考綱解讀考綱解讀一、考綱要求一、考綱要求 考綱對課外文言文閱讀沒有單獨的要求，我們考綱對課外文言文閱讀沒有單獨的要求，我們可參照其對文言文閱讀的四點要求進(jìn)行備考：可參照其對文言文閱讀的四點要求進(jìn)行備考：1.1.理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。理解淺易文言文中常見文言詞語的意思。2.2.翻譯淺易文言文中的句子。翻譯淺易文言文中的句子。3.3.理解淺易文言文的基本內(nèi)容。理解淺易文言文的基本內(nèi)容。4.4.領(lǐng)會淺易文言文中作者的寫作意圖。領(lǐng)會淺易文言文中作者的寫作意圖?？季V解讀考綱解讀二、命題規(guī)律二、命題規(guī)律1.1.題型及分值：廣東省中考中課外文言文閱讀題量題型及分值：廣東省中考中課外文言文閱讀題量為為3 3道題，分值為道題，分值為9 9分。分。2.2.考查內(nèi)容：課外文言文閱讀作為課內(nèi)文言文閱讀考查內(nèi)容：課外文言文閱讀作為課內(nèi)文言文閱讀的拓展和延伸，以考查文段閱讀或文言短文為主，的拓展和延伸，以考查文段閱讀或文言短文為主，其中涉及的知識點都與課內(nèi)所學(xué)的知識有關(guān)，目的其中涉及的知識點都與課內(nèi)所學(xué)的知識有關(guān)，目的在于考查文言文閱讀的遷移能力。在于考查文言文閱讀的遷移能力。 考綱解讀考綱解讀 從文章選材來看，多為短小精悍、生動的文言從文章選材來看，多為短小精悍、生動的文言文，以敘事為主，有一定的故事性，內(nèi)容一般為記文，以敘事為主，有一定的故事性，內(nèi)容一般為記錄人物言行、傳奇逸事，以及寓言故事、成語故事、錄人物言行、傳奇逸事，以及寓言故事、成語故事、勸諫諷喻等。勸諫諷喻等。 從考點來說，主要涉及以下幾個方面：詞語從考點來說，主要涉及以下幾個方面：詞語理解。文言句子翻譯理解。文言句子翻譯( (近年來多出現(xiàn)在課內(nèi)文言文近年來多出現(xiàn)在課內(nèi)文言文閱讀，課外比較少閱讀，課外比較少) )。斷句。內(nèi)容分析、人物評。斷句。內(nèi)容分析、人物評價、閱讀啟示。價、閱讀啟示?？季V解讀考綱解讀3.3.命題形式：一般來說，課外文言文閱讀題中的命題形式：一般來說，課外文言文閱讀題中的3 3道道題，命題形式如下：題，命題形式如下：第第1 1題為詞語辨識題，常見題型為題為詞語辨識題，常見題型為“下列各組句子下列各組句子中，加點詞語意思相同中，加點詞語意思相同( (不同不同) )的一項是（的一項是（ ）”。第第2 2題常常是斷句題，常見題型為題常常是斷句題，常見題型為“請用三條請用三條 / / 給文中畫線的句子斷句給文中畫線的句子斷句”，或，或“下列對文中下列對文中畫線句子的斷句，正確的一項是（畫線句子的斷句，正確的一項是（ ）”。第第3 3題則往往考查對內(nèi)容的分析，人物的評價，以題則往往考查對內(nèi)容的分析，人物的評價，以及閱讀的啟示等。及閱讀的啟示等。真題回放真題回放一、一、(2017(2017廣東省廣東省) )閱讀下面文言文，完成第閱讀下面文言文，完成第1 13 3題。題。(9(9分分) ) 狄武襄公青初以散直為延州指使。狄武襄公青初以散直為延州指使。是時是時西邊用兵，西邊用兵，公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)公以才勇知略，頻立戰(zhàn)功。常被發(fā)面面銅具，馳突賊圍，銅具，馳突賊圍，敵人畏懾，無敢當(dāng)者。公識度宏遠(yuǎn)，士大夫敵人畏懾，無敢當(dāng)者。公識度宏遠(yuǎn)，士大夫翕翕然稱之，然稱之，而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國器。文正以而尤為韓魏公、范文正公所深知，稱為國器。文正以春秋漢書授之曰：春秋漢書授之曰：“將不知古今，匹夫之勇，將不知古今，匹夫之勇，不足不足尚尚也。也?！惫谑遣┯[書史，通究古今，已而立大功，公于是博覽書史，通究古今，已而立大功，登輔弼書吏策配享宗廟為宋名將登輔弼書吏策配享宗廟為宋名將，天下稱其賢。，天下稱其賢。( (節(jié)選自澠水燕談錄節(jié)選自澠水燕談錄) ). .真題回放真題回放1 1下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )(3( )(3分分) )A A是時是時西邊用兵西邊用兵 / / 當(dāng)當(dāng)是時是時，婦手拍兒聲，婦手拍兒聲B B常被發(fā)常被發(fā)面面銅具銅具 / / 能能面面刺寡人之過者，受上賞刺寡人之過者，受上賞C C士大夫士大夫翕翕然稱之然稱之 / / 往來往來翕翕忽忽D D匹夫之勇，不足匹夫之勇，不足尚尚也也 / / 風(fēng)力雖風(fēng)力雖尚尚勁勁.參考答案：參考答案：A(AA(A這時；這時；B B面戴面戴 / / 當(dāng)面；當(dāng)面；C C一致一致 / / 輕捷；輕捷；D D尊崇尊崇 / / 還還) )真題回放真題回放2 2請用三條請用三條“ / ”“ / ”給文中畫線的句子斷句。給文中畫線的句子斷句。(3(3分分) )登登 輔輔 弼弼 書書 吏吏 策策 配配 享享 宗宗 廟廟 為為 宋宋 名名 將將3 3結(jié)合選文，說說狄青為什么能夠被天下稱賢。結(jié)合選文，說說狄青為什么能夠被天下稱賢。(3(3分分) )登輔弼登輔弼 / / 書吏策書吏策 / / 配享宗廟配享宗廟 / / 為宋名將為宋名將 因為狄青作戰(zhàn)驍勇因為狄青作戰(zhàn)驍勇( (頻立戰(zhàn)功頻立戰(zhàn)功) )；博古通今；博古通今( (通究古今通究古今) )；輔佐朝政。；輔佐朝政。真題回放真題回放二、二、(2016(2016廣東省廣東省) )閱讀下面文言文，完成第閱讀下面文言文，完成第1 13 3題。題。(9(9分分) ) 亭林先生自少至老手不釋亭林先生自少至老手不釋書書，出門則以一騾二馬，出門則以一騾二馬捆書自隨。遇邊塞亭障，捆書自隨。遇邊塞亭障，呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲呼老兵詣道邊酒壚對坐痛飲咨其風(fēng)土考其區(qū)域咨其風(fēng)土考其區(qū)域。若若與平生所聞不合，發(fā)書詳正，與平生所聞不合，發(fā)書詳正，必?zé)o所疑乃必?zé)o所疑乃已已。馬上無事，輒。馬上無事，輒據(jù)據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇鞍默誦諸經(jīng)注疏。遇故友，若不相識?；蝾崏嬔鹿?，亦無悔也。精勤至此，故友，若不相識?；蝾崏嬔鹿?，亦無悔也。精勤至此，宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！宜所詣淵涵博大，莫與抗衡與！( (節(jié)選自清朝藝苑節(jié)選自清朝藝苑) ).真題回放真題回放1 1下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )(3( )(3分分) )A A手不釋手不釋書書 / / 即即書書詩四句詩四句B B若若與平生所聞不合與平生所聞不合 / / 燁然燁然若若神人神人C C必?zé)o所疑乃必?zé)o所疑乃已已 / / 懼其不懼其不已已也也D D輒輒據(jù)據(jù)鞍默誦諸經(jīng)注疏鞍默誦諸經(jīng)注疏 / / 孫權(quán)孫權(quán)據(jù)據(jù)有江東有江東C(AC(A書籍書籍 / / 書寫；書寫；B B如果如果 / / 像；像；C C停止；停止；D D跨著跨著 / / 占據(jù)占據(jù)) ).2 2請用三條請用三條“ / ”“ / ”給文中畫線的句子斷句。給文中畫線的句子斷句。(3(3分分) ) 呼呼 老老 兵兵 詣詣 道道 邊邊 酒酒 壚壚 對對 坐坐 痛痛 飲飲 咨咨 其其 風(fēng)風(fēng) 土土 考考 其其 區(qū)區(qū) 域域 3 3根據(jù)選文，概括亭林先生根據(jù)選文，概括亭林先生“所詣淵涵博大所詣淵涵博大”的原的原因。因。(3(3分分) )真題回放真題回放 呼老兵詣道邊酒壚呼老兵詣道邊酒壚 / / 對坐痛飲對坐痛飲 / / 咨其風(fēng)土咨其風(fēng)土 / / 考其區(qū)域考其區(qū)域 勤奮好學(xué)；注重實地考察；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；勤奮好學(xué)；注重實地考察；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；學(xué)習(xí)專注。學(xué)習(xí)專注。( (答對任意三點即可答對任意三點即可) )真題回放真題回放三、三、(2015(2015廣東省廣東省) )閱讀下面文言文，完成第閱讀下面文言文，完成第1 13 3題。題。(9(9分分) )晉文公攻原晉文公攻原 晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫晉文公攻原，裹十日糧，遂與大夫期期十日。至十日。至原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中原十日而原不下，擊金而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：出者，曰：“原三日即原三日即下下矣。矣?！比撼甲笥抑G曰：群臣左右諫曰：“夫夫原之原之食食竭力盡矣，君姑待之。竭力盡矣，君姑待之?！惫唬汗唬骸拔崤c士期十吾與士期十日，日，不去是亡吾信也得原失信吾不為也不去是亡吾信也得原失信吾不為也?！彼炝T兵而遂罷兵而.真題回放真題回放去。原人聞曰：去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無有君如彼其信也，可無歸歸乎？乎？”乃乃降公。衛(wèi)降公。衛(wèi)人聞曰：人聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。乃降公。 【注釋】原：原國。衛(wèi)：衛(wèi)國?！咀⑨尅吭涸瓏?。衛(wèi)：衛(wèi)國。.真題回放真題回放1 1下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是( )(3( )(3分分) )A A遂與大夫遂與大夫期期十日十日 / / 陳太丘與友陳太丘與友期期行行B B原三日即原三日即下下矣矣 / / 令初令初下下，群臣進(jìn)諫，群臣進(jìn)諫C C夫原之夫原之食食竭力盡矣竭力盡矣 / / 一一食食或盡粟一石或盡粟一石D D可無可無歸歸乎乎 / / 男有分，女有男有分，女有歸歸A(A.A(A.約定；約定；B B攻克攻克 / / 下達(dá)；下達(dá)；C C糧草糧草 / / 吃；吃；D D投降，投靠投降，投靠 / / 歸宿歸宿) ).2 2請用三條請用三條“ / ”“ / ”給文中畫線的句子斷句。給文中畫線的句子斷句。(3(3分分) )不不 去去 是是 亡亡 吾吾 信信 也也 得得 原原 失失 信信 吾吾 不不 為為 也也真題回放真題回放不去不去 / / 是亡吾信也是亡吾信也 / / 得原失信得原失信 / / 吾不為也吾不為也3 3如何看待晉文公如何看待晉文公“罷兵而去罷兵而去”的行為？請說明理的行為？請說明理由。由。(3(3分分) )真題回放真題回放 示例一：贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講示例一：贊成晉文公的行為，晉文公的可貴之處在于講信用信用( (恪守誠信恪守誠信) )。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，。因為講信用才能不戰(zhàn)而勝，“攻原攻原”得衛(wèi)。得衛(wèi)。 示例二：反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)示例二：反對晉文公的行為，晉文公錯在墨守成規(guī)( (一成一成不變、不能隨機(jī)應(yīng)變不變、不能隨機(jī)應(yīng)變) )。因為。因為“原三日即下矣原三日即下矣”(”(或或“夫原之夫原之食竭力盡矣食竭力盡矣”)”)，如果他一鼓作氣，就能攻下原國。，如果他一鼓作氣，就能攻下原國。 示例三：我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣示例三：我們要辯證地看待晉文公的行為，晉文公這樣做有利有弊。利在講信用，做有利有弊。利在講信用，“攻原攻原”得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，得衛(wèi)；弊在墨守成規(guī)，功虧一簣。功虧一簣。答題技巧答題技巧一、文言詞語選擇題一、文言詞語選擇題 這類題近三年是以選擇題的形式考查詞語理解，一般這類題近三年是以選擇題的形式考查詞語理解，一般把課外文言文中的詞語與課內(nèi)文言文中的相同詞語進(jìn)行比把課外文言文中的詞語與課內(nèi)文言文中的相同詞語進(jìn)行比較，選出異同項。解答這類題，可采用以下方法：較，選出異同項。解答這類題，可采用以下方法：代入法，把課內(nèi)文言文中該詞語的意思代入課外文言文代入法，把課內(nèi)文言文中該詞語的意思代入課外文言文的搭配句中，看是否解釋得通，以判斷異同。的搭配句中，看是否解釋得通，以判斷異同。排除法，根據(jù)文言知識積累，進(jìn)行分析比較，排除異類排除法，根據(jù)文言知識積累，進(jìn)行分析比較，排除異類選項。選項。詞性法、讀音法，即根據(jù)兩個詞語在句子中的詞性或者詞性法、讀音法，即根據(jù)兩個詞語在句子中的詞性或者在句子中的讀音是否相同，也能夠判斷兩個詞的意思是否在句子中的讀音是否相同，也能夠判斷兩個詞的意思是否相同。相同。答題技巧答題技巧二、斷句的常用方法二、斷句的常用方法1.1.理解文意斷句理解文意斷句 要給文言斷句，首先要閱讀全文，弄通文意，這要給文言斷句，首先要閱讀全文，弄通文意，這是斷句的先決條件。如果想當(dāng)然地斷下去，就容易發(fā)是斷句的先決條件。如果想當(dāng)然地斷下去，就容易發(fā)生錯斷。敘述性文章，要弄懂故事的基本情節(jié)；若有生錯斷。敘述性文章，要弄懂故事的基本情節(jié)；若有人物對話，就要弄清誰跟誰對話，講的什么話。說理人物對話，就要弄清誰跟誰對話，講的什么話。說理性文章，就要弄明白講了哪些問題，表明了怎樣的觀性文章，就要弄明白講了哪些問題，表明了怎樣的觀點，可通過找名詞與動詞來組句。點，可通過找名詞與動詞來組句。知識儲備知識儲備2.2.抓住文言虛詞來斷句抓住文言虛詞來斷句 虛詞是文言文最重要的標(biāo)志，而虛詞中的語氣詞虛詞是文言文最重要的標(biāo)志，而虛詞中的語氣詞又往往是斷句的依據(jù)，抓住這些語氣詞，對正確斷句又往往是斷句的依據(jù)，抓住這些語氣詞，對正確斷句會有很大幫助。會有很大幫助。句首發(fā)語詞：夫、蓋、焉、惟、斯、且等，它們的句首發(fā)語詞：夫、蓋、焉、惟、斯、且等，它們的前面一般要斷開。不過，有些虛詞還可以作代詞，比前面一般要斷開。不過，有些虛詞還可以作代詞，比如如“且焉置土石且焉置土石”中的中的“焉焉”和和“登斯樓也登斯樓也”中的中的“斯斯”都是代詞，它們的前面一般不需要斷開，而這都是代詞，它們的前面一般不需要斷開，而這兩個句子中的虛詞兩個句子中的虛詞“且且”和和“也也”，才是斷句的依據(jù)。，才是斷句的依據(jù)。知識儲備知識儲備句末語氣詞：也、矣、乎、哉、焉、與句末語氣詞：也、矣、乎、哉、焉、與( (歟歟) )、邪、邪( (耶耶) )等，它們的后面一般要斷開。等，它們的后面一般要斷開。雙音節(jié)虛詞：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于雙音節(jié)虛詞：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、然則等，它們大都出現(xiàn)在一是、雖然、至于、是故、然則等，它們大都出現(xiàn)在一句話的開頭，這些虛詞的前面一般要斷開。句話的開頭，這些虛詞的前面一般要斷開。知識儲備知識儲備3.3.抓住人稱代詞來斷句抓住人稱代詞來斷句 文言文中的人稱代詞常出現(xiàn)在句首或句末，抓住文言文中的人稱代詞常出現(xiàn)在句首或句末，抓住這些人稱代詞對斷句也會有幫助。這些人稱代詞對斷句也會有幫助。第一人稱代詞：第一人稱代詞：“吾吾”“”“余余”“”“予予”“”“我我”，以及，以及帝王的專稱帝王的專稱“朕朕”“”“孤孤”等。等。第二人稱代詞：第二人稱代詞：“爾爾”“”“汝汝”“”“子子”“”“乃乃”等。等。第三人稱代詞：第三人稱代詞：“其其”“”“之之”“”“彼彼”等。等。 需要注意的是，人稱代詞也會出現(xiàn)在句中，所以需要注意的是，人稱代詞也會出現(xiàn)在句中，所以斷句時還必須結(jié)合文意。斷句時還必須結(jié)合文意。知識儲備知識儲備4.4.抓住對話標(biāo)志來斷句抓住對話標(biāo)志來斷句 文言文中的對話、引文常常會出現(xiàn)文言文中的對話、引文常常會出現(xiàn)“曰曰”“”“云云”“”“言言”“”“謂謂”等詞，兩人對話，一般在等詞，兩人對話，一般在第一次問答時出現(xiàn)人名，以后就只用第一次問答時出現(xiàn)人名，以后就只用“曰曰”，而省略，而省略主語。抓住這些特點，我們有時就能輕松斷句。主語。抓住這些特點，我們有時就能輕松斷句。5.5.抓住特殊句式來斷句抓住特殊句式來斷句 文言文中有一些固定的句式，抓住這些句式的特文言文中有一些固定的句式，抓住這些句式的特點對斷句也很有幫助。點對斷句也很有幫助。知識儲備知識儲備判斷句式：判斷句式：“者，者，也也” “” “也也”等。等。反問句式：反問句式：“不亦不亦乎乎”“”“孰與孰與”“”“其其乎乎”“”“何何哉（也）哉（也）”“”“何何為為”“”“得無得無乎乎”“”“何何之有之有”“”“如如何何”等。等。被動句式：被動句式：“為為所所”“”“受受于于”“”“見見于于”等。等。 在做斷句題時，能靈活運(yùn)用以上方法，再結(jié)合文在做斷句題時，能靈活運(yùn)用以上方法，再結(jié)合文意，一般就能做出準(zhǔn)確的判斷。意，一般就能做出準(zhǔn)確的判斷。知識儲備知識儲備三、簡答題三、簡答題 簡答題主要有內(nèi)容分析題、人物評價題、閱讀啟簡答題主要有內(nèi)容分析題、人物評價題、閱讀啟示題三類。示題三類。1.1.內(nèi)容分析題內(nèi)容分析題 對于內(nèi)容分析題，我們可以采用以下方法來解答：對于內(nèi)容分析題，我們可以采用以下方法來解答：提取法。將文章的中心句、主旨句、結(jié)論句摘取出提取法。將文章的中心句、主旨句、結(jié)論句摘取出來，作為概括性文字。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在來，作為概括性文字。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章的開頭或結(jié)尾處。文章的開頭或結(jié)尾處。知識儲備知識儲備組合法。先概括文中的關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵性的詞語，組合法。先概括文中的關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵性的詞語，然后再進(jìn)行組合。組合的重點要放在文章總說段的主然后再進(jìn)行組合。組合的重點要放在文章總說段的主干部分，文章或者文段各個層次的起始句以及文中反干部分，文章或者文段各個層次的起始句以及文中反復(fù)出現(xiàn)的語句上。復(fù)出現(xiàn)的語句上。自寫法?；净蛲耆米约旱恼Z言進(jìn)行概括，適用自寫法?；净蛲耆米约旱恼Z言進(jìn)行概括，適用于那些提煉文章中心、概括作者觀點、簡述故事情節(jié)、于那些提煉文章中心、概括作者觀點、簡述故事情節(jié)、給文章加標(biāo)題等概括性題目。給文章加標(biāo)題等概括性題目。知識儲備知識儲備2.2.人物評價題人物評價題( (建議：結(jié)合原文內(nèi)容分析，做到有理有建議：結(jié)合原文內(nèi)容分析，做到有理有據(jù)據(jù)) ) 廣東省中考中課外文言文有關(guān)人物的考題，大致廣東省中考中課外文言文有關(guān)人物的考題，大致有如下兩種考查形式：有如下兩種考查形式：概括人物的性格。概括人物的性格。結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析指出人物是個什么樣的人。對于分結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析指出人物是個什么樣的人。對于分析人物，我們需要結(jié)合選文中描寫人物的外貌析人物，我們需要結(jié)合選文中描寫人物的外貌( (肖像肖像) )、神態(tài)、行動、語言、心理等的重點語句，分析人物的思神態(tài)、行動、語言、心理等的重點語句，分析人物的思想品質(zhì)和性格特點，做到分析有理有據(jù)，切忌泛泛而談。想品質(zhì)和性格特點，做到分析有理有據(jù)，切忌泛泛而談。知識儲備知識儲備3 3閱讀啟示題閱讀啟示題 解答閱讀啟示題可從以下三方面入手：解答閱讀啟示題可從以下三方面入手： 緊扣原文。在準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容、主旨、情感緊扣原文。在準(zhǔn)確理解原文內(nèi)容、主旨、情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)。的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納總結(jié)。 從題目或文中的議論抒情句得出。如果選文有從題目或文中的議論抒情句得出。如果選文有題目，要認(rèn)真分析題目，往往題目就包含著重要信息。題目，要認(rèn)真分析題目，往往題目就包含著重要信息。另外，文中的議論抒情句也常常會揭示一些道理，可用另外，文中的議論抒情句也常常會揭示一些道理，可用自己的語言把這些道理概括出來作為答案。自己的語言把這些道理概括出來作為答案。 聯(lián)系實際。談感悟啟示一定要聯(lián)系文本和生活聯(lián)系實際。談感悟啟示一定要聯(lián)系文本和生活實際，才能言之有理有據(jù)。實際，才能言之有理有據(jù)。