八年級(jí)文明交往教材分析本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為湘師大版道德與法治教材八年級(jí)上冊(cè)第一單元第二節(jié)文明交往。本課內(nèi)容主要從平等待人，學(xué)會(huì)寬容和講禮貌，懂禮儀兩大方面講解的。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)要引領(lǐng)學(xué)生明確公共生活中需要有一定的生活交往能力，沒有這種能力學(xué)生也能進(jìn)行公共生活，但如果學(xué)生想在公共生活中生活得愉快、舒心，就要培養(yǎng)這種交往能力。教學(xué)目標(biāo)3【知識(shí)與能力目標(biāo)】知道人在人格上和法律上是平等的，能夠平等待人；理解與人相處中寬容的必要性?！具^程與方法目標(biāo)】發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)平等待人、謙遜寬容的處世態(tài)度，自覺遵守社會(huì)公德。教學(xué)重難點(diǎn)-【教學(xué)重點(diǎn)】融入公共生活必須遵守公共生活中的準(zhǔn)則，人與人之間要平等交往、和諧相處?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】人與人之間是平等的；遵守公共規(guī)則必須尊重多樣的民族風(fēng)情和文化傳統(tǒng)。課前準(zhǔn)備'J教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好相關(guān)材料及課件。學(xué)生準(zhǔn)備：課下收集一些關(guān)于文明禮貌用語，課上和老師同學(xué)分享。教學(xué)過程I。一、情景導(dǎo)入1、活動(dòng)探究：過獨(dú)木橋劇情：在教室地上畫一條寬20厘米、長(zhǎng)3米的線條作為獨(dú)木橋，A同學(xué)和B同學(xué)分別扮演有急事趕路的路人，分別從兩頭到橋邊，A認(rèn)為自己有急事應(yīng)當(dāng)先過，B認(rèn)為自己也有急事應(yīng)當(dāng)先過。兩人到橋中間后，都以自己有急事為由不愿退讓，結(jié)果雙方相互推拉，雙雙掉入水中。2、學(xué)生思考：(1)故事中的人相處得是否和諧？為什么？生：他們相處得并不和諧，因?yàn)樗麄儬?zhēng)著過橋，還互相推拉，結(jié)果都掉到水里了。生：他們相處得不和諧，他們?yōu)榱诉^橋的事發(fā)生了矛盾和沖突，而且因?yàn)殡p方的不理智，導(dǎo)致了矛盾和沖突的升級(jí)。(2)故事告訴我們一個(gè)什么道理？生：寧停三分，不搶一秒。生：退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜。(3)正確的做法應(yīng)當(dāng)是怎樣的呢？生：正確的做法是他們雙方互相禮讓，讓一方過完橋后另一方才過。(學(xué)生答完此問后，可以讓學(xué)生將正確的做法再演一遍。學(xué)生表演新“過獨(dú)木橋”略)3、師：在公共生活中，人與人之間會(huì)因?yàn)槟撤N原因而產(chǎn)生矛盾和沖突，這些矛盾和沖突破壞了人與人之間的和諧，破壞了社會(huì)的和諧。我們?cè)鯓硬拍芘c他人和諧相處，共同構(gòu)建和諧社會(huì)呢？將是我們第二節(jié)探討的內(nèi)容。二、平等待人，學(xué)會(huì)寬容1、事例思考：杭州圖書館對(duì)所有讀者免費(fèi)開放，因此就有乞丐和拾荒者進(jìn)門閱覽。圖書館對(duì)他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。有人無法接受，找到褚樹青館長(zhǎng)，說允許乞丐和拾荒者進(jìn)館，是對(duì)其他讀者的不尊重。褚樹青回答：“我無權(quán)拒絕他們八內(nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開?！焙贾輬D書館此舉，在全國(guó)如一石激起千層浪，在網(wǎng)上要是被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。談?wù)勀銓?duì)這一事件的看法？2、在現(xiàn)實(shí)生活中，盡管人與人之間總是存在著各種各樣的差異，比如家庭狀況、社會(huì)地位、個(gè)人素質(zhì)等，但每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的，每個(gè)人都擁有同等的權(quán)利和尊嚴(yán)，這也是我們平等待人的根據(jù)。3、你覺得日常生活中平等待人可以體現(xiàn)在哪些具體方面？4、對(duì)待富貴、權(quán)威，不是難在以禮相待，而是難在能夠不卑不亢，保壘自己的人格；對(duì)待貧困、弱小，不是難在施以恩惠，而是難在以誠相待，彼此尊重。5、在平等待人、尊重他人的同時(shí)，要學(xué)會(huì)以心換心，做到理解和寬容他人。當(dāng)然，由于每個(gè)人的生活方式、思維方式、行為習(xí)慣、個(gè)性特征不同，品德修養(yǎng)上也存在差異，人與人之間出現(xiàn)矛盾非常正常。面對(duì)這些矛盾，和而不同，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)理解與寬容，我們就能解人之難，補(bǔ)人之過，揚(yáng)人之長(zhǎng)，諒人之短，就能贏得友誼，擁有更多的朋友。6、事例探究：幾天前發(fā)生的“參考書事件”，使王文發(fā)現(xiàn)好友陳晉其實(shí)是虛偽的。明明是本借來的舊書，卻偏說是他媽媽培他買的新書，真不知是為什么。王文覺得自己無法忍受與如此虛偽的人做朋友，便不再理睬陳晉。陳晉主動(dòng)找他，他也愛理不理的。為此，王文還感慨：找朋友真難。為什么他所交的每一個(gè)朋友都會(huì)有著這樣那樣的缺點(diǎn)，而與他心目中的好友標(biāo)準(zhǔn)相差一大截呢？為什么陳晉也會(huì)與他以前的好朋友一樣，有著讓他無法忍受的缺點(diǎn)而使友誼無法繼續(xù)呢？他想：也許這世上根本就沒有他值得交往的朋友吧。王文與他人的交往中存在什么問題？請(qǐng)你為他出謀劃策，并說說自己的意見。我們總習(xí)慣站在自己的立場(chǎng)上，要求別人理解，卻不愿站在別人的立場(chǎng)上，嘗試著理解他人。換一個(gè)角度，你會(huì)看見不一樣的風(fēng)景。三、講禮貌，懂禮儀1、同一個(gè)車站，發(fā)生了不同的兩幕：車子進(jìn)站了，人們爭(zhēng)先恐后，你爭(zhēng)我擠，有人不小心踩了旁人的腳。踩人者心安理得，若無其事，被踩者橫眉豎眼，怒氣沖沖，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)就這樣爆發(fā)。車子進(jìn)站了，人們先下后上，井然有序，但意外還是發(fā)生了，有人不小心踩了旁人的腳。踩人者連聲對(duì)不起，滿眼歉意，被踩者連道沒關(guān)系，大度寬容，一片溫馨和諧。相同的事件，不同的結(jié)果，給我們什么啟示？2、在公共生活巾，要文明交往、禮貌待人，當(dāng)你尊重他人的同時(shí)，也會(huì)贏得他人對(duì)你的尊重。一個(gè)簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭致意，一聲友好的問候，傳遞著我們對(duì)他人的一份友誼、一份真誠、一份熱情。彼此享受來自對(duì)方的關(guān)愛與溫暖，為我們的公共生活增添一份快樂、一份祥和。青少年時(shí)期，如果我們?cè)谂c他人交往的時(shí)候，能夠做到文明交往，就會(huì)大大減少由于沖動(dòng)造成的不良后果，更會(huì)促進(jìn)我們成長(zhǎng)為一個(gè)有風(fēng)度、有素養(yǎng)的文明公民。3、課堂思考：“愛面子”之心人皆有之，你有過為了顧及自己的文明形象而淡定處事，使大事化小、小事化無的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)寫出來。4、中國(guó)素來享有“禮儀之邦”、“文明古同”的美譽(yù)，幾千年歷史積淀下來的深厚文明傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)人們應(yīng)當(dāng)舉止有度、儀容規(guī)整、尊老敬賢、禮貌待人。我們今天在人際交往中，應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，積極踐行禮儀規(guī)范，特別是在國(guó)際交往中更應(yīng)該做到行為文明，維護(hù)國(guó)家的形象與尊嚴(yán)。5、事例探究：小明是一名八年級(jí)的學(xué)生，暑假期間，他要隨學(xué)校夏令營(yíng)活動(dòng)去美國(guó)。赴美之前，學(xué)校組織大家一起學(xué)習(xí)7有關(guān)涉外的禮儀規(guī)范。在美期間，中國(guó)學(xué)生良好的禮儀風(fēng)范贏得了美方接待人員的交口稱贊，小明也倍感自豪。近年來，媒體經(jīng)常報(bào)道中國(guó)游客在國(guó)外旅游時(shí)的一些不文明行為。談?wù)勀銓?duì)這些現(xiàn)象的看法。文明交往禮為先，禮貌是一個(gè)人的修養(yǎng)和基本品質(zhì)，是與人友好交往的必備素養(yǎng)。6、知識(shí)鏈接：“曾子避席”出自孝經(jīng)，是一個(gè)非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身邊侍坐，孔子問他：“以前的圣賢之王有至高無上的德行、精要奧妙的理論，用來教導(dǎo)天下之人，人們就能和睦相處，君王和臣下之間也沒有不滿。你知道是為什么嗎？”曾子聽了，明白老師是要指點(diǎn)他最深刻的道理，于是立刻從坐著的席子上站起來，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不夠聰明，哪里能知道，還請(qǐng)老師把這些道理教給我。”在這里，“避席”是一種非常禮貌的行為，當(dāng)曾子聽到老師要向他傳授知識(shí)時(shí)，他站起身來，走到席子外向老師請(qǐng)教，是為了表示他對(duì)老師的尊重。曾子懂禮貌的故事被后人傳誦，很多人都向他學(xué)習(xí)。7、日常禮貌用語大全：與人相見說您好，問人姓氏說貴姓，問人住址說府上。仰慕已久說久仰，長(zhǎng)期未見說久違，求人幫忙說勞駕。向人詢問說請(qǐng)問，請(qǐng)人協(xié)助說費(fèi)心，請(qǐng)人解答說請(qǐng)教。求人辦事說拜托，麻煩別人說打擾，求人方便說借光。請(qǐng)改文章說斧正，接受好意說領(lǐng)情，求人指點(diǎn)說賜教。得人幫助說謝謝，祝人健康說保重，向人祝賀說恭喜。老人年齡說高壽，身體不適說欠安，看望別人說拜訪。請(qǐng)人接受說笑納，送人照片說惠存，歡迎購買說惠顧。希望照顧說關(guān)照，贊人見解說高見，歸還物品說奉還。請(qǐng)人赴約說賞光，對(duì)方來信說惠書，自己住家說寒臺(tái)。需要考慮說斟酌，無法滿足說抱歉，請(qǐng)人諒解說包涵。言行不妥對(duì)不起，慰問他人說辛苦，迎接客人說歡迎。賓客來到說光臨，等候別人說恭候，沒能迎接說失迎?？腿巳胱f請(qǐng)坐，陪伴朋友說奉陪，臨分別時(shí)說再見。中途先走說失陪，請(qǐng)人勿送說留步，送人遠(yuǎn)行說平安。初次見面說幸會(huì)，等候別人說恭候，請(qǐng)人幫忙說煩請(qǐng)。8、態(tài)度誠懇、儀表大方、語言文明、行為得體、互敬互讓的言談舉止，按規(guī)則辦事的行為習(xí)慣，不僅是一種修養(yǎng)，更是我們無形的財(cái)富。它不僅能夠增添我們個(gè)人的風(fēng)采和魅力，還傳遞著對(duì)他人的尊重。作為中學(xué)生，我們不僅要講禮貌，而且要懂得一些交往禮儀。9、活動(dòng)探究：請(qǐng)與同學(xué)分工合作，收集一些社交禮儀知識(shí)，如用餐禮儀、見面禮儀、會(huì)議接待禮儀等，并在全班交流。10、知識(shí)鏈接：作為一名中學(xué)生，應(yīng)十分重視公共場(chǎng)所禮儀，以較高的禮儀水準(zhǔn)、良好的自我形象，對(duì)社會(huì)起示范作用。（1）在公園：1） 保持公共衛(wèi)生，不隨手亂扔果皮、紙屑、飲料瓶罐。2）自覺遵守規(guī)章制度，愛護(hù)公園的花草樹木和娛樂設(shè)施，不能攀樹折枝、掐花摘果、踐踏草坪，也不要在古跡上刻刻畫畫。（2）在博物館和美術(shù)館：1）要愛護(hù)展品。參觀時(shí)，不要隨便觸摸展品，特別注意不要碰壞展品和其他設(shè)施，不可任意使用閃光燈拍照。2）要文明參觀。進(jìn)入博物館和美術(shù)館要將大衣、帽子以及旅游攜帶的雜物存放在衣帽間。展廳內(nèi)要保持安靜的環(huán)境和良好的氛圍，對(duì)講解員的解說要專心傾聽。參觀時(shí)不要對(duì)展品妄加評(píng)論。（3）在影劇場(chǎng)院：1）到影劇院去看戲或看電影，應(yīng)提前到場(chǎng)對(duì)號(hào)入座，如果自己的座位在中間，應(yīng)當(dāng)有禮貌地向已就座者示意，請(qǐng)其讓自己通過。2）應(yīng)注意衣著整潔，即使天氣炎熱，袒胸露腹也是不雅觀的。3）保持安靜，不可大呼小叫，笑語喧嘩，也不可把影院當(dāng)成小吃店大吃大喝。4）演出結(jié)束后，應(yīng)有秩序地離開，不要推搡。11、人與人之間的文明交往是一門藝術(shù)，既需要懂禮貌、講禮儀，也需要注意一定的交往技巧。生活中交往的技巧有很多，有提問的技巧、聆聽的技巧、說服的技巧、道歉的技巧、推介自我的技巧等，學(xué)習(xí)和掌握這些技巧是我們文明交往的重要條件，也是我們健康成長(zhǎng)的重要內(nèi)容。12、事例探究：教室里鴉雀無聲，同學(xué)們緊張地抄寫著老師剛剛寫在黑板上的練習(xí)題。因?yàn)槔蠋熞粫r(shí)筆誤，將“反駁”寫成了“反馭”。突然，一個(gè)同學(xué)大聲喊道：“老師，你寫錯(cuò)字了！”喊聲頓時(shí)打破了教室里的寧靜，同學(xué)們開始議論紛紛當(dāng)我們?cè)谡n堂上發(fā)現(xiàn)老師偶爾出錯(cuò)時(shí)，是不是還有更好的辦法指出老師的錯(cuò)誤？在日常生活中，碰到類似的情況，你是怎樣做的。(1)需要指出他人的錯(cuò)誤以幫助其糾正時(shí)，我們可以：(2)當(dāng)我們不得不拒絕他人的要求時(shí)，我們可以：13。文明交往也是一門藝術(shù)。在與他人交往的過程中，我們要謹(jǐn)記真誠坦率的人最容易得到信任；正直勇敢的人會(huì)贏得尊重；謙遜寬容的人總是廣受歡迎；善于聆聽的人，朋友將為你敞開心扉；熱情開朗的人縮短了與他人的距離；樂觀幽默的人能為朋友帶來快樂；細(xì)心體貼的人會(huì)收獲朋友的感激；彬彬有禮的人會(huì)在新的環(huán)境中暢通無阻；堅(jiān)持原則的人會(huì)令人佩服。四、課堂小結(jié)師：在第二節(jié)的學(xué)習(xí)中，你明白了什么？又領(lǐng)悟到了什么？生：我明白了與人交往要平等待人，平等待人意味著對(duì)人的尊重。生：我明白了與人交往要謙遜寬容，要寬以待人。生：我明白了寬容是一種美德。生：我明白了生活需要規(guī)則，更需要我們遵守規(guī)則。五、教師小結(jié)：生活，并不是我們一個(gè)人所獨(dú)自擁有的，是你的，也是他(她)的，是千千萬萬的人的。尊重別人的生活，就是尊重自己的生活。教學(xué)反思略。