十三十三 花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅1.1.以本文為例，了解事理說明文的基本特點。以本文為例，了解事理說明文的基本特點。2.2.學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu)，和從學(xué)習(xí)以邏輯順序安排事理說明文的結(jié)構(gòu)，和從多角度說明事理的方法。多角度說明事理的方法。3.3.激發(fā)探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、激發(fā)探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的意識。用科學(xué)的意識。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入走近作者走近作者 賈祖璋（賈祖璋（1901-19881901-1988），浙），浙江海寧人，少年時就積極地進行江海寧人，少年時就積極地進行科普創(chuàng)作，艱辛地做著拓荒與啟科普創(chuàng)作，艱辛地做著拓荒與啟蒙的創(chuàng)作，是我國著名的科普作蒙的創(chuàng)作，是我國著名的科普作家、文學(xué)家、編輯出版家和生物家、文學(xué)家、編輯出版家和生物學(xué)家。曾主編學(xué)家。曾主編知識就是力量知識就是力量十萬個為什么十萬個為什么等。等。 字詞積累字詞積累充充 沛沛 灼灼 傷傷 褪褪 色色 分分 泌泌并并 蒂蒂 花花 卉卉 裸裸 子子 花花 萼萼虞虞美人美人 三三棱棱鏡鏡pipizhuzhututuddhuhummlulu yylnglng整體感知整體感知說明文有關(guān)知識回顧說明文有關(guān)知識回顧1 1）說明文是以說明為主要表達方式的一種文體。）說明文是以說明為主要表達方式的一種文體。2 2）按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為）按說明對象和說明目的的劃分，說明文可分為事物說明文和事理說明文。事物說明文和事理說明文。說說明明文文分分 類類事物說明：介紹事物的形狀、構(gòu)造、特點、功能事物說明：介紹事物的形狀、構(gòu)造、特點、功能 事理說明：解釋事物含義、原理、關(guān)系、演變事理說明：解釋事物含義、原理、關(guān)系、演變說明方法說明方法下定義、分類別、舉例子、作比較、下定義、分類別、舉例子、作比較、打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料打比方、列數(shù)字、畫圖表、引資料說明順序說明順序 空間順序空間順序時間順序時間順序邏輯順序邏輯順序 概括概括具體，整體具體，整體局部局部現(xiàn)象現(xiàn)象本質(zhì)，原因本質(zhì)，原因結(jié)果結(jié)果 特點特點用途，主要用途，主要次要次要作者是如何巧妙地結(jié)構(gòu)全文的？ 第一部分（第第一部分（第1 1段）：段）：提出說明中心提出說明中心花兒為什花兒為什么這樣紅。么這樣紅。 第二部分（第第二部分（第210210段）：段）：從不同角度說明從不同角度說明“花兒花兒為什么這樣紅為什么這樣紅”。 第三部分（第第三部分（第1111段）：段）：概括花紅的原因概括花紅的原因, ,總結(jié)全文。總結(jié)全文。設(shè)疑設(shè)疑( (總總)解疑解疑( (分分)小結(jié)小結(jié)( (總總) )全文的結(jié)構(gòu)：全文的結(jié)構(gòu)：細節(jié)感知細節(jié)感知1.課文從哪幾個不同的角度回答了“花兒為什么這樣紅”這個問題？試試看，你能不能畫出文章的結(jié)構(gòu)圖?物質(zhì)基礎(chǔ)：（有無色素）物質(zhì)基礎(chǔ)：（有無色素）物理學(xué)原理：（光波反射）物理學(xué)原理：（光波反射）生理需要：（光波反射）生理需要：（光波反射）進化觀點：（發(fā)展過程）進化觀點：（發(fā)展過程）自然選擇：（昆蟲作用）自然選擇：（昆蟲作用）人工選擇：（增添新種）人工選擇：（增添新種） 內(nèi)內(nèi)（主）（主） 外外（次）（次）邏輯順序邏輯順序大自然的杰作，人工培育的成果大自然的杰作，人工培育的成果花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅2.26段、710段分別采用了什么樣的說明順序？2626段邏輯順序（橫向說明）段邏輯順序（橫向說明）710710段時間順序（縱向說明）段時間順序（縱向說明） 說明文的結(jié)構(gòu)以及說明順序的安排是密切關(guān)聯(lián)說明文的結(jié)構(gòu)以及說明順序的安排是密切關(guān)聯(lián)的。說明文有按時間、空間安排結(jié)構(gòu)的，而比較多的。說明文有按時間、空間安排結(jié)構(gòu)的，而比較多的是按的是按“總總- -分分- -總總”，“總總- -分分”，“分分- -總總”來安來安排的，也有并列式安排。排的，也有并列式安排。3.“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借用為標題，且貫穿全篇，這樣寫有什么好處？1 1）以歌曲的名字為題，能引起讀者閱讀的興趣和）以歌曲的名字為題，能引起讀者閱讀的興趣和求知欲。求知欲。2 2）從題目本身看，提示了課文要說明的內(nèi)容。）從題目本身看，提示了課文要說明的內(nèi)容。3 3）貫穿全文，條理清晰。）貫穿全文，條理清晰。4.“花兒為什么這樣紅”用了什么修辭？有何好處? 設(shè)問的修辭手法；有三方面的作用：設(shè)問的修辭手法；有三方面的作用： 1 1）抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助）抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；于揭示文章的中心； 2 2）以）以設(shè)疑激趣，富有吸引力；設(shè)疑激趣，富有吸引力； 3 3）文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這）文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。趣。5.本文語言準確嚴密，你能從文中試舉幾例來分析嗎? （分析一點即可。） 如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會如第四段說明白花細胞液里花青素含量的變化會引起花色由白變紅，引起花色由白變紅，“有些有些”限制限制“白花白花”，表示不，表示不是所有的白花都會引起花色的變色；是所有的白花都會引起花色的變色； “特殊特殊”修飾修飾“例子例子”，表示添色木芙蓉是極個別，表示添色木芙蓉是極個別的；的； “一般一般”修飾修飾“花花”，表示特殊情況除外等。，表示特殊情況除外等。6.“花兒為什么這樣紅”這句話在文中有什么表達效果？ 本文選取人們耳熟能詳?shù)母枨鳛槲恼碌臉吮疚倪x取人們耳熟能詳?shù)母枨鳛槲恼碌臉祟}，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。題，可以激發(fā)讀者的閱讀興趣。 同時應(yīng)該注意到這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，每當同時應(yīng)該注意到這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，每當作者要對作者要對“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”作某方面的科學(xué)解作某方面的科學(xué)解釋時，就會重復(fù)這句話。這種做法使文章的思路更釋時，就會重復(fù)這句話。這種做法使文章的思路更為清晰，突出了文章要說明的中心。為清晰，突出了文章要說明的中心。1 1）一般一般的花，的花，大都大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。初開時濃艷，后來漸漸褪色。 “一般”“大都”表示主要是這樣的，但也有特殊情況，用詞準確嚴密。2 2）花兒為什么這樣紅？首先有它的）花兒為什么這樣紅？首先有它的 花兒為什么這樣紅？還需要花兒為什么這樣紅？還需要 花兒為什么這樣紅？還有花兒為什么這樣紅？還有 這樣就巧妙地安排了說明的順序，由主到次，條理清晰，說明嚴密。3 3）第）第9 9段段“經(jīng)過無數(shù)代的選擇，在悠長的歲月經(jīng)過無數(shù)代的選擇，在悠長的歲月中中”中中“無數(shù)無數(shù)”“”“悠長悠長”有何作用？有何作用？ 說明自然選擇變化緩慢，需要漫長的時間。這既照應(yīng)第7段的“他有一個發(fā)展的過程”，又為下文說明人工選擇的優(yōu)越性做了鋪墊。4 4）第）第1010段中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個典型段中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個典型事例時是從哪些方面進行比較的？這樣比較的作用事例時是從哪些方面進行比較的？這樣比較的作用是什么？是什么？ 從時間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣等方面將自然生長的花同人工培育的花進行比較。突出了人工選擇的顯著成就。選花要懂得“語言”，你知道的“花語” 有多少? 選花要懂得選花要懂得“語言語言”，一般地說，菊花表示紀，一般地說，菊花表示紀念、懷念，康乃馨代表友誼、母愛、熱情等，牡丹念、懷念，康乃馨代表友誼、母愛、熱情等，牡丹顯示富貴，葛蘭是祝賀，滿天星是幸福的象征，梅顯示富貴，葛蘭是祝賀，滿天星是幸福的象征，梅花是高潔的比喻，玫瑰是愛情的寄托?；ㄊ歉邼嵉谋扔?，玫瑰是愛情的寄托。 花的語言雖然是世界性的，但各國的風(fēng)俗不花的語言雖然是世界性的，但各國的風(fēng)俗不同，送花者的選擇也是各有特色的。歐洲人比較喜同，送花者的選擇也是各有特色的。歐洲人比較喜歡素雅的，或白、或黃、或粉紅，買起來常常是一歡素雅的，或白、或黃、或粉紅，買起來常常是一束一種。東歐人特別喜歡黃玫瑰，而中國人買花總束一種。東歐人特別喜歡黃玫瑰，而中國人買花總是一束多種，色彩斑斕，大吉大利。是一束多種，色彩斑斕，大吉大利。本文語言有哪些特色？藝術(shù)特色藝術(shù)特色1）語言通俗，淺顯易懂。 課文將深奧的知識用通俗、準確而生動的語言，課文將深奧的知識用通俗、準確而生動的語言，恰當?shù)姆椒ㄏ蜃x者作了介紹，有助于提高讀者對事恰當?shù)姆椒ㄏ蜃x者作了介紹，有助于提高讀者對事物的認識能力，達到了普及科學(xué)知識的目的。物的認識能力，達到了普及科學(xué)知識的目的。2）結(jié)構(gòu)嚴謹，層次分明。 課文先用設(shè)問的方式提出要回答的問題：花兒課文先用設(shè)問的方式提出要回答的問題：花兒為什么這樣紅；再回答為什么這樣紅；再回答“花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅”的原的原因；最后總結(jié)全文。結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。因；最后總結(jié)全文。結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。3）綜合運用多種說明方法。 文中多處運用了舉例子和作比較的說明方法。文中多處運用了舉例子和作比較的說明方法。板書設(shè)計板書設(shè)計提出提出問題問題花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅花兒為什么這樣紅大自然的杰作，更是大自然的杰作，更是人工培育的成果人工培育的成果分析分析原因原因內(nèi)部內(nèi)部原因原因外部外部原因原因物質(zhì)基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ)物理學(xué)原理物理學(xué)原理生理需要生理需要進化觀點進化觀點自然選擇自然選擇人工選擇人工選擇概括概括原因原因花兒這樣紅花兒這樣紅 這是一篇科普說明文，文章從不同角度介紹了這是一篇科普說明文，文章從不同角度介紹了有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識，重點說明花朵有關(guān)花朵為什么這樣紅的科學(xué)知識，重點說明花朵的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工的紅色是它自身的各種條件和需要以及自然、人工等因素對它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造等因素對它的作用而形成的結(jié)果，贊頌了人類創(chuàng)造性的勞動。性的勞動。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 找一篇事物說明文與本文比較閱讀，可比找一篇事物說明文與本文比較閱讀，可比較其文章結(jié)構(gòu)、語言、說明方法應(yīng)用的不同等。較其文章結(jié)構(gòu)、語言、說明方法應(yīng)用的不同等。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)