。我一晚上都沒有說話，也沒有出去吃飯。吃飯。母親進來看過我?guī)谆?，她不停地摸我母親進來看過我?guī)谆?，她不停地摸我的額頭，懷疑我是不是生病了的額頭，懷疑我是不是生病了。哥哥給了我。哥哥給了我一個餅，問我是不是出成績了，我背著臉說，一個餅，問我是不是出成績了，我背著臉說，還沒呢，還得有幾天。還沒呢，還得有幾天。 第第段畫線語句中加點的詞富有表現段畫線語句中加點的詞富有表現力，請結合語境簡要分析。力，請結合語境簡要分析。 實戰(zhàn)點撥實戰(zhàn)點撥 題干的要求比較明確，抓住重點詞品味，題干的要求比較明確，抓住重點詞品味，這是關于母親的動作描寫，與母親的人物這是關于母親的動作描寫，與母親的人物形象塑造有莫大的關系，所以緊緊圍繞人形象塑造有莫大的關系，所以緊緊圍繞人物心理，性格特征等進行解答即可。物心理，性格特征等進行解答即可。 參考答案參考答案 “幾回幾回”，表明次數多；，表明次數多；“不不停地停地”，強調頻繁。體現了母親對，強調頻繁。體現了母親對“我我”的擔心，母愛的細膩和溫暖。的擔心，母愛的細膩和溫暖。檢測二 4分鐘 類型類型2：哲理性句子的理解。：哲理性句子的理解。 對策對策 答這種題時往往要聯系作品的內容或作者的思答這種題時往往要聯系作品的內容或作者的思想感情去理解，組織語言。想感情去理解，組織語言。 舉例舉例 泉泉(賈平凹賈平凹)：我有些不能自已了。月光下，：我有些不能自已了。月光下，一眼一眼看著那樹樁皮層里抽上來的嫩枝，是多么的一眼一眼看著那樹樁皮層里抽上來的嫩枝，是多么的精神，一片片的小葉綻了開來，綠的鮮鮮的，深深的：精神，一片片的小葉綻了開來，綠的鮮鮮的，深深的：這綠的結晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一這綠的結晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水壩柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是道道水壩柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時的泡沫嗎？哦，一個泡沫里都有了一個小小水濺起時的泡沫嗎？哦，一個泡沫里都有了一個小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了。的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了。 “爸爸，這嫩枝兒能長大嗎？爸爸，這嫩枝兒能長大嗎？” “能的。能的?！蔽铱隙ǖ卣f。我肯定地說。 我說完了，我們就在沒有言語，靜止地坐在樹樁我說完了，我們就在沒有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲諦聽著在空中濺起的生命的水聲。指導（三） 8分鐘 文章最后一句話文章最后一句話“諦聽著在空中濺起的生命的水諦聽著在空中濺起的生命的水聲聲”有什么含義，結合文章，說說你的理解？有什么含義，結合文章，說說你的理解？ 實戰(zhàn)點撥實戰(zhàn)點撥 品析這個句子要聯系作品的內容或作者的思想感品析這個句子要聯系作品的內容或作者的思想感情去理解，但不能簡單地說喜歡什么，厭惡什么。情去理解，但不能簡單地說喜歡什么，厭惡什么。本題要抓住句中本題要抓住句中“生命生命”一詞深入探究。一詞深入探究。 參考答案參考答案 老槐樹死了，但它的生命仍在延續(xù)；嫩枝一定會老槐樹死了，但它的生命仍在延續(xù)；嫩枝一定會長大，表達了作者對未來充滿了希望和信心，對長大，表達了作者對未來充滿了希望和信心，對生命強大的崇拜與敬仰。生命強大的崇拜與敬仰。檢測三 4分鐘當堂訓練 完成能力訓練相關練習 2、第四段是文章的有機組成部分，不能刪掉。（1分）這樣寫，突出了母雞的價值（1分），為下文雞肉被狗吃，母親心疼做了鋪墊（1分），更加突出了貧困生活中母親對“我”深深的愛（1分）。