.中職一年級(jí)環(huán)保課程生活垃圾的分類處理【教學(xué)目標(biāo)】 1、認(rèn)識(shí)將生活垃圾分類處理的必要性，知道常見(jiàn)分類方法2、介紹了幾種常見(jiàn)的生活垃圾無(wú)害化、資源化處理的方法，【教學(xué)重點(diǎn)】 生活垃圾的分類及分類標(biāo)志【教學(xué)難點(diǎn)】 垃圾的無(wú)害化處理方法、不同方法處理垃圾各有哪些優(yōu)缺點(diǎn)【教學(xué)方法】 調(diào)查、閱讀、討論、交流【教學(xué)過(guò)程】 第一環(huán)節(jié)： 課程導(dǎo)入情境引入：（幻燈）許多垃圾、亂扔垃圾的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)討論：垃圾隨意傾倒會(huì)造成什么結(jié)果？小結(jié)：幻燈 垃圾的危害：侵占農(nóng)田；污染土壤、地下水、空氣等；更嚴(yán)重的是疾病流行小結(jié)：生活垃圾需分類處理第二環(huán)節(jié)： 教材內(nèi)容要點(diǎn)講授內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生活垃圾垃圾的分類處理任務(wù)一：垃圾概念目標(biāo)：通過(guò)游戲了解垃圾材料：紙和筆導(dǎo)論：垃圾不只是垃圾。那到底什么是垃圾？我們隨便扔掉的一些東西可能就是他人需要的，或能夠重新利用（回收利用）。借助這里介紹的游戲性思考活動(dòng)應(yīng)能找到進(jìn)入垃圾主題的入口。同學(xué)們應(yīng)該能夠意識(shí)到什么是垃圾以及垃圾有哪些不同種類。任務(wù)1：收集與垃圾相關(guān)的詞語(yǔ)（如動(dòng)物糞、金屬?gòu)U料、灰燼.）_任務(wù)2：試著去描述什么是垃圾：（如垃圾就是沒(méi)有人要的東西。）_垃圾的分類標(biāo)準(zhǔn)：1. 有機(jī)垃圾2. 干電池等危險(xiǎn)廢物3. 廢紙、塑料、金屬等可回收垃圾4其他垃圾幻燈：垃圾分類收集的標(biāo)志任務(wù)二：垃圾分離目標(biāo)：通過(guò)游戲來(lái)了解哪些東西未被使用就淪為了垃圾？材料：一堆我們生活中的垃圾（模擬物）導(dǎo)論： 我們經(jīng)常未加思考就將東西扔進(jìn)了垃圾堆，只是因?yàn)樗鼈儔牧?、臟了或想擺脫它們。一些東西一定還能利用，如咬過(guò)的蘋果可以放入堆肥箱或者廢報(bào)紙可以用來(lái)生產(chǎn)再生紙。任務(wù)： 所有的參與者在將垃圾根據(jù)之前確定的分類標(biāo)準(zhǔn)，如紙垃圾、堆肥垃圾、塑料垃圾等進(jìn)行分類。其他的例子在下面的表格里。將你找到的東西記在表格里。在下面你可以找到一張類似表格。但你也可以根據(jù)自己的垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)一個(gè)表格，或擴(kuò)展原有的表格。垃圾分類表格：有機(jī)垃圾（堆肥）危險(xiǎn)廢物可回收垃圾其他垃圾紙垃圾金屬垃圾塑料垃圾玻璃內(nèi)容：從有害到無(wú)害生活垃圾無(wú)害化處理垃圾處理的基本原則：無(wú)害化、減量化、資源化垃圾無(wú)害化處理的方法A、堆肥法利用自然界的微生物對(duì)垃圾中的有機(jī)物進(jìn)行分解，使之形成肥料，作為農(nóng)作物的營(yíng)養(yǎng)，從而達(dá)到處理垃圾，凈化城市環(huán)境，又提高土地生產(chǎn)力的目的。它適用于可生物降解的有機(jī)物含量大于40%的垃圾處理。這種垃圾處理技術(shù)必須以垃圾分類為前提。缺點(diǎn)：堆肥中的重金屬有可能對(duì)土壤造成污染。B、 焚燒處理優(yōu)點(diǎn):占地少,能大大減少排放量，使垃圾體積縮小50%95%;焚燒溫度高,能徹底消滅病原體;焚燒過(guò)程中產(chǎn)生的熱量可用于城市供暖、發(fā)電等。缺點(diǎn)：投資大，燒掉了可回收的資源,釋放出有毒氣體,如二惡英、電池中的汞蒸汽等,并產(chǎn)生有毒有害爐渣和灰塵 幻燈：廣州市李坑垃圾焚燒發(fā)電廠流程PPt鏈接：二惡英：能溶于人體脂肪內(nèi)并長(zhǎng)期積累，即使是微量，長(zhǎng)期攝入也會(huì)引起癌癥。C、 填埋處理缺點(diǎn)：建填埋場(chǎng)占地面積大，使用時(shí)間短，造價(jià)高，浪費(fèi)可回收的資源，且滲出液易污染周圍土壤和水體。討論：為什么填埋的垃圾要有一定的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)？含水量高污染地下水，有機(jī)物高發(fā)酵產(chǎn)生易燃易爆氣體，密度小易上浮出地面。D、廢電池的特殊處理幻燈：廢電池的危害性；水俁病、痛痛病討論：廢電池要回收，集中處理，不能隨意丟棄介紹外國(guó)的強(qiáng)制回收廢舊電池的措施等內(nèi)容 ：從廢物到資源生活垃圾資源化引入：處理垃圾的費(fèi)用高昂，要變廢為寶，節(jié)約資源，創(chuàng)造財(cái)富。1. 用垃圾生產(chǎn)沼氣幻燈：垃圾沼氣發(fā)電，作燃料，農(nóng)村用沼氣供能2. 回收廢棄塑料幻燈：白色污染圖片、白色污染的危害講解：塑料垃圾不易降解，填埋會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，焚燒會(huì)造成大氣污染討論：白色污染的治理方法小結(jié)：1）減少使用不必要的塑料制品，用竹籃、布袋代替塑料袋2）重復(fù)使用某些塑料制品3）使用一些新型的可降解的塑料4）回收各種廢舊塑料3.廢玻璃的回收利用討論：廢玻璃的回收利用方式小結(jié)：1）原型復(fù)用 2）重新熔煉 3）轉(zhuǎn)型利用第三環(huán)節(jié)： 師生互動(dòng)-討論答疑任務(wù)三：避免垃圾 目標(biāo)：樹(shù)立這樣的意識(shí)，人均每天/每周產(chǎn)生多少垃圾以及如何避免垃圾導(dǎo)論： 我們經(jīng)常未加思考就把東西扔進(jìn)了垃圾桶，而這些東西要么可以再利用，回收或修理，要么就可能屬于堆肥或甚至屬于特殊垃圾。我們購(gòu)買的幾乎所有東西或早或晚都得淪為垃圾，這些垃圾留下了令人驚恐的痕跡：空罐和壞電器堆成了廢金屬山。使用過(guò)的塑料包裝堆成了塑料垃圾山?？盏囊淮涡云孔雍筒ＡФ殉闪藦U玻璃山，等等.人們?yōu)榇四茏鲂┦裁茨?？首先人們可以參觀一下自己的“垃圾山”并思考，這當(dāng)中哪些東西才是真正的垃圾，哪些東西原本是可以節(jié)約、回收利用或再使用的。這里列出了一些可行的避免垃圾的提示：1、抵制：不買難以回收或易造成浪費(fèi)的產(chǎn)品2、減少：減少使用不必要的塑料制品3、重復(fù)使用：以可重復(fù)的物品代替一次性物品4、修復(fù)：修復(fù)損壞的物品，而不換新的。5、回收：將廢塑料、廢紙等送到回收站，重新制成新產(chǎn)品6、響應(yīng)：購(gòu)買用回收材料制成的產(chǎn)品第四環(huán)節(jié)： 知識(shí)拓展德國(guó)垃圾處理的先進(jìn)方法第五環(huán)節(jié)： 小結(jié)這堂課你學(xué)到了什么?一、生活垃圾的分類 二、生活垃圾的無(wú)害化處理 三、生活垃圾的資源化第六環(huán)節(jié)： 課后作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)： 用橘子或橙子皮擠出液體溶解泡沫塑料。教學(xué)反思：本節(jié)課較好的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。英國(guó)學(xué)者貝爾納指出：如果學(xué)生不能夠以某種方式親自參加知識(shí)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程，就絕對(duì)無(wú)法使他充分了解現(xiàn)有知識(shí)的全貌。因此，本節(jié)課學(xué)生以學(xué)習(xí)主體和探究活動(dòng)主人的身份參與整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)，他們不僅學(xué)到了環(huán)保知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、人文精神。整節(jié)課中用頭腦風(fēng)暴法來(lái)鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就3個(gè)任務(wù)進(jìn)行小組討論，相互啟發(fā)、相互激勵(lì)。精選word范本！