2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第6課再塑生命教案 魯教版教學(xué)目標(biāo) 1理清文章思路，整體把握全文結(jié)構(gòu)。 2品味重點(diǎn)語句，體會(huì)作者熱愛生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn) 1整體感知，梳理重塑生命的歷程。 2結(jié)合海倫戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷談?wù)労愔厮苌晒Φ囊蛩?。教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合海倫凱勒的生平事跡，體會(huì)殘疾人生活的艱辛和“愛”之偉大，陶冶情操，使學(xué)生情感得到升華。教學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)法。以開放性課堂教學(xué)模式為教學(xué)理念，通過活動(dòng)、小組討論等形式，力圖發(fā)揮學(xué)生的主體作用，整個(gè)模式為引導(dǎo)激趣,感知課文,理解生命，合作探究“愛”，令主題升華“愛讓生命綻放光彩！”教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（7min）播放千手觀音。由千手觀音導(dǎo)入新課。二、介紹作者（1min30s）海倫凱勒（1880-1968），美國(guó)作家、演講家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。三、生字詞（1min）1.搓捻 cu nin 繁衍 yn 遷徙 x 覓食 m 小憩 q 遨游 o 枝椏 y剎那 ch穿梭 su 暖和huo 花團(tuán)錦簇 c 冥思遐想 xi2.困惑：感覺疑難，不知道該怎么辦。冥思遐想：深沉、悠遠(yuǎn)地思索或想像。恩惠：給予或受到好處。期期艾艾：形容口吃。美不勝收：形容美好的東西太多，一時(shí)來不及欣賞。多指美景及藝術(shù)品。企盼：盼望。油然而生：很自然地產(chǎn)生（思想、感情等） 四、自主閱讀、整體感知1、閱讀全文，分組討論下列問題：（10min）你認(rèn)為沙莉文老師是一位怎樣的老師？(1min)是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家，有愛心、耐心的老師。 你認(rèn)為海倫是一位怎樣的學(xué)生？(1min)是一個(gè)好學(xué)、聰明、堅(jiān)毅、情感豐富、有強(qiáng)烈的求知欲的學(xué)生。 找出文中關(guān)于“愛”的句子，并談?wù)勛约旱母惺堋?2min)“愛是花的香味嗎？” 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。“愛是不是太陽？” 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長(zhǎng)?！皭塾悬c(diǎn)兒也不想玩了?！?有了愛，你就快樂，生活就變得美好。你是怎樣理解“再塑生命”這一題旨的？(2min) 從字面上看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思 文中是指“愛的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。老師讓“我”又回到自然，理解自然，教“我”懂得什么是“愛”。從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激。2、概括段意：（3min）一、莎莉文老師教“我”識(shí)字。二、莎莉文老師“我”認(rèn)識(shí)、了解大自然。三、莎莉文老師逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)“愛”。3、課后練習(xí)（10min）五、拓展性學(xué)習(xí)：（10min）要求：試列舉古今中外那些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡(由學(xué)生自主發(fā)揮，教師補(bǔ)充)：A、奧斯特洛夫斯寫鋼鐵是怎樣煉成的；B、貝多芬譜寫命運(yùn)交響曲；C、民間藝人阿炳奏響二泉映月；D、司馬遷身受宮刑，完成史記；E、美國(guó)連任三屆的總統(tǒng)、二次大戰(zhàn)英雄羅斯福從小患小兒麻痹癥；F、張海迪自學(xué)成才；G、孫臏?zhǔn)苣溞?，著孫臏兵法；I、埃及第一任教育部長(zhǎng)、大作家塔哈侯賽因是盲人。六、課文小結(jié)：（1min）本文是美國(guó)盲聾啞作家海倫凱勒的作品。這篇課文，既表現(xiàn)了一位富有愛心的老師莎莉文高超的教育藝術(shù)，也展示了一個(gè)盲聾啞女孩的精神追求。學(xué)習(xí)這篇課文，我們?cè)谙蛏蛭睦蠋熗度ゾ磁迥抗獾耐瑫r(shí)，為這位聾啞女孩好學(xué)敏思、堅(jiān)韌不拔、熱愛生活的精神品格所感動(dòng)。同時(shí)，文章文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意，很值得我們好好品讀。