《小學一年級語文老師教學經(jīng)驗交流材料》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學一年級語文老師教學經(jīng)驗交流材料（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

小學一年級語文老師教學經(jīng)驗交流材料各位領(lǐng)導，老師：大家好！雖然從教多年，但做語文教師的時間卻很短。因此，讓我來做語文教學工作經(jīng)驗交流，我感覺很慚愧。其實，在教學工作中，大家都是我的老師。今天，借此機會把我的一點淺薄的見解和大家談一談，希望能起到拋磚引玉的效果?，F(xiàn)代教學不僅要求學生“學會” 、 “會學” 、而且要使學生“樂學” 。如何才能達到“樂學”的效果呢？至關(guān)重要的是激發(fā)學生的興趣，語文相對于其他學科，更具有廣泛的應用性，貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣。教師如能恰當運用一些方法，能充分調(diào)動孩子學習的興趣，學習質(zhì)量會有提高，在平常教書育人的過程中，我比較注重以下幾點：一、注重積累，豐富學生的語言。豐富的語言來自于積累，為了實現(xiàn)這一目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言、課外閱讀等到方面的積累。我按照循序漸進的原則，分三步驟展開這方面的教學。第一步：新生入學后的第一個家長會，我就將小學一年級語文積累材料印發(fā)給家長，讓家長每天給孩子讀，孩子學會，再去背，讓學體驗積累的樂趣和收獲。第二步：在學生學會拼音后，我讓家長每天督促孩子閱讀拼音讀物，時間不少于二十分鐘，并讓家長在讀書記錄本上記錄書名、頁數(shù)、日期、家長簽名，每天上交。用這種家校共管的方法培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。第三步：在孩子認讀簡單的生字后，我就鼓勵學生用課本中學會的識字方法，把認識的字加一加，減一減，變成另外一個字，或是熟字加偏旁減偏旁變成新字。通過“摘蘋果” 、 “打蜻蜓” 、 “小射手” 、 “登山”這些游戲來讓學生認識字詞，讓他們在游戲中調(diào)動學生積極性，感受到學習的快樂。二、向課堂 40 分鐘要效率 課堂教學是我們的“主陣地” ，她經(jīng)歷了無數(shù)次的變革，但無論怎么變，向課堂 40 分鐘要效率，要成績是永遠不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，而且每次備課時都認真閱讀課本，仔細確立教學目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備學生，即把我們備的知識以學生認可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認為課堂教學應該是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴到底學生會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去興趣，從而對這一學科失去學習的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學生被迫去學，根本談不上學習效果。 如何在課堂上把學生從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W” ，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的興趣入手。注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿激情和樂趣，使學生感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。建立良好的班風、學風。嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，新學期開學初，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動學生內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平時在班上多表揚、鼓勵學生，多尋找學生的閃光點，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。 三、采取恰當?shù)姆绞健⒎椒ā? 本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體學生得以發(fā)展。對班內(nèi)學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。 四、開動腦筋，搞好作文教學。學生對閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是學生下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五年級學生作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)現(xiàn)，語文的確包羅萬象，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識必須豐富。而這對農(nóng)村學生來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)學生的寫作興趣。2、指導課加強作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓學生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上堅持不懈地加強作文范例的剖析，學生的作文質(zhì)量一定會提高得很快。3、重視作文評改。小學生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對學生一次極好的思維訓練。因此，老師對學生的習作過程，都要給以積極的鼓勵、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，一定要改變以往評改作文時間過長，老師單方面參與的狀況。 五、運用“三勤”教育方法，收效十分明顯。 1、頭腦勤。語文老師鉆研教材，鉆研學生必須勤于思考、善于思考，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。 2、口勤。每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采取簡單粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解具體情況，因人而異，因事而異，進行說服教育，擺事實講道理。 3、手勤。對于學生你對他松一尺，他會對自己松一丈。平時的作業(yè)，尤其是學生讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了學生的寫作興趣，而且在堅持中提高了學生的寫作水平。在這“三勤”當中， “頭腦勤”是基礎，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然， “手勤” 、 “嘴勤”也是非常必要的，只有三者密切結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。 做一名老師不容易，做一名優(yōu)秀老師更不容易。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給學生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學生的心里去。各位老師，我們每天都生活在忙碌中，在忙碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！