原文精解原文精解第第1616篇篇 送送東陽馬生序（節(jié)選）東陽馬生序（節(jié)選）1.1.解釋下列下劃線詞在文中的意思。解釋下列下劃線詞在文中的意思。（1 1）余幼時即）余幼時即嗜嗜學學 嗜：嗜：_ _ _ _ _F F（20082008考）考）（2 2）無從致無從致書以觀書以觀 無從無從：_F F 致致：_（3 3）每）每假借假借于藏書之家于藏書之家 假借假借：_（4 4）手手自筆錄自筆錄 手手：_F F（5 5）弗之怠弗之怠 弗弗：_ 之之：_ 怠?。篲知識盤點知識盤點愛好愛好(SJ(SJ：特別愛好：特別愛好)()(真真題標題標答答：“愛好愛好”或或“特別愛好特別愛好” “喜歡喜歡”) )懈怠懈怠沒有辦法沒有辦法得到得到借借動詞，親手動詞，親手不不指代抄書指代抄書（6 6）錄畢，）錄畢，走走送之送之 走：走：_ _ （20082008考）考） （7 7）不敢稍）不敢稍逾約逾約 逾逾：_ 逾逾約：約：_（8 8）以是以是人多以書假余人多以書假余 以以是：是：_（9 9）益慕益慕圣賢之道圣賢之道 益益：_F F 慕：慕：_F F（1010）又）又患患無無碩碩師名人與師名人與游游 患：患：_F F 碩碩：_ _ 游游：_F F （1111）嘗趨嘗趨百里外百里外 嘗嘗：_F F 趨趨：_F F跑跑超過超過超過約定的期限超過約定的期限因此因此更加更加仰慕、傾慕仰慕、傾慕擔心，憂慮擔心，憂慮大大交往交往曾經曾經奔向奔向（1212）從從鄉(xiāng)之鄉(xiāng)之先達先達執(zhí)經執(zhí)經叩叩問問 從從：_ 先達先達：_ 叩：叩：_（1313）門人弟子）門人弟子填填其室其室 填填：_F F（1414）稍降）稍降辭色辭色 辭色辭色：_（1515）援援疑疑質質理理 援援：_ 質質：_（1616）或或遇其遇其叱咄叱咄 或或：_F F 叱叱咄：咄：_（1717）禮愈）禮愈至至 至至：_向向有道德有學問的前輩有道德有學問的前輩請教請教(SJ(SJ：問：問) )塞，這里是擁擠的意思塞，這里是擁擠的意思言語和臉色言語和臉色引、提出引、提出詢問詢問有時有時訓斥，呵責訓斥，呵責周到周到（1818）不敢出一言以）不敢出一言以復復 復復：_F F（1919）俟俟其欣悅其欣悅 俟俟：_（2020）卒卒或有所聞或有所聞 卒卒：_F F（2121）負負篋篋曳曳屣屣 負負：_ 曳曳：_（2222）窮冬窮冬烈風烈風 窮冬：窮冬：_（2323）至）至舍舍 舍：舍：_（2424）四）四支支僵勁不能動僵勁不能動 支：支：_（2525）媵人持）媵人持湯沃灌湯沃灌 湯：湯：_（20082008考）考） 沃沃灌：灌：_ 回答回答等待等待背著背著最終最終拖著拖著隆冬隆冬(SJ(SJ：嚴冬：嚴冬) )這里指學舍，書館這里指學舍，書館同同“肢肢”，肢干，肢干熱水熱水澆洗澆洗（2626）以衾以衾擁覆擁覆 以以: :_F F 衾衾：_（2727）寓逆旅寓逆旅 寓寓：_ 逆旅逆旅：_（2828）主人）主人日再食日再食 日：日：_F F 再再：_F F 食食：_F F（2929）同舍生皆）同舍生皆被被綺繡綺繡 被：被：_（3030）戴朱）戴朱纓纓寶飾之帽寶飾之帽 纓纓：_（3131）腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán) 腰：腰：_ _ _用用被子被子住在住在旅店旅店每天每天兩次兩次提供伙食提供伙食同同“披披”，這里是穿的意思，這里是穿的意思帽帶帽帶腰佩。腰，用作動詞腰佩。腰，用作動詞(SJ(SJ：動詞，掛在腰間動詞，掛在腰間) )（3232）右備容）右備容臭臭 臭：臭：_（3333）燁然燁然若神人若神人 燁燁然然：_ _ _ _ _（3434）余則）余則缊缊袍袍敝敝衣處其間衣處其間 缊：缊：_ 敝：敝：_（3535）略無）略無慕艷慕艷意意 慕慕艷：艷：_（3636）以以中有足樂者中有足樂者 以：以：_（3737）不知口體之）不知口體之奉奉不不若若人也人也 奉：奉：_ 若：若：_光彩照人的樣光彩照人的樣子子(SJ(SJ：光彩耀：光彩耀眼的樣子眼的樣子) )比得上比得上舊絮舊絮破破羨慕羨慕因為因為奉養(yǎng)奉養(yǎng)氣味，這里指香氣氣味，這里指香氣2.2.翻譯下列句子。翻譯下列句子。( (1)1)余幼時即余幼時即嗜嗜學。學。（20122012哈爾濱）哈爾濱）( (2)2)錄錄畢，畢，走走送之，不敢送之，不敢稍逾約稍逾約。（20162016鐵嶺，鐵嶺，20152015梧州，梧州，20132013義烏）義烏）我小時候就我小時候就愛好愛好讀書。讀書。( (我我) )抄寫抄寫完畢，完畢，跑跑著把書送還，不敢著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限稍稍超過約定的期限。（3 3）既加冠既加冠，益慕益慕圣賢之道。圣賢之道。（20152015梧州，梧州，20092009葫蘆島）葫蘆島）（4 4）又又患患無無碩碩師名人與師名人與游游。成年以后成年以后，( (我我) )更加仰慕更加仰慕古代圣賢的學說。古代圣賢的學說。又又擔心擔心沒有與沒有與學問淵博學問淵博的老師、名人的老師、名人交往交往。（5 5）嘗嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩叩問。問。(2012(2012宜賓，宜賓，20102010欽州、十堰欽州、十堰) )（6 6）先達德隆望尊，門人弟子先達德隆望尊，門人弟子填填其室，其室，未嘗未嘗稍降稍降辭色辭色。（20102010瀘州）瀘州）曾經曾經跑到百里以外的地方，拿著經書向當?shù)赜械赖掠信艿桨倮镆酝獾牡胤?，拿著經書向當?shù)赜械赖掠袑W問的前輩學問的前輩請教請教。前輩道德聲望高，向他求教的學生前輩道德聲望高，向他求教的學生擠滿了擠滿了屋子，屋子，( (他他) )從從不不把把言辭言辭放委婉些，把放委婉些，把臉色臉色放溫和些。放溫和些。(7)(7)援援疑疑質質理，俯身傾耳以請。理，俯身傾耳以請。（20132013廣州，廣州，20102010永州）永州） （8 8）或遇其或遇其叱咄叱咄，色色愈恭，禮愈愈恭，禮愈至至。（20162016丹東）丹東）提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教。提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵請教。有時遇到他有時遇到他訓斥訓斥，我的，我的表情表情更加恭順，禮節(jié)更加更加恭順，禮節(jié)更加周到周到。(9)(9)俟俟其欣悅，則又其欣悅，則又請請焉。焉。（20122012葫蘆島，葫蘆島，20112011黃石）黃石）（1010）故余雖愚，故余雖愚，卒卒獲有所聞。獲有所聞。等待等待他高興了，就又他高興了，就又( (再再) )去去請教請教。所以我雖然愚笨，但所以我雖然愚笨，但最終最終能夠有所收獲。能夠有所收獲。 (11)(11)負篋曳屣負篋曳屣行深山巨谷中。行深山巨谷中。（20092009黃岡）黃岡） （1212）媵人持媵人持湯沃灌湯沃灌，以，以衾衾擁覆，久而擁覆，久而乃和乃和。（20162016昆明）昆明）( (我我) )背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。服侍的人拿來服侍的人拿來熱水熱水給我給我澆洗澆洗，用，用被子被子給我蓋上，給我蓋上，( (我我) )很久很久才暖和才暖和過來。過來。（1313）寓寓逆旅，主人逆旅，主人日再食日再食，無鮮肥滋味之享。，無鮮肥滋味之享。（20132013青青海，海，20112011內江，內江，20092009金華、荊門）金華、荊門）（1414）同舍生皆同舍生皆被被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰腰白玉之環(huán)。白玉之環(huán)。（20152015黔東南，黔東南，20112011余姚，余姚，20102010瀘州）瀘州）住在住在旅店，旅店，每天只吃兩頓飯每天只吃兩頓飯，沒有新鮮肥美的東西可以，沒有新鮮肥美的東西可以享受。享受。跟我住在一起的同學，都跟我住在一起的同學，都穿著穿著華麗的衣服，戴著紅纓裝飾華麗的衣服，戴著紅纓裝飾成的綴著珠寶的帽子，成的綴著珠寶的帽子，腰佩腰佩白玉環(huán)。白玉環(huán)。(15)(15)以以中有足樂者，不知中有足樂者，不知口體之奉口體之奉不不若若人也。人也。（20172017重慶重慶B B卷，卷，20152015桂林，桂林，20142014岳陽，岳陽，20132013鄂州）鄂州）因為因為內心有足以快樂的事，不覺得內心有足以快樂的事，不覺得吃的穿的吃的穿的不不如如人。人。3.3.根據要求填空。根據要求填空。(1)(1)送東陽馬生序（節(jié)選）開篇即點出作者送東陽馬生序（節(jié)選）開篇即點出作者“_”與與“_”的矛盾，由此引出求學的艱難。的矛盾，由此引出求學的艱難。 他能他能“假假借于藏書之家借于藏書之家”的原因是：的原因是：“_”。(2)“(2)“余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請”表現(xiàn)了作者表現(xiàn)了作者_的求學精神；的求學精神；“或遇其叱咄，色愈恭，或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復禮愈至，不敢出一言以復”表現(xiàn)了作者表現(xiàn)了作者_的態(tài)度；的態(tài)度；表現(xiàn)作者不屈不撓，執(zhí)著請教的一句是：表現(xiàn)作者不屈不撓，執(zhí)著請教的一句是：“_”。家貧家貧嗜學嗜學不敢稍逾約不敢稍逾約勤學好問勤學好問( (虛心求教虛心求教) )尊重老師尊重老師俟其欣悅，則又請焉俟其欣悅，則又請焉(3)(3)選文第二段依次從選文第二段依次從_、住、食、住、食、_四個四個方面寫出了求學方面寫出了求學的的_情形情形，但這些之所以未，但這些之所以未動搖作者的求學意志，那是因為動搖作者的求學意志，那是因為“_”(”(最最后一處用原文回答后一處用原文回答) )。（20122012張家界）張家界）以中有足樂者以中有足樂者衣衣( (穿穿) )行行( (走走) )艱苦艱苦( (艱難艱難) )4.4.作者是如何解決作者是如何解決“無書無書”“”“無師無師”這兩個困難的？閱讀這兩個困難的？閱讀第一段，用原文中的語句回答。第一段，用原文中的語句回答。（20122012哈爾濱）哈爾濱）（1 1）解決）解決“無書無書”的辦法：的辦法： _ _ （2 2）解決）解決“無師無師”的的辦法：辦法： _每假借于藏書之家，手自筆錄。每假借于藏書之家，手自筆錄。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。5.5.分別寫出一、二段的中心句。分別寫出一、二段的中心句。（20152015黔西南）黔西南）余幼時即嗜學。蓋余之勤且艱若此。余幼時即嗜學。蓋余之勤且艱若此。6.6.你認為作者你認為作者“故余雖愚，卒獲有所聞故余雖愚，卒獲有所聞”的原因是什么？的原因是什么？（20122012張家界）張家界）不畏家貧，借書學習；想盡辦法向老師請教。不畏家貧，借書學習；想盡辦法向老師請教。7.7.第一段敘述了作者勤苦求學的哪兩件事？第二段對第一段敘述了作者勤苦求學的哪兩件事？第二段對“同舍生同舍生”的穿戴做了詳細的描寫，其作用是什么的穿戴做了詳細的描寫，其作用是什么？（20092009云南）云南）幼時借書抄錄；成年遠行求師。突出了幼時借書抄錄；成年遠行求師。突出了“同舍生同舍生”服服飾的華麗，與飾的華麗，與“我我”的缊袍敝衣形成鮮明對比，凸顯的缊袍敝衣形成鮮明對比，凸顯“我我”的志趣所在。的志趣所在。8.8.為什么為什么“余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意”？請用？請用原文語句回答。原文語句回答。（20122012丹東）丹東）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。9.“9.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鼻嗌倌陼r青少年時期的作者所思所行盡在于這種期的作者所思所行盡在于這種“好好”與與“樂樂”中，選文部中，選文部分寫了他好學樂學的種種情形，請你用自己的語言概括出分寫了他好學樂學的種種情形，請你用自己的語言概括出其中的兩件事。其中的兩件事。（20112011長春）長春）家中貧困，常向別人借書來看，并且親手抄寫；不辭家中貧困，常向別人借書來看，并且親手抄寫；不辭路途遙遠，到百里之外向名師請教；寒冬之中，大雪深路途遙遠，到百里之外向名師請教；寒冬之中，大雪深積，足膚凍裂，仍強忍其苦，堅持學習；不與同舍生攀積，足膚凍裂，仍強忍其苦，堅持學習；不與同舍生攀比衣食之優(yōu)越，而是專心致志讀書，從中體味學習的比衣食之優(yōu)越，而是專心致志讀書，從中體味學習的“足足樂樂”。( (任選兩點作答即可任選兩點作答即可) )10.10.選文從哪三個方面記敘了作者求師的艱難？選文是寫選文從哪三個方面記敘了作者求師的艱難？選文是寫給馬生的贈言，作者為什么要用大量的文字寫自己求學給馬生的贈言，作者為什么要用大量的文字寫自己求學的經歷？的經歷？（20092009葫蘆島）葫蘆島）叩問之難、旅途之艱、生活之苦。作者現(xiàn)身說法，以切身叩問之難、旅途之艱、生活之苦。作者現(xiàn)身說法，以切身經歷勉勵馬生勤奮學習，更有說服力。經歷勉勵馬生勤奮學習，更有說服力。11.11.結合全文，說說作者最終能夠學業(yè)有成的幾條理由。結合全文，說說作者最終能夠學業(yè)有成的幾條理由。（20132013青海）青海）刻苦學習、博覽群書、虛心求教、不怕吃苦刻苦學習、博覽群書、虛心求教、不怕吃苦( (以苦為以苦為樂樂) )等。等。12.12.從作者的成長中我們不難看出，除勤奮刻苦外，他還從作者的成長中我們不難看出，除勤奮刻苦外，他還有許多可貴的品質值得我們借鑒，請你把體會最深的兩點有許多可貴的品質值得我們借鑒，請你把體會最深的兩點寫在下面。寫在下面。（20112011長春）長春）誠實守信。作者向他人借書，從來都會準時歸還，不負誠實守信。作者向他人借書，從來都會準時歸還，不負約，所以能借到更多的書讀。有禮有節(jié)。作者向約，所以能借到更多的書讀。有禮有節(jié)。作者向“德隆德隆望尊望尊”的的“鄉(xiāng)之先達鄉(xiāng)之先達”求教時，總是求教時，總是“色愈恭，禮愈至色愈恭，禮愈至”，故能得到更多的收獲。安貧樂道。同舍生都衣著華麗，故能得到更多的收獲。安貧樂道。同舍生都衣著華麗，作者卻無羨慕之意，堅守于學習之道。作者卻無羨慕之意，堅守于學習之道。( (任選兩點作答即可任選兩點作答即可) )13.13.選文中兩處提到選文中兩處提到“不敢不敢”，分別寫出了作者怎樣的品質，分別寫出了作者怎樣的品質或態(tài)度？或態(tài)度？（20162016大連）大連）前一個前一個“不敢不敢”，表現(xiàn)了作者講誠信、守信用的美好品，表現(xiàn)了作者講誠信、守信用的美好品質，這也是對借書人的尊重；后一個質，這也是對借書人的尊重；后一個“不敢不敢”，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了作者謙虛好學、求教誠懇的態(tài)度以及尊敬老師的品質。作者謙虛好學、求教誠懇的態(tài)度以及尊敬老師的品質。14.14.作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式？方式？（RJRJ課后題，課后題，20102010廣元）廣元）變式提問：變式提問：作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你是否作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，你是否贊同這種從師態(tài)度，為什么？贊同這種從師態(tài)度，為什么？（20132013金華、麗水）金華、麗水）示例一：贊同。學生應該虛心學習，在老師面前畢恭畢示例一：贊同。學生應該虛心學習，在老師面前畢恭畢敬，這既是對老師的尊敬，也是自己虛心求教的表現(xiàn)。敬，這既是對老師的尊敬，也是自己虛心求教的表現(xiàn)。示例二：不贊同。我們要善于表達自己的疑問和想法，示例二：不贊同。我們要善于表達自己的疑問和想法，與老師平等地交流、溝通，這樣有利于獲得真正的知識。與老師平等地交流、溝通，這樣有利于獲得真正的知識。15.15.本文告訴我們怎樣的道理？結合自己的生活實際談談你本文告訴我們怎樣的道理？結合自己的生活實際談談你的認識。的認識。（20112011余姚）余姚）學習條件的好壞對學習能夠產生影響，但不是決定性的因學習條件的好壞對學習能夠產生影響，但不是決定性的因素，促使學習成功的關鍵，是長期堅持素，促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤且艱勤且艱”，專心，專心致志。我們的生活條件不知比作者優(yōu)越多少倍，我們應利致志。我們的生活條件不知比作者優(yōu)越多少倍，我們應利用這優(yōu)越的條件，學習作者刻苦勤奮的精神，使自己學有用這優(yōu)越的條件，學習作者刻苦勤奮的精神，使自己學有所成。所成。金題演練金題演練一、（一、（20182018預測預測) )閱讀下面的文字，分別回答問題閱讀下面的文字，分別回答問題。（。（1515分分) ) 【甲】甲】當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 宋濂送東陽馬生序（節(jié)選宋濂送東陽馬生序（節(jié)選) ) 【乙】乙】家中來營者家中來營者, ,多稱爾舉止大方多稱爾舉止大方, ,余為少慰。凡人余為少慰。凡人多望子孫為大官多望子孫為大官, ,余不愿為大官余不愿為大官, ,但愿為讀書明理之君子。但愿為讀書明理之君子。勤儉自持勤儉自持, ,習勞習苦習勞習苦, ,可以處樂可以處樂, ,可以處約。此君子也。余可以處約。此君子也。余服官二十年服官二十年, ,不敢稍染官宦習氣不敢稍染官宦習氣, ,飲食起居飲食起居, ,尚守寒素家風尚守寒素家風, ,極儉也可極儉也可, ,略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕宦之家略豐也可。太豐則吾不敢也。凡仕宦之家, ,由儉由儉入奢易入奢易, ,由奢返儉難。爾年尚幼由奢返儉難。爾年尚幼, ,切不可愛貪奢華切不可愛貪奢華, ,不可慣不可慣習懶惰。爾讀書寫字不可間斷習懶惰。爾讀書寫字不可間斷, ,早晨要早起早晨要早起, ,莫墜曾高祖考莫墜曾高祖考以來相傳之家風。以來相傳之家風。 曾國藩曾國藩家書（節(jié)選曾國藩曾國藩家書（節(jié)選) )1.1.解釋下列解釋下列下劃線下劃線詞在文中的意思。（詞在文中的意思。（5 5分分) )（1)1)寓寓逆旅逆旅 寓：寓：_（2)2)同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡 被：被：_ _（3)3)腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán) 腰：腰：_ (4) (4)多多稱稱爾舉止大方爾舉止大方 稱：稱：_ (5) (5)但但愿為讀書明理之君子愿為讀書明理之君子 但：但：_住在住在同同“披披”，這里是，這里是穿的意思穿的意思腰佩。腰，用作動詞腰佩。腰，用作動詞稱贊稱贊只只，僅僅，僅僅【課內外遷移課內外遷移】本題實詞本題實詞課內鏈接課內鏈接/ /分析分析多稱爾舉止大方多稱爾舉止大方( (稱贊稱贊) )先帝稱之曰能先帝稱之曰能( (出出師表師表) )( (稱贊稱贊) )但愿為讀書明理之君子但愿為讀書明理之君子( (只，僅只，僅) )但愿人長久，千里共嬋娟但愿人長久，千里共嬋娟( (水水調歌頭調歌頭)()(只，僅只，僅) )2.2.翻譯下列句子翻譯下列句子。（。（4 4分分) )（1)1)余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。（2)2)爾年尚幼爾年尚幼, ,切不可愛貪奢華，不可慣習懶惰。切不可愛貪奢華，不可慣習懶惰。我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，毫無羨慕我卻穿著破舊的衣服，生活在他們當中，毫無羨慕的意思。的意思。你年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣你年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。懶惰。3.3.【甲】文中寫【甲】文中寫“同舍生同舍生”的目的是什么？的目的是什么？（3 3分分) )通過通過對比反襯自己求學生活之艱苦，同時也突出自對比反襯自己求學生活之艱苦，同時也突出自己求學信念之堅定。己求學信念之堅定。( (共共3 3分。意思對即可分。意思對即可) )4.4.【甲】【乙】兩段選文都是作者用自身經歷勸誡后輩的，【甲】【乙】兩段選文都是作者用自身經歷勸誡后輩的，他們共同認為年輕人要想有所作為就應該做到他們共同認為年輕人要想有所作為就應該做到。（。（3 3分分) )勤奮，自持，能吃苦勤奮，自持，能吃苦( (或：刻苦或：刻苦) )。( (共共3 3分。每點分。每點1 1分。分。意思對即可意思對即可) )【解析】【解析】【甲】文中作者把自己的學習條件與太學生優(yōu)【甲】文中作者把自己的學習條件與太學生優(yōu)越的條件加以對比，有力地說明學業(yè)能否有所成就，主越的條件加以對比，有力地說明學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力?！疽摇课闹性鴩佌伕嬲]兒子習勞要在于主觀努力。【乙】文中曾國藩諄諄告誡兒子習勞習苦，不要沾染官宦習氣，保持寒素家風；讀書寫字不習苦，不要沾染官宦習氣，保持寒素家風；讀書寫字不能間斷，早上要早起，以此培養(yǎng)勤奮的習慣。能間斷，早上要早起，以此培養(yǎng)勤奮的習慣?！緟⒖甲g文】【乙】【參考譯文】【乙】家中人來軍營的，大多稱贊你舉止大家中人來軍營的，大多稱贊你舉止大方，我為此稍感欣慰。普通人大多希望子孫能做大官，我方，我為此稍感欣慰。普通人大多希望子孫能做大官，我不希望不希望( (你你) )做大官，只希望做大官，只希望( (你你) )做個讀書明理的君子。勤做個讀書明理的君子。勤儉自持，習慣勞苦，可以處在安樂中，也能處在儉約中。儉自持，習慣勞苦，可以處在安樂中，也能處在儉約中。這就是君子。我做官二十年，不敢稍微沾染官場習氣，飲這就是君子。我做官二十年，不敢稍微沾染官場習氣，飲食起居，仍遵守寒素家風，極為儉樸也行，稍微豐盛也行。食起居，仍遵守寒素家風，極為儉樸也行，稍微豐盛也行。太豐盛我就不敢了。凡是做官的人家，由儉樸到奢侈容易，太豐盛我就不敢了。凡是做官的人家，由儉樸到奢侈容易，由奢侈返回到儉樸就難了。你年紀還小，千萬不可以貪戀由奢侈返回到儉樸就難了。你年紀還小，千萬不可以貪戀奢華，不可以習慣懶惰。你讀書寫字不可以間斷，早晨要奢華，不可以習慣懶惰。你讀書寫字不可以間斷，早晨要早起，不要丟失高曾祖父以來相傳習的家風。早起，不要丟失高曾祖父以來相傳習的家風。二、（二、（20082008安徽）安徽）閱讀送東陽馬生序（節(jié)選），閱讀送東陽馬生序（節(jié)選），分別回答問題分別回答問題。（。（1515分）分）1.1.解釋下列解釋下列下劃線下劃線詞在文中的意思詞在文中的意思。（。（3 3分）分）(1)(1)余幼時即余幼時即嗜嗜學學 嗜：嗜：_ _(2)(2)錄畢，錄畢，走走送之送之 走：走：_(3)(3)媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌 湯：湯：_“愛好愛好”或或“特別特別愛好愛好”“”“喜歡喜歡”跑跑熱水熱水2.2.翻譯下面的句子翻譯下面的句子。（。（4 4分）分）(1)(1)以是人多以書假余。以是人多以書假余。(2)(2)蓋余之勤且艱若此。蓋余之勤且艱若此。因此人家多愿意把書借給我。因此人家多愿意把書借給我。我求學的勤奮和艱苦大概就像我求學的勤奮和艱苦大概就像這樣。這樣。3.3.作者對作者對“同舍生同舍生”的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？的豪華生活毫不羨慕的原因是什么？（2 2分分）作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。作者從讀書中得到精神上的快樂，不在意生活的貧困。( (共共2 2分。答分。答“中有足樂中有足樂”也可。意思對即可也可。意思對即可) )4.4.作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷？（作者從哪三個方面寫了自己學習的經歷？（3 3分分）得書之難；求師之誠；求學之苦。得書之難；求師之誠；求學之苦。( (共共3 3分。每分。每點點1 1分。答出分。答出“得書得書”“”“求師求師”“”“求學求學”的，可得的，可得2 2分。分。意思對即可意思對即可) )5.5.讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）讀了上文，你得到了哪些啟示？（答出兩點即可）（3 3分分）示例：學習的動力源于濃厚的興趣；向人求教要謙示例：學習的動力源于濃厚的興趣；向人求教要謙虛誠懇；學習要敢于發(fā)問；學習要有主動性；學虛誠懇；學習要敢于發(fā)問；學習要有主動性；學習要勤奮刻苦；以讀書為樂，就會不畏艱難。習要勤奮刻苦；以讀書為樂，就會不畏艱難。( (共共3 3分。分。答對一點得答對一點得1 1分，答對兩點得分，答對兩點得3 3分。言之成理即可分。言之成理即可) )