2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 口技優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版教學(xué)重點(diǎn)： 細(xì)膩生動(dòng)的描寫(xiě)，清晰明了的思路。 正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。 安排兩課時(shí)。 第一課時(shí) 一、課文導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情緒。 在中華民族燦爛多姿的表演藝術(shù)寶庫(kù)里，有一顆格外引人注目的璀璨明珠口技。它用人的聲音模仿大自然及人類生活的萬(wàn)事萬(wàn)物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我們將要學(xué)習(xí)的口技一課，就記敘了古代一位不知其名的口技表演藝術(shù)家的一場(chǎng)精彩的表演。同學(xué)們讀后一定會(huì)有如置其境、如聞其聲的感覺(jué)。 二、教師有感情的范讀課文。 要求：學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出疑難字詞。 了解課文內(nèi)容的基本輪廓。 三、學(xué)生自讀課文。 要求：1形式不定，可默讀、輕讀、放聲讀。 2根據(jù)注解掌握有關(guān)字詞讀音和釋義，疏通文句內(nèi)容，有疑即問(wèn)。 四、翻譯課文五、學(xué)生齊讀一遍課文，理清課文結(jié)構(gòu)。 說(shuō)明：教師可以“表演前”、“表演中”、“表演后”來(lái)啟發(fā)學(xué)生理清層次。 全文可分三個(gè)部分： 第一部分：第1段，介紹口技表演的時(shí)間、地點(diǎn)以及表演的道具、演出前的氣氛。 第二部分：第2、3、4段，描繪口技表演的精彩場(chǎng)面。 第三部分：第5段，寫(xiě)表演結(jié)束，再次強(qiáng)調(diào)所用道具的簡(jiǎn)單。 六、分析第一部分。 1齊讀第1段。 2學(xué)生口述表演的地點(diǎn)、道具、氣氛。 3思考： 第一段中寫(xiě)表演的場(chǎng)地在“八尺”屏障中，道具為“一桌、一椅、一扇、一撫尺”，這些數(shù)字的運(yùn)用有何作用？ 說(shuō)明表演地狹小、道具簡(jiǎn)單，襯托表演者技藝的高超。 “滿坐寂然，無(wú)敢嘩者”一句說(shuō)明了什么？ 參加宴會(huì)者無(wú)不是京城的名門望族，大富人家，可表演者一聲撫尺，使?jié)M坐寂然，無(wú)敢嘩者”，暗示表演者名聲之大，技藝之高無(wú)人不曉，無(wú)人不服。 課文第一句“京中有善口技者”在全文起何作用？ 這一句交代口技表演者名氣大、技藝高。“善”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，全文的內(nèi)容情節(jié)都是圍繞“善”來(lái)展開(kāi)的。第二課時(shí) 一、請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀第2、3、4段。 說(shuō)明：應(yīng)要求學(xué)生朗讀得生動(dòng)，有感情。 二、教師分發(fā)下列表格，要求學(xué)生完成。 （見(jiàn)幻燈片）1.口技表演描摹了幾幅圖畫(huà)？請(qǐng)進(jìn)行簡(jiǎn)略概括？ 說(shuō)明：三幅圖畫(huà)場(chǎng)景：夢(mèng)中驚醒、漸入夢(mèng)鄉(xiāng)、火起群亂。 2.請(qǐng)一位同學(xué)口述課文三個(gè)場(chǎng)景分別描寫(xiě)了哪些聲音種類。思考：各場(chǎng)景的聲音變化有何特點(diǎn)？有什么好處？ 明確：第一個(gè)場(chǎng)景的聲音從“深巷犬吠”開(kāi)始寫(xiě)到屋中四人的不同聲音，由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由分而合；第二個(gè)場(chǎng)景“夫聲起”、“婦夢(mèng)中咳嗽”說(shuō)明一家人由醒而睡，聲音變小。尤其通過(guò)鼠傾盆器之言來(lái)襯托屋內(nèi)的安靜，甚是絕妙。由大到小，由密到疏，微聞?dòng)嗦?；第三個(gè)場(chǎng)景情形急轉(zhuǎn)，由“一人大呼”到“夫大呼”、“婦大呼”、“兩兒哭”再到百千人“大呼”、“兒哭”、“犬吠”，再到各種風(fēng)火聲、救火聲，“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，說(shuō)明聲音忽然變大，由少而多，由多到雜。從三個(gè)場(chǎng)面總體來(lái)看，聲音變化的情形是：小大小大，思路清楚有序，情節(jié)波瀾起伏，扣人心弦，體現(xiàn)出表演者高超的技藝。 三、討論分析，理解描寫(xiě)上的有條不紊、層次分明。 1第一段中統(tǒng)領(lǐng)或連貫全文的關(guān)鍵字眼是哪一個(gè)？第一段列數(shù)口技人的道具，對(duì)表現(xiàn)全文的中心有什么作用？2 第二段口技人摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過(guò)程，是按怎樣的順序聲音變化的？這段中描寫(xiě)賓客的神態(tài)有什么作用？明確：口技人是按照聲音由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由小到大，由少到多的順序表演一家人深夜被犬驚醒的過(guò)程的。這段末描寫(xiě)聽(tīng)眾的神態(tài)。是對(duì)口技表演的側(cè)面烘托。“伸頸”“側(cè)目”，是寫(xiě)賓客聽(tīng)得入了神，唯恐有所遺漏；“微笑”，表示賓客對(duì)表演心領(lǐng)神會(huì)，感到滿意；“默嘆”，寫(xiě)賓客為表演者的技藝所折服，但又不便拍案叫好的神態(tài)。這些側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)相結(jié)合，把口技表演和它的效果有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，從而突出口技者表演之“善”。 3第三段所寫(xiě)的內(nèi)容在表演中起什么作用？明確：這一段寫(xiě)的是一家人由醒到又睡的經(jīng)過(guò)和賓客的情緒變化。這一段既是四口人吵醒之后的余波，又是深夜失火、救火的前奏。4、第四段從哪些方面直接描述了口技人表演的聲音？這段中寫(xiě)賓客的表現(xiàn)有什么作用？明確：這一段開(kāi)頭用一個(gè)“忽”字，連用三個(gè)“大呼”，表現(xiàn)了火著得突然，而且很大。緊接著連用三個(gè)“百千”，極寫(xiě)聲音之復(fù)雜。又用“中間百千齊作”寫(xiě)火勢(shì)兇狠，用“又夾 潑水聲”寫(xiě)大火中人們的行動(dòng)。“凡所應(yīng)有，無(wú)所不有”，總寫(xiě)失火時(shí)聲音之逼真。接著作者用夸張的手法盛贊口技表演者的高超技藝。段末寫(xiě)賓客的表現(xiàn)，突出了口技者表演逼真的程度。5、第五段有什么作用？先讀后分析明確：突出舞臺(tái)、道具的簡(jiǎn)單，反襯口技表演聲響的繁雜、熱鬧，表明表演者依靠的是高超的口技，而不是借助于外物。再次突出表演者口技之“善”。PS:這一段似乎與第1段相重復(fù)，作者為什么要這樣寫(xiě)？ 明確：不是簡(jiǎn)單重復(fù)，既有呼應(yīng)作用，更主要的區(qū)別在于：開(kāi)頭以交代道具為主，為下文作鋪墊，結(jié)尾再次強(qiáng)調(diào)道具的簡(jiǎn)單，稱贊了表演者的高超技藝，讓人對(duì)這場(chǎng)表演還回味無(wú)窮，對(duì)表演者的敬意油然而生。 四、寫(xiě)作特色 1課文直接描摹表演的內(nèi)容和過(guò)程，這是從正面表現(xiàn)口技者的技藝精湛。另外還有側(cè)面的描寫(xiě)，請(qǐng)一一指出，并談?wù)剛?cè)面描寫(xiě)有什么作用？ 列舉：1）首尾兩段表演道具簡(jiǎn)單：一桌、一椅、一扇、一撫尺2）觀眾的不同神情舉止的變化：少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿座寂然，無(wú)敢嘩者。滿座賓客無(wú)不伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕。賓客意少舒，稍稍正坐。于是賓客無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。PS:比較第2、3、4段中聽(tīng)眾的反應(yīng)，看看有何不同并加以品味。第2段中聽(tīng)眾的反應(yīng)是：“伸頸”、“側(cè)目”說(shuō)明聽(tīng)得入神，被深深吸引，“微笑”、“默嘆”表明對(duì)表演者的贊賞，觀眾初入情境，尚能自持；第3段中寫(xiě)“意少舒，稍稍正坐”，幾個(gè)字已說(shuō)明觀眾已漸漸融入表演情境，開(kāi)始隨表演內(nèi)容而變化心態(tài)了；第4段寫(xiě)聽(tīng)眾“無(wú)不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”，恨不得趕緊逃脫這場(chǎng)火災(zāi)，說(shuō)明已完全進(jìn)入到表演者創(chuàng)造的生活情境中，都失去了自持能力。這三處側(cè)面描寫(xiě)，層層深入，生動(dòng)而細(xì)膩地刻畫(huà)出聽(tīng)眾的心理變化過(guò)程。 小結(jié)：側(cè)面描寫(xiě)包括兩個(gè)方面：一是在幾個(gè)場(chǎng)面表演中觀眾的不同神情舉止的變化，二是在首尾兩段中對(duì)道具和場(chǎng)地氣氛的描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)從不同角度襯托出表演者的高超技藝，使文章表現(xiàn)手法富于變化，增強(qiáng)了感染力，顯得真實(shí)可信。 板書(shū)：1.以時(shí)間為序，條理清晰；2.“善”字總領(lǐng)全文，首尾呼應(yīng)，渾然一體；3.正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，充分表現(xiàn)主題；4.以靜寫(xiě)動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。五、揣摩語(yǔ)言師：在林嗣環(huán)的引領(lǐng)下，我們欣賞了一場(chǎng)三百年前的口技表演，領(lǐng)略了口技藝人的精湛技藝。下面讓我們一起去欣賞和表演一樣精彩的文字，去感受口技這篇文章的魅力。（可從文章的寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行賞析，分析語(yǔ)言可以是一個(gè)詞、一個(gè)句子、一種修辭等）舉例：“遙聞深巷中犬吠”：以“犬吠”開(kāi)場(chǎng)，既寫(xiě)出一家人由睡到醒的緣由，又以動(dòng)寫(xiě)靜，烘托深夜的寂靜氣氛，以致一些微妙的聲響都能聽(tīng)得十分清楚，連“欠伸”“囈語(yǔ)”都能聽(tīng)得見(jiàn)；一個(gè)“遙”表現(xiàn)聲音之遠(yuǎn)，營(yíng)造出幽深、夜里寧?kù)o的氣氛，暗示“深巷”顯示人家之多，為后文表演失火、救火伏筆。 師：從文中找出以靜寫(xiě)動(dòng)、動(dòng)靜結(jié)合的句子1 課文中寫(xiě)犬吠用“遙聞”，寫(xiě)鼠聲用“微聞”，有什么好處？ “遙聞”表遠(yuǎn)遠(yuǎn)地聽(tīng)到之意，營(yíng)造出小巷幽深、夜黑寧?kù)o的氛圍，一開(kāi)始便把人們帶入了特定的生活環(huán)境中。“微聞”是指聲音輕而慢，從側(cè)面突出房間的寂靜。這兩個(gè)詞用得恰如其分，符合人們?cè)谏钪械穆?tīng)覺(jué)感受。 2 “夫齁聲起婦夢(mèng)中咳嗽”：“微聞”的“微”說(shuō)明聲音很弱，老鼠作作索索聲，盆器傾側(cè)聲，夫人夢(mèng)中咳嗽聲，都很輕微，襯托了深夜寂靜的氛圍。六、全文結(jié)構(gòu)圖（見(jiàn)幻燈片）七、課堂練習(xí)PS:文中用了許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)有何作用？ 表示突然發(fā)生的有“忽”、“忽然”；表示幾件事同時(shí)發(fā)生的有“一時(shí)”；表示相繼發(fā)生的有“既而”；表現(xiàn)在特定的某個(gè)時(shí)間內(nèi)發(fā)生的有“是時(shí)”，表示過(guò)了很短時(shí)間就發(fā)生的有“俄而”、“少頃”、“未見(jiàn)”。這些詞語(yǔ)運(yùn)用靈活多變，準(zhǔn)確地反映了表演者在不同情況下制造出的聲響種類和聽(tīng)覺(jué)效果，表現(xiàn)出其技藝之高深。 八、知識(shí)鞏固試以聽(tīng)眾的反應(yīng)為縱坐標(biāo)，聲音的變化為橫坐標(biāo)，畫(huà)一個(gè)情節(jié)發(fā)展的緊急情況坐標(biāo)圖。