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1、第一課時(shí) ：分?jǐn)?shù)乘整數(shù) 教學(xué)目標(biāo)： 1、在學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)加法及分?jǐn)?shù)基本意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實(shí)例，通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2、通過觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 3、? 引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過演示，使學(xué)生初步感悟算理，并在這過程中感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力，領(lǐng)略到美。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、 教

2、學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)引入 1.課件出示復(fù)習(xí)題。 （1）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？ 5個(gè)12是多少？?? 9個(gè)11是多少？? 8個(gè)6是多少？ （2）計(jì)算： ＋ ＋ ＝? 　? ＋ ＋ ＝ 2.引出課題。 ＋ ＋ 這題我們還可以怎么計(jì)算？今天我們就來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法。 二：新知探究 1．出示課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 2．課件出示自學(xué)題綱，讓學(xué)生自學(xué)課本。 （1）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義是什么？與整數(shù)乘法的意義相同嗎？ （2）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是怎樣的？它是怎樣推導(dǎo)出來的？ （3）分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義。 3、 課件出示例1 教師引導(dǎo)學(xué)生畫出線段圖。 學(xué)生根據(jù)線段圖列

3、出不同的算式，并解答。 （1）?引導(dǎo)學(xué)生看圖，理解?人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的 ?，就是把袋鼠跳一下的距離即這一整條線段看作單位?1?。把這條線段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距離。 （2）?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)線段圖理解，人跑一步是袋鼠跳一下的 ，那么?人跑3步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的幾分之幾？?就是求3個(gè) 是多少？ （3）．分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的法則。 導(dǎo)出計(jì)算方法。 你會(huì)計(jì)算嗎？看哪些同學(xué)不用老師講解就能依據(jù)轉(zhuǎn)化思想把分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)這個(gè)新知識(shí)轉(zhuǎn)為已經(jīng)學(xué)過的舊知識(shí)來進(jìn)行計(jì)算。（可以互相說互相看。） 歸納法則。 通過以上計(jì)算，想一想分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)怎樣計(jì)算呢？ 師：比一比，看哪

4、個(gè)組的同學(xué)總結(jié)的語言準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練。 小組討論，總結(jié)出法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。（板書） C．應(yīng)用法則計(jì)算。 討論，這兩種方法哪種簡(jiǎn)單？為什么？ 強(qiáng)調(diào)：能約分，要先約分；結(jié)果是假分?jǐn)?shù)一定要化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 4、 教學(xué)例2 （1）出示 ×6，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。 （2）根據(jù)計(jì)算結(jié)果，學(xué)生觀察討論：乘得的積是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)？應(yīng)該怎么辦？ （3）學(xué)生通過自己的想法的來約分：A、先約分再計(jì)算；B、先計(jì)算得出乘積后約分。 （4）對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)先約分再計(jì)算的方法比較簡(jiǎn)便，同時(shí)向?qū)W生說明先約分的書寫格式。 三、當(dāng)堂測(cè)評(píng)（課件出示） 看圖寫算式 先說算式意義，再填空。 看算式，約分計(jì)算。（提醒學(xué)生，計(jì)算前先觀察分?jǐn)?shù)的分母與整數(shù)是否可以約分，養(yǎng)成先約分在計(jì)算的習(xí)慣） 四、學(xué)生課堂自評(píng) 這節(jié)課你有什么收獲？ 每個(gè)學(xué)生給自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)乘以整數(shù) ?意義：求幾個(gè)相同加數(shù) 和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 法則：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積作分子，分母不變。