辦學(xué)：高屋建甑治校：腳踏實(shí)地明星校長(zhǎng)北京商貿(mào)學(xué)校校長(zhǎng)張香永用北京商貿(mào)學(xué)校教師的話說(shuō)，這所學(xué)校近年發(fā)生了翻天覆地的變化學(xué)校從普通職校進(jìn)入到全國(guó)重點(diǎn)校行列；在校生從300人增加到5000多人;尤其是人們?cè)诮逃^念和個(gè)人價(jià)值取向上的變化，使學(xué)校人均勞動(dòng)生產(chǎn)率大大提局0而這一切，都發(fā)生在1997年之后。那一年，張香永被調(diào)到商貿(mào)學(xué)校擔(dān)任校長(zhǎng)。針對(duì)需要改革發(fā)展真正提高質(zhì)量效益張香永抓過(guò)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)，當(dāng)過(guò)商業(yè)科長(zhǎng)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)；搞過(guò)經(jīng)濟(jì)研究，曾任區(qū)委政研室主任；多年從事職業(yè)教育。因而，他能從經(jīng)濟(jì)的角度審視教育發(fā)展、能從教育的角度滿足經(jīng)濟(jì)需求。張香永善于從對(duì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)向的研究中發(fā)現(xiàn)受教育者的需求，進(jìn)而開(kāi)拓辦學(xué)渠道，改革教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容切合經(jīng)濟(jì)前沿需要。他從我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)形勢(shì)的變化中歸納出了職業(yè)教育改革的三大發(fā)展趨勢(shì)單一全日制向全日制+各類培訓(xùn)發(fā)展；單一中等職校向中高職結(jié)合發(fā)展；單純的學(xué)校辦學(xué)向與企業(yè)與國(guó)際合作辦學(xué)發(fā)展。進(jìn)而，學(xué)校的辦學(xué)全方位適應(yīng)發(fā)展趨勢(shì)，獲得了快速發(fā)展。最近，學(xué)校加強(qiáng)培訓(xùn)力度，深入改革教學(xué)模式，將全日制教育與繼續(xù)教育緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校把原來(lái)的單純的技術(shù)培訓(xùn)改為提供規(guī)范的能力化課程，融入學(xué)校已有的以崗位能力為目標(biāo)的模塊課程體系。被培訓(xùn)者需要什么模塊課程就編進(jìn)什么教學(xué)班，技能教學(xué)的完整過(guò)程與受教育者的需求相印合，既節(jié)省了教育資源，又提供了規(guī)范課程，極大地提高了培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。把校長(zhǎng)的思想讓教職工理解，變成全員的行動(dòng)，是張校長(zhǎng)改革成功秘訣。學(xué)校幾次大的跨越式發(fā)展，全員主動(dòng)落實(shí)質(zhì)量目標(biāo)，因而都取得了預(yù)期的效果。運(yùn)用企業(yè)成本觀念教育資源增值增效張香永以質(zhì)量效益為前提，以勞產(chǎn)率為指標(biāo)，以激勵(lì)政策為保障，較好地實(shí)現(xiàn)了學(xué)校人盡其才、地盡其利、物盡其用。學(xué)校所有的地方都是教育的場(chǎng)所，這是張香永挖掘地利的指導(dǎo)思想。學(xué)校圖書(shū)館以前只有兩間房，資料無(wú)人用，人閑無(wú)事干，只是藏書(shū)處。學(xué)校投入300萬(wàn)元，將圖書(shū)館建成4層樓，裝備了現(xiàn)代化電腦系統(tǒng)，開(kāi)展資料查尋、商務(wù)訓(xùn)練、英語(yǔ)人機(jī)對(duì)話、設(shè)備維修講座等周到服務(wù)，滿足師生的真實(shí)需求?，F(xiàn)在，教師學(xué)生都把圖書(shū)館當(dāng)作重要的教學(xué)輔助場(chǎng)所。由于服務(wù)檔次提高，原圖書(shū)館人員自覺(jué)提高知識(shí)、技能水平，人員沒(méi)換，知識(shí)更新，能力得到延伸，都達(dá)到大專以上水平，拓展了自己的發(fā)展空間。多換思想少換人，不換思想才換人是張香永成功運(yùn)用教育資源的秘訣。要讓每個(gè)人都在適合他的崗位上發(fā)揮才干。多年來(lái)，不管怎樣改革，學(xué)校只有換崗、沒(méi)有下崗的。張校長(zhǎng)認(rèn)為，社會(huì)的發(fā)展方向是事業(yè)發(fā)達(dá)、人發(fā)展，工作效率提高后，人員富余出來(lái)，要通過(guò)擴(kuò)大事業(yè)來(lái)消化，而不是單純裁人減人。目前，學(xué)校教師積極改革教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效益，教師人員不增加，通過(guò)提高勞產(chǎn)率，滿足了在校生人數(shù)不斷增長(zhǎng)的發(fā)展需要。依靠能力型的教師培養(yǎng)能力型的學(xué)生知識(shí)+技能，把市場(chǎng)概念變?yōu)槭袌?chǎng)運(yùn)作的本領(lǐng)，是張校長(zhǎng)對(duì)教師的明確要求。因此，教師要把企業(yè)中的問(wèn)題和解決問(wèn)題的思考帶進(jìn)課堂，教師的崗位技能不能停留在證書(shū)上，必須在教學(xué)中充分體現(xiàn)。與解決企業(yè)問(wèn)題相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，文化課與崗位能力緊密結(jié)合，學(xué)生學(xué)以致用。學(xué)校的考試，不是閉卷式的知識(shí)復(fù)述，而是開(kāi)卷式的知識(shí)應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)調(diào)查社會(huì)、搜集資料解決實(shí)際問(wèn)題，崗位綜合能力極大增強(qiáng)。張香永的辦學(xué)思路，使北京商貿(mào)學(xué)校成為北京職教的一面旗幟。他在管理中滲透人文關(guān)懷，嚴(yán)于律己、寬以待人的品格，更贏得了學(xué)校干部、教師的由衷愛(ài)戴。不久前，學(xué)校幾十名教師瞞著他聯(lián)名寫(xiě)信給市委領(lǐng)導(dǎo)，表達(dá)對(duì)校長(zhǎng)的欽佩之情，贊譽(yù)他是事業(yè)心極強(qiáng)的帶頭人、我們心中的勞動(dòng)模范。記者把這封信拿給他看，沉穩(wěn)持重的他，一下熱淚盈眶。