宣州謝朓樓餞別校書叔云課題名稱宣州謝朓樓餞別校書叔云課型新授 目標設計1、把握李白詩歌特色，積累“俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月”、“抽刀斷水水更流，舉 杯消愁愁更愁”等名句 2、 體會詩歌所蘊含的復雜思想情感，有感情誦讀、并努力背誦。擴展李白與月與酒有關 的詩句。 3、引導學生學習李白不與世人同流合污、豪邁而灑脫的情懷。重點難點1背誦2理解詩歌的內涵。學法設計 自主學習與小組合作，教師講授課前準備 課本、學案，預習生字詞教學過程過程線問題線活動線課后重構/批注備課情境導入“酒入豪腸，七分釀成月光，三分嘯成劍氣，繡口一吐，就半個盛唐。”臺灣詩人余光中筆下的這個人，他嗜酒愛月，劍膽琴心；他豪邁灑脫，浪漫出塵。他就是大詩仙李白！今天我將和同學們再一次走近李白，繼續(xù)去品味他帶給我們的灑脫與浪漫。老師引領學生導入新課以讀促感，二度感知。古人云:“讀書百遍，其義自現?！闭b讀對理解文章能起到“舉足輕重 ”的作用。整體感知走近李白的精神世界拓展提升教師引導學生回顧李白詩歌的特點明確：善于夸張喜歡想象豪邁灑脫大氣磅礴喜歡寫月亮喜歡寫酒.師總結：回答得非常好，確如大家所說李白的詩歌，從寫作手法上看，他善于夸張和想象，望廬山瀑布中他曾經吟誦過“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”；從詩歌的氣勢來看，他的詩是又那樣的大氣磅礴，即使真是懷才不遇，他也能慷慨昂揚地一路狂歌，行路難中他也曾這樣寫過“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”；從詩歌的內容上看，他更喜歡寫月寫酒，把酒問月中“青天有月來幾時？我今停杯一問之。”也曾引發(fā)了我們無盡的思索。而今天我們要學習的李白的這首詩，既有酒，又有月。問題提升：誰能說說詩歌的題目有何意？學生回答，教師總結“宣州謝朓樓餞別校書叔云”意為“在宣州的謝脁樓設宴送別遠房叔叔（身份為校書郎）李云”。 下面就讓我們先來讀一讀這首詩歌，注意朗讀的字音、節(jié)奏。 誰能把詩歌給大家讀一遍？其他學生注意他讀的字音、節(jié)奏。提問學生讀 老師也想給大家讀一讀，注意老師所讀的字音、節(jié)奏、情感。 下面大家來熟讀詩歌，爭取讀出情感來。 誰能試著讀一讀。學生讀，教師總結。（1） 讀前兩句，思考：李白因什么而“煩憂”？（2） 理想無法實現得不到重用懷才不遇（2）這是一首送別詩，從那兩個句子可以看出來？ （3）李白為什么要提“蓬萊文章”和“建安風骨”？（4）李白愛月，所以他寫下無數的詠月佳句。你還能說出李白的哪些詠月的佳句？指出出處。（5）青天摘月本就虛無，李白高遠的理想在現實中同樣受阻，無法實現理想的李白內心涌起何種感受？ （6）無法實現理想的李白，最后做出了怎樣的選擇？ 為了更深入的了解李白和月和酒的關系，我們共同來看一段視頻李白醉了。傳說，李白在一個月圓之夜，酒醉賞月。水中招搖的月影讓李白想入非非，他縱身入水逐月而去。我想，如果李白真是這樣死去，他也無怨無悔，因為他正是追著他的理想去了！此刻，我想我們也醉了，醉在李白的酒中，醉在李白的月下.引導學生想象、聯想，創(chuàng)造性地閱讀詩歌，進一步把握作品的意境、形象和主旨。學生分組討論交流。師范朗讀，把握停頓和感情基調。師生合作，掃除字詞障礙。我的反思在今后的教學過程中，我會做好充分的課前準備，在備課過程中就要盡可能的備及課堂教學、備及學生的接受能力與反應等，真正讓課堂流暢起來，在流暢中享受知識的傳遞與接受的過程帶來的喜悅。