2019版中考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí) 第33課時 操作與探究教案課 題第33課時 操作與探究教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、操作、比較、猜想、分析、綜合、抽象和概括，提升實踐能力、知覺思維能力和探究能力2.重視測量的實踐性，通過實踐探究幾何圖形的特征與性質(zhì)教學(xué)重點：提升實踐能力、知覺思維能力和探究能力教學(xué)難點：提升實踐能力、知覺思維能力和探究能力教學(xué)方法：自主探究 合作交流 講練結(jié)合教學(xué)媒體：電子白板【教學(xué)過程】：一、基礎(chǔ)演練1. 如圖，從邊長為的正方形紙片中剪去一個邊長為的正方形，剩余部分沿虛線又剪拼成一個矩形（不重疊無縫隙），若拼成的矩形一邊長為acm，則另一邊長是 2如圖所示，在矩形中, 將矩形繞點按順時針方向旋轉(zhuǎn)得到矩形，點落在矩形的邊上的點處，連接，則的長是 3如圖，矩形紙片中，將該矩形紙片剪去3個等腰直角三角形，所有剪法中剩余部分面積的最小值是（）A6 B3 C2.5 D24. 等腰三角形ABC在平面直角坐標(biāo)系中的位置如圖所示，已知點，點在原點，把等腰三角形沿軸正半軸作無滑動順時針翻轉(zhuǎn)，第一次翻轉(zhuǎn)到位置，第二次翻轉(zhuǎn)到位置依此規(guī)律，第15次翻轉(zhuǎn)后點的橫坐標(biāo)是_ _二、典型例題例1.(中考指要) 如圖，將邊長為6的正三角形紙片按如下順序進(jìn)行兩次折疊，展平后，得折痕（如圖），點為其交點（1）探求到的數(shù)量關(guān)系，并說明理由；（2）如圖，若分別為上的動點當(dāng)?shù)拈L度取得最小值時，求的長度；如圖，若點在線段上，則的最小值=例2.(中考指要) 如圖，在邊長為4的正方形中，請畫出以為一個頂點，另外兩個頂點在正方形的邊上，且含邊長為3的所有大小不同的等腰三角形（要求：只要畫出示意圖，并在所畫等腰三角形長為3的邊上標(biāo)注數(shù)字3）三、中考預(yù)測如圖，矩形紙片中，先按圖（2）操作：將矩形紙片沿過點的直線折疊，使點落在邊上的點處，折痕為；再按圖（3）操作，沿過點的直線折疊，使點落在上的點處，折痕為，則兩點間的距離為 四、反思總結(jié)1.本節(jié)課你復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有哪些困難？四.【課堂小結(jié)】 復(fù) 備 欄2. 如圖（1），點分別是邊上的兩點，且將沿折疊，點落在平面內(nèi)點處（1）當(dāng)時， ；當(dāng)時，求的長（2）當(dāng)折疊后重疊部分為等腰三角形時，求的長3.（中考指要P156）已知正方形的邊長為4，一個以點為頂點的45角繞點旋轉(zhuǎn)，角的兩邊分別與邊的延長線交于點，連接,設(shè)。（1）如圖1，當(dāng)被對角線平分時，求的值；（2）當(dāng)是直角三角形時，求的值；（3）如圖3，探索繞點旋轉(zhuǎn)的過程中滿足的關(guān)系式，并說明理由。