第七單元 分一分與除法分物游戲教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、經(jīng)歷與同學(xué)進(jìn)行討論、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、每人20個(gè)圓片或者小棒。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)1談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來(lái)后，開(kāi)始分桃子。2.板書課題二、問(wèn)題探究1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。師聽(tīng)匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書：3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？板書:同樣多4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.三、體驗(yàn)感悟3題師問(wèn)：一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)。2.師出示 8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？針對(duì)（2）題，問(wèn)：剩下的1本還能不能再分？四、實(shí)踐應(yīng)用1.試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只2.下課后，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說(shuō)一說(shuō)。五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)分桃子 一樣多、同樣多、平均分1.8個(gè)桃子分給2個(gè)猴子，每個(gè)猴子分（4）個(gè)桃子2.每只小貓分到（3）條魚3.每只小狗分到（6）根骨頭分蘋果教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。2、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中，教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、20個(gè)圓片教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)1.齊背乘法口訣。2.口算練習(xí)3.談話：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,要淘氣把蘋果分一分.4.板書二、問(wèn)題探究1.出示12個(gè)蘋果圖片和4個(gè)盤子圖片的課件。2.問(wèn)：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？3.老師收走盤子,問(wèn):現(xiàn)在沒(méi)有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢?A老師巡視，指導(dǎo)。B老師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（ ）個(gè)盤子。三、體驗(yàn)感悟嘗試第1題 你還發(fā)現(xiàn)了什么？基本練習(xí)試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意。四、實(shí)踐應(yīng)用試一試第4題1.出示做操圖2還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)分蘋果 平均每個(gè)盤子放3個(gè)每個(gè)盤子里放2個(gè),可以放6個(gè)盤子分糖果教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。2、使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)除法的意義教學(xué)難點(diǎn)：用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)準(zhǔn)備：黃豆一杯教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)一、參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。一上課，我就問(wèn)學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？”然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說(shuō)：“我買了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？” 等他們稍微安靜，我就為難地說(shuō)：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長(zhǎng)到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。二、問(wèn)題探究1、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分，小組長(zhǎng)做好記錄，看哪一組分得又好，又快。學(xué)生開(kāi)始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,進(jìn)行全班交流.2、全班交流讓各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組分的情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué)生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。三、體驗(yàn)感悟講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來(lái)跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來(lái)分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來(lái)。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來(lái)的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。四、實(shí)踐應(yīng)用五、小結(jié)講述：在老師的生日Party上，玩的開(kāi)心嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)分糖果第一組姓名姓名姓名姓名姓名1次     2次     3次     4次      分香蕉教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。2、掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。3、會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過(guò)程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)1. 你們知道小猴子喜歡吃什么嗎?出示智慧老人畫面以及掛圖誰(shuí)能把這幅圖意說(shuō)給大家聽(tīng).2.板書二、問(wèn)題探究1、通過(guò)看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少?同學(xué)用小棒代表香蕉分一分.2、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來(lái)計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是÷讀作:除以（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6?如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）3、講解除法算式中各部分名稱三、體驗(yàn)感悟出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示組織學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)出算式表示的意義四、實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本練習(xí)五教學(xué)目標(biāo)：1、能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。2、提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問(wèn)題策略的能力。3、通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問(wèn)題策略的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、 動(dòng)手操作：分一分、填一填書P40第1、2題。1、學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手圈一圈，填一填。2、分組討論。3、集體交流、匯報(bào)。書P40第3、4、5題1、學(xué)生集體讀題，教師幫助學(xué)生理解題目的意思。2、學(xué)生獨(dú)立完成。3、分組討論。4、集體交流、匯報(bào)：為什么這樣列式，是怎么分的？  二、知識(shí)應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事學(xué)生根據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事的情節(jié)，在解決除法問(wèn)題的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、小組活動(dòng)：看算式編故事1、讓學(xué)生看算式，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編故事。進(jìn)一步溝通學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的除法問(wèn)題。2、組內(nèi)交流；3、集體匯報(bào)。四、布置作業(yè)課堂作業(yè)本五、板書設(shè)計(jì)  練習(xí)五           1、可以給（2）件上衣釘上扣子。              10÷5=2（件）          2、平均每只小刺猬運(yùn)（3）個(gè)果子。              12÷4=3（個(gè)）小熊開(kāi)店教學(xué)目標(biāo)：1、 初步體會(huì)除法運(yùn)算與生活世紀(jì)的密切關(guān)系.2 、學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡(jiǎn)便性.3 、體會(huì)乘法,除法的互逆關(guān)系.4 、能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題.教學(xué)重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.教學(xué)難點(diǎn)：拓展對(duì)“除法意義”的理解,認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的空間.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？生：鞭炮的聲音。師：對(duì)了，愛(ài)睡覺(jué)的小熊今天起的特別早,原來(lái)阿!小熊開(kāi)的店今天開(kāi)張了, 它的好朋友小猴和小虎也來(lái)為他的新店開(kāi)張來(lái)祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好?電腦出示課件主題,板書:小熊開(kāi)店小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來(lái)看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)(電腦出示課本主題圖)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說(shuō)一說(shuō).二、問(wèn)題探究小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們?cè)敢鈳椭⌒軉?1、算一算:買4輛坦克要多少錢？1)獨(dú)立思考   2)獨(dú)立列式3)交流匯報(bào)4)匯報(bào)：4×5=20（元）或5×4=202、20元可以買多少輛坦克?1)獨(dú)立思考   2)獨(dú)立列式3)交流匯報(bào)4)匯報(bào)：20÷5=43、深入探討:20÷5還可以怎樣計(jì)算呢?獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào)小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4*5=? 20/4=5 中你發(fā)現(xiàn)了什么?三、體驗(yàn)感悟1、老師的問(wèn)題現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個(gè)？買皮球呢？1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算      2）學(xué)生反饋3）將答案寫到書上4）解決“買什么東西，正好用完24元？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法2、學(xué)生的問(wèn)題   互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問(wèn)、解答，說(shuō)說(shuō)所用的口訣四、實(shí)踐應(yīng)用1、 試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）1）獨(dú)立嘗試      2）交流，說(shuō)說(shuō)所用的口訣2、 練一連1）小鳥(niǎo)回家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。   2）螞蟻搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說(shuō)說(shuō)所用的口訣   3）動(dòng)物搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！五、小結(jié)六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本快樂(lè)的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)：1、在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。2、初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣， 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)：理解“倍”的含義，知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。教學(xué)難點(diǎn)：知道“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)1、談話引入，老師想帶大家去參加一個(gè)快樂(lè)的動(dòng)物聚會(huì)，好不好？（板書課題，播放課件）二、問(wèn)題探究2、師：同學(xué)們，參加聚會(huì)的都有哪些小動(dòng)物呀？數(shù)數(shù)看，它們各有多少只？（學(xué)生說(shuō)完，教師點(diǎn)擊課件，出示猴子，鴨子，松鼠，小雞的圖像，然后出示只數(shù)：3、6、2、8）師：如果老師想用磁扣代替小猴和小鴨的只數(shù)，（邊說(shuō)邊貼動(dòng)物圖像）誰(shuí)能告訴老師，我應(yīng)該怎樣貼呢？師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你的圍棋子，也象老師這樣代替小猴和小鴨的只數(shù)擺在你的課桌上，能擺好嗎？師：小朋友們仔細(xì)觀察一下，根據(jù)我們擺的情況，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？大家說(shuō)的都很好，小鴨的只數(shù)是6，（板書6）小猴的只數(shù)是3（板書3），6里面有幾個(gè)3呀？6里面有2個(gè)3，（邊說(shuō)邊圈）我們就說(shuō)6是3的2倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的2倍。（邊說(shuō)邊板書）生：6是3的幾倍，我們可以用除法來(lái)算，6÷3=2（板“倍”不是單位名稱，所以2后面就不用寫“倍”字了。師：如果又來(lái)了3只小鴨，（加3個(gè)磁扣，請(qǐng)小朋友也加3個(gè)圍棋子），誰(shuí)知道現(xiàn)在誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍？為什么？學(xué)生嘗試練習(xí)，進(jìn)行討論，再集體匯報(bào)，教師講解：現(xiàn)在小鴨是9只，小猴是3只，（板書9），9里面有幾個(gè)3呢？9里面有3個(gè)3，我們就說(shuō)9是3的3倍，也就是說(shuō)小鴨數(shù)是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）師：如果要同學(xué)們像這樣也列個(gè)除法算式來(lái)求9是3的幾倍，誰(shuí)會(huì)？（把6÷3=2改成9÷3=3）三、體驗(yàn)感悟1、請(qǐng)同學(xué)們用剛剛學(xué)到的倍數(shù)知識(shí)想一想，根據(jù)這四種小動(dòng)物的只數(shù)，除了小鴨數(shù)是小猴的2倍，還能找到其它的倍數(shù)問(wèn)題嗎？2、在小組內(nèi)交流，可以擺一擺，算一算，然后在老師發(fā)給你們的答題紙上做好記錄。3、匯報(bào)、交流：根據(jù)學(xué)生填的情況，請(qǐng)小組派代表上臺(tái)來(lái)做小老師。講解小鴨數(shù)是松鼠的3倍，6是2的3倍，6÷2=3小雞數(shù)是松鼠的4倍。8是2的4倍，8÷2=4四、實(shí)踐應(yīng)用1、課件演示：其實(shí)今天來(lái)參加這個(gè)快樂(lè)的聚會(huì)的小動(dòng)物還有很多呢，看看還來(lái)了誰(shuí)吧！書上P47練習(xí)題。（小貓，小老鼠）2、嘗試解決問(wèn)題，把你的算式寫在自己的算草本上，行嗎？集體訂正，在電腦上操作。3、還有很多的小動(dòng)物呢?。ǔ鍪竞?，蜻蜓）    集體訂正，在電腦上操作。4、出示在這個(gè)聚會(huì)上，還有我們最熟悉的朋友呢？猜猜是誰(shuí)吧！（出示淘氣，機(jī)靈狗比身高的圖） 師：知道他們?cè)谧鍪裁磫幔克麄兣龅诫y題了，你們能幫助他們解決這個(gè)難題嗎？   打開(kāi)書P47，小組討論一下，看怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，然后把書上的空填好。   集體訂正，教師重點(diǎn)講解（電腦上操作課件）。5、找一找生活中有倍數(shù)問(wèn)題嗎？五、小結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)呀？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本試一試教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)“倍”的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：理解和體驗(yàn)“倍”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)1、CAI課件演示小兔、狐貍、小牛去買文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢：1支鉛筆2元錢。問(wèn)：學(xué)生觀察到了什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)完整。2、讓學(xué)生根據(jù)圖中的意思提出不同的問(wèn)題。這時(shí)學(xué)生會(huì)根據(jù)以前所學(xué)的知識(shí)提出不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題：小兔買了1支筆用了多少錢？小牛買了3只筆需要多少錢？狐貍買了4只筆需要多少錢？   老師根據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容板書在黑板上。二、問(wèn)題探究1、學(xué)生根據(jù)同學(xué)們提出的問(wèn)題自己解決。教師根據(jù)同學(xué)們解決的情況板書：（1）小牛買了3只筆需要多少錢？2×36（元）（2）狐貍買了4只筆需要多少錢？2×48（元）2、有誰(shuí)能把小兔、小牛、狐貍用的錢換成倍數(shù)說(shuō)一說(shuō)。   有同學(xué)回答：小牛用的錢是小兔的3倍狐貍用的錢是小兔的4倍老師引導(dǎo)：這就是我們所學(xué)的乘除法知識(shí)與“倍數(shù)”的聯(lián)系，現(xiàn)在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數(shù)問(wèn)題試試，好嗎？3、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)于倍數(shù)的句子換成條件，又應(yīng)該怎樣提出這個(gè)問(wèn)題呢？比如：小明用的錢是小兔的2倍，小明用了多少錢？說(shuō)法變了，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變。同學(xué)們根據(jù)要求提出了兩道有關(guān)于倍數(shù)的應(yīng)用題。（1）小牛用的錢是小兔的3倍，小牛用了多少錢？（2）狐貍用的錢是小兔的4倍，狐貍用了多少錢？4、  如何解決這些問(wèn)題呢？找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思。有同學(xué)回答，4的3倍就是3個(gè)4。小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢那么多，小兔用了2元錢，也就是2×36（元）小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢那么多，也就是2×48（元）5、解答完以后要注意什么？寫答語(yǔ)。三、體驗(yàn)感悟擺珠子游戲規(guī)則： 按要求擺兩行不同顏色的珠子，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。（1）上面擺3個(gè)白珠子，下面擺藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白珠子個(gè)數(shù)的2倍。擺完了以后與老師比比看看擺對(duì)了沒(méi)有。（2）上面擺2個(gè)藍(lán)珠子，下面擺白珠子的個(gè)數(shù)是藍(lán)珠子的4倍。擺完了以后同座之間互相檢查看看擺對(duì)了沒(méi)有。（3）上面擺10個(gè)藍(lán)色珠子，下面擺白色珠子，使得藍(lán)色珠子的個(gè)數(shù)是白色珠子的5倍。這一小題對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)再擺。四、實(shí)踐應(yīng)用1、3片葉子配1朵花，15片葉子配（）朵花。2、    的個(gè)數(shù)是的2倍，有（）個(gè)。做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。五、小結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)習(xí)得怎樣？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本花園教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合全體情境，提出并解決與“倍”有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2、通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)“倍”與乘、除法運(yùn)算的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“倍”的意義。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生看圖收集信息、自主提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、課件 。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生看圖同學(xué)們，你們經(jīng)常到花園去玩嗎？師：今天老師給你們帶來(lái)一幅圖，圖畫上是花園的一角，這里有許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的多。二、問(wèn)題探究1.理解圖意出示掛圖讓學(xué)生自己看圖，獨(dú)立思考，小組交流，教師巡視2.提出問(wèn)題同學(xué)們看懂圖意了嗎？根據(jù)圖一提問(wèn)題適時(shí)鼓勵(lì)3.解決問(wèn)題三、體驗(yàn)感悟出示試一試1題：讓學(xué)生理解圖意，自己在書上圈一圈、畫一畫。訂正結(jié)果：16÷44出示2題：笑臉是哭臉的2倍請(qǐng)畫出笑臉訂正結(jié)果：4×2=8（個(gè)）四、實(shí)踐應(yīng)用完成練一練1，2，3題1題：讓學(xué)生自己估計(jì)，測(cè)量，讓后填寫2題：先數(shù)一數(shù)在提問(wèn)3題：讓學(xué)生收集正確信息，提出問(wèn)題并解答五、小結(jié)你在本節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？六、布置作業(yè)課堂作業(yè)本板書設(shè)計(jì)  花園小鳥(niǎo)是蝴蝶的幾倍？24÷46蜜蜂有多少只？    4×2=8（只）紅花是白花的幾倍？8÷24練習(xí)六教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘除法。2、提高在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘除法教學(xué)難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、口算：P52第1題看誰(shuí)算的又快又對(duì)。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。二、連一連：P52第2題：連一連：這題有多余的信息。學(xué)生獨(dú)立完成，集體校對(duì)。三、填一填：P52第3題讓學(xué)生認(rèn)真看清題意，獨(dú)立填表，然后在小組內(nèi)交流。三、看圖列式計(jì)算：P53第4題學(xué)生觀察圖意，獨(dú)立思考算法，再在小組內(nèi)進(jìn)行交流。四、根據(jù)要求列式：學(xué)生獨(dú)立思考，列式計(jì)算。集體匯報(bào)。第5題的第3小題是一個(gè)開(kāi)放題?！?0元可以買什么？”有兩種理解：30元可以全部花完，也可以用其中的一部分。五、知識(shí)應(yīng)用：P53第6題通過(guò)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，說(shuō)一說(shuō)自己的想法，再集體交流。七、布置作業(yè)一課一練第37、38頁(yè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)三（1）買6副手套需要多少遠(yuǎn)？4×6=24（元）   (2 )錢的價(jià)錢是襪子的幾倍？ 24÷3=8（元）24