思路要清晰導(dǎo)學(xué)案精彩開(kāi)篇詞古人寫文章很講究“言有序，章有法” ，用今天的話來(lái)說(shuō)，就是指文章思路要清晰，要 有條理， 這是寫好文章的一個(gè)基本要求。 我們平時(shí)說(shuō)話要有重點(diǎn)， 才能條理清楚地正確傳達(dá) 自己的意思。寫作文也是在和人交流，也需要我們確定重點(diǎn)，條理清楚地表達(dá)寫作的目的。 今天我們這堂課的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)條理清楚地寫作。學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 初步掌握讓作文思路清晰的方法。2. 培養(yǎng)學(xué)生寫作前列提綱的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、文題展示以“一節(jié)有趣的課”為題，寫一篇不少于 600 字的記敘文。二、寫作導(dǎo)航所謂思路清晰， 就是指一篇文章要按照一定的順序把事情的起因、 經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述完整。 敘述的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意把握好以下幾點(diǎn)：1. 情節(jié)要完整。事件在特定的時(shí)間和空間中展開(kāi)， 必然存在著前后相繼的銜接性。因此，構(gòu) 思作文時(shí)要考慮情節(jié)的完整性和銜接性。2. 順序要合理。先寫什么后寫什么，安排得恰當(dāng)， 才能敘述得清楚。 記敘的順序一般分為順 敘、倒敘、插敘三種。(1) 順敘：按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。運(yùn)用順敘，可以將事物的發(fā)展過(guò) 程有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)。一般以時(shí)間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序。(2) 倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷放在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行 敘述。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限或過(guò)渡，否則會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明。(3) 插敘：指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入另一 件事情的敘述。運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。3. 過(guò)渡要自然。過(guò)渡，是指文章層次與層次之間， 段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。它像溝通 兩岸的橋梁，起著承前啟后、貫通全文的作用。以下的情況需要過(guò)渡：(1) 在倒敘引入和結(jié)束的地方。即當(dāng)文章引入倒敘的時(shí)候，或者是倒敘完了，文章又回 到了順敘的時(shí)候，要運(yùn)用過(guò)渡詞、句或段，使文章連貫。(2) 上文和下文的意思發(fā)生轉(zhuǎn)折時(shí)。如果沒(méi)有過(guò)渡，上下文就會(huì)顯得自相矛盾。(3) 事件或場(chǎng)面轉(zhuǎn)換時(shí)，以使文氣貫通，渾然一體。常用的過(guò)渡方法有：過(guò)渡段：即用一小段文字獨(dú)立成段。過(guò)渡句：即用一兩句話放在上段的最后或是下段的開(kāi)頭。過(guò)渡性詞語(yǔ)：如用“因此、但是、然而、于是”等來(lái)表示 段落間的各種關(guān)系轉(zhuǎn)換。 4. 前后要照應(yīng)。 即前邊寫的后面要有著落， 后面寫的前面要有交代。 恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用照應(yīng)這種手法，能使文章貫通自然、脈絡(luò)清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。常見(jiàn)的照應(yīng)方法有： 文題照應(yīng)。就是文章的正文和標(biāo)題相照應(yīng)。前后照應(yīng)。即文章中前后內(nèi)容之間的照應(yīng)。首尾照應(yīng)。即文章的結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)。三、例文引路一節(jié)有趣的地理課金色的落葉飄飛，大地披上了一身華麗的衣裳，麻雀“嘰嘰喳喳”地喚著秋天，生活處 處充滿了快樂(lè)那是在一節(jié)地理課上， 窗外的銀杏擺弄著妖嬈的身姿， 時(shí)不時(shí)抖動(dòng)兩下身子， 于是便有 一群樹(shù)葉飄飛不斷。 老師讓我們準(zhǔn)備一個(gè)中國(guó)大陸拼圖， 同學(xué)們都十分好奇， 這是要干什么 呢？翻開(kāi)書一看， 哈，原來(lái)是學(xué)習(xí)中國(guó)的大陸形式圖啊！ 老師為了讓同學(xué)們熟悉祖國(guó)大陸各 省市的位置， 就讓我們自己來(lái)拼圖。 同學(xué)們臉上都洋溢著快樂(lè)的神情， 老師似乎也懂我們的 心思，他很快地上完課， 一聲令下，同學(xué)們便三三兩兩圍在一起開(kāi)始拼大陸地圖。我對(duì)地理 是一竅不通， 有時(shí)都分不清東西南北， 面對(duì)眼前一大堆形狀各異的東西， 心中的無(wú)奈自然是 可想而知了，可是我不是一個(gè)隨便放棄的人，一不做二不休，拼了。我拿著一塊版圖對(duì)照著地圖冊(cè)上的中國(guó)大陸圖找了半天，最后找到我自認(rèn)為正確的拼法，才開(kāi)始拿起一個(gè)、兩個(gè)我拼得很慢，坐在我旁邊的同學(xué)觀察了我許久，估計(jì)也忍了很久了，最終再也堅(jiān)持不住了，拿起一個(gè)版塊就往地圖框上放，一邊放還一邊嘟囔：“平時(shí)挺利索的一個(gè)人， 怎么在這種事上就犯難了呢？” 哎， 誰(shuí)說(shuō)不是呢，在我眼中每一個(gè)省的拼 片都長(zhǎng)得差不多。 眼看別人都快完成了，心中更加著急，干脆把地圖冊(cè)一合，憑自己的想象 胡亂放起來(lái)：這里是“陜西”，左邊是“西藏”啊，不管啦，不管啦，看著被我攪得亂 七八糟的地圖，心中更是煩悶起來(lái)，好好的一只“雄雞”硬是被我折磨成一個(gè)“四不像”。剛剛還在擺弄身姿的銀杏樹(shù)， 這時(shí)也仿佛來(lái)嘲笑我。從頭再來(lái)吧！ 我長(zhǎng)嘆一口氣。把自己的“杰作”打散后，又重新開(kāi)始最終，我整整花了八分鐘?？墒切闹幸稽c(diǎn)都不解氣：我就不信了，還真干不成這點(diǎn)小事嗎？我又一次拿出了拼圖， 再三捉摸后， 終于熟悉了一些圖塊在地圖上的大體位置。 于是便想挑戰(zhàn)自己， 合上了地圖冊(cè)， 完全憑自己的記憶拼起來(lái)。 這一次可不同于上次了， 盡管還是不太完整， 但至少能展示出一 只“雄雞”的威風(fēng)。至于那幾個(gè)不大清楚的圖塊位置，哎，還是對(duì)照書吧！好斗的我才不會(huì) 這么輕易認(rèn)輸。 我又繼續(xù)試了幾次， 漸漸地開(kāi)始不看地圖冊(cè)拼圖， 身邊的同學(xué)拿著表為我計(jì) 時(shí)，同時(shí)在我大腦稍微“短路”時(shí)提醒一下我，但總不能獨(dú)立完成。最后一次，也就是最成功的一次， 我不僅沒(méi)有拿書，而且獨(dú)自一人完成了拼圖， 僅僅用 了四分鐘，真是太激動(dòng)了，四分鐘，比第一次整整縮短了一半啊！我成功了，臉上積蓄的煩 惱一掃而空，取而代之的是勝利的笑容！那只陪我經(jīng)歷辛酸的“雄雞”終于昂起頭來(lái)，似乎 向我表示感謝。窗外的銀杏樹(shù)依舊在擺弄身姿，生活處處都充滿了快樂(lè)，不是嗎？【名師點(diǎn)評(píng)】文章以順敘組織材料， 交代了事情的起因， 點(diǎn)明了老師讓同學(xué)們拼圖的目的， 與后文銜 接自然，結(jié)果自然合理，開(kāi)頭與結(jié)尾都描寫了窗外的銀杏樹(shù)，首尾又相照應(yīng)。此外，小作者 還運(yùn)用了修辭手法以及正面和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，將文章描寫得生動(dòng)細(xì)致。寫作小專題 思路要清晰文題展示：以“一節(jié)有趣的 課”為題，寫一篇不少于 600 字的記敘文?！緦懽鲗?dǎo)航】 所謂思路清晰，就是指一篇文章要按照一定的順序把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果敘述完整。 敘 述的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意把握好以下幾點(diǎn)：一、情節(jié)要完整。事件在特定的時(shí)間和空間中展開(kāi)，必然存在著前后相繼的銜接性。因此， 構(gòu)思作文時(shí)要考慮情節(jié)的完整性和銜接性。二、順序要合理。先寫什么后寫什么，安排得恰當(dāng)，才能敘述得清楚。記敘的順序一般分為 順敘、倒敘、插敘三種。1順敘：按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。運(yùn)用順敘，可以將事物的發(fā)展過(guò) 程有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)。一般以時(shí)間、空間或事物發(fā)展規(guī)律為順序。2倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷放在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行 敘述。順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限或過(guò)渡。否則會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明。3插敘：指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入另一 件事情的敘述。運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。三、過(guò)渡要自然。過(guò)渡，是指文章層次與層次之間，段落與段落之間的轉(zhuǎn)換和銜接。以下的情況需要過(guò)渡：1在倒敘引入和結(jié)束的地方。即當(dāng)文章引入倒敘的時(shí)候，或者是倒敘完了，文章又回到了 順敘的時(shí)候，要運(yùn)用過(guò)渡詞、句或段，使文章連貫。2上文和下文的意思發(fā)生轉(zhuǎn)折時(shí)。如果沒(méi)有過(guò)渡，上下文就會(huì)顯得自相矛盾。 3事件或場(chǎng)面轉(zhuǎn)換時(shí)，以使文氣貫通，渾然一體。常用的過(guò)渡方法有： 1.過(guò)渡段：即用一小段文字獨(dú)立成段。 2.過(guò)渡句： 即用一兩句話放在上 段的最后或是下段的開(kāi)頭。 3. 過(guò)渡性詞語(yǔ)：如用“因此、但是、然而、于是”等來(lái)表示段落 間的各種關(guān)系轉(zhuǎn)換。四、前后要照應(yīng)。即前邊寫的后面要有著落，后面寫的前面要有交代。常見(jiàn)的照應(yīng)方法有： 1. 文題照應(yīng)。 就是文章的正文和標(biāo)題相照應(yīng)； 2. 前后照應(yīng)。 即文章 中前后內(nèi)容之間的照應(yīng)； 3. 首尾照應(yīng)。即文章的結(jié)尾與開(kāi)頭照應(yīng)。