增分突破二博聞強(qiáng)志增分突破二博聞強(qiáng)志名著閱讀與簡(jiǎn)析名著閱讀與簡(jiǎn)析【考點(diǎn)解讀】【考點(diǎn)解讀】名著閱讀是江蘇高考文科加考的固定內(nèi)容，由于其對(duì)學(xué)生名著閱讀是江蘇高考文科加考的固定內(nèi)容，由于其對(duì)學(xué)生的閱讀有很好的指導(dǎo)作用，所以備受出題人的青睞?？荚噧?nèi)容的閱讀有很好的指導(dǎo)作用，所以備受出題人的青睞?？荚噧?nèi)容涉及涉及10部著作，考查由側(cè)重對(duì)作品的識(shí)記轉(zhuǎn)向?qū)ψ髌返钠肺?，部著作，考查由?cè)重對(duì)作品的識(shí)記轉(zhuǎn)向?qū)ψ髌返钠肺?，考查形式為選擇題簡(jiǎn)答題，分值為考查形式為選擇題簡(jiǎn)答題，分值為15分。分。1.(2016江蘇卷江蘇卷)下列對(duì)有關(guān)名著的說明下列對(duì)有關(guān)名著的說明,不正確的兩項(xiàng)是不正確的兩項(xiàng)是()A.三國(guó)演義通過三國(guó)演義通過“溫酒斬華雄溫酒斬華雄”“”“掛印封金掛印封金”“”“單騎救單騎救主主”“”“義釋曹操義釋曹操”“”“水淹七軍水淹七軍”等情節(jié)，塑造了忠心耿耿、智等情節(jié)，塑造了忠心耿耿、智勇雙全、有情有義的關(guān)羽形象。勇雙全、有情有義的關(guān)羽形象。B.子夜里，吳少奶奶與雷參謀的感情信物是一本破舊的子夜里，吳少奶奶與雷參謀的感情信物是一本破舊的少年維特之煩惱和一朵枯萎的白玫瑰，這本書和這朵花曾少年維特之煩惱和一朵枯萎的白玫瑰，這本書和這朵花曾經(jīng)見證過浪漫、自由的經(jīng)見證過浪漫、自由的“密司林佩瑤時(shí)代密司林佩瑤時(shí)代”。C.茶館中，一茶客說茶館中，一茶客說“我的鐵桿莊稼又保住了我的鐵桿莊稼又保住了”，另一茶，另一茶客則抱怨客則抱怨“一份錢糧倒叫上頭克扣去一大半一份錢糧倒叫上頭克扣去一大半”，這些臺(tái)詞流露，這些臺(tái)詞流露出老舍對(duì)于底層滿族人命運(yùn)的深切關(guān)注。出老舍對(duì)于底層滿族人命運(yùn)的深切關(guān)注。D.哈姆萊特為復(fù)仇付出了生命的代價(jià)，他在死前讓霍拉旭活下哈姆萊特為復(fù)仇付出了生命的代價(jià)，他在死前讓霍拉旭活下去并傳述他的故事，表現(xiàn)了他對(duì)人生的執(zhí)著和對(duì)榮譽(yù)的珍視。去并傳述他的故事，表現(xiàn)了他對(duì)人生的執(zhí)著和對(duì)榮譽(yù)的珍視。E.盡管歐也妮的堂弟背叛了她，沒有兌現(xiàn)娶她的諾言，歐也妮盡管歐也妮的堂弟背叛了她，沒有兌現(xiàn)娶她的諾言，歐也妮也沒有任何怨恨，始終保存著堂弟送給她的梳妝盒。也沒有任何怨恨，始終保存著堂弟送給她的梳妝盒。解析本題考查對(duì)名著名篇內(nèi)容的把握能力。解析本題考查對(duì)名著名篇內(nèi)容的把握能力。A項(xiàng)，單騎救主項(xiàng)，單騎救主的是趙云。的是趙云。E項(xiàng)，項(xiàng)，“沒有任何怨恨，始終保存著堂弟送給她的沒有任何怨恨，始終保存著堂弟送給她的梳妝盒梳妝盒”錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案AE對(duì)名著內(nèi)容掌握得不準(zhǔn)確不牢固。對(duì)名著內(nèi)容掌握得不準(zhǔn)確不牢固。 對(duì)命題人設(shè)置陷阱的形式不了解。對(duì)命題人設(shè)置陷阱的形式不了解。平時(shí)閱讀要關(guān)注重要情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)。平時(shí)閱讀要關(guān)注重要情節(jié)、精彩細(xì)節(jié)。明了命題人設(shè)置陷阱的方式。明了命題人設(shè)置陷阱的方式。2.(2016江蘇卷江蘇卷)簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題(1)紅樓夢(mèng)紅樓夢(mèng)“大觀園試才題對(duì)額，榮國(guó)府歸省慶元宵大觀園試才題對(duì)額，榮國(guó)府歸省慶元宵”兩回兩回中，賈政稱寶玉為中，賈政稱寶玉為“無知的孽障無知的孽障”，“手足眈眈小動(dòng)唇舌，不手足眈眈小動(dòng)唇舌，不肖種種大承笞撻肖種種大承笞撻”一回中，又稱之為一回中，又稱之為“不孝的孽障不孝的孽障”。請(qǐng)結(jié)合。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說明這兩處的相關(guān)情節(jié)，說明這兩處的“孽障孽障”分別表達(dá)了賈政對(duì)寶玉什么分別表達(dá)了賈政對(duì)寶玉什么樣的感情。樣的感情。(2)在藥中，華老栓眼里的觀刑者時(shí)而像久餓的人見了食物，在藥中，華老栓眼里的觀刑者時(shí)而像久餓的人見了食物，眼里閃出攫取的光，時(shí)而像鴨，被無形的手捏住，向上提著。眼里閃出攫取的光，時(shí)而像鴨，被無形的手捏住，向上提著。這兩種聯(lián)想表明魯迅對(duì)于這兩種聯(lián)想表明魯迅對(duì)于“庸眾庸眾”有什么樣的認(rèn)識(shí)？有什么樣的認(rèn)識(shí)？解析本題考查對(duì)文學(xué)名著名篇的識(shí)記和理解能力。作答此類解析本題考查對(duì)文學(xué)名著名篇的識(shí)記和理解能力。作答此類題目需要了解小說的情節(jié)，深入理解小說中的關(guān)鍵語句，進(jìn)而題目需要了解小說的情節(jié)，深入理解小說中的關(guān)鍵語句，進(jìn)而揣摩人物的心理，把握人物的性格特征。揣摩人物的心理，把握人物的性格特征。答案答案(1)“元妃省親元妃省親”前，賈政帶著寶玉給各個(gè)景點(diǎn)題匾額、前，賈政帶著寶玉給各個(gè)景點(diǎn)題匾額、對(duì)聯(lián)，寶玉文思泉涌，賈政稱其為對(duì)聯(lián)，寶玉文思泉涌，賈政稱其為“孽障孽障”，表面上是責(zé)怪，表面上是責(zé)怪，實(shí)際上是欣賞；實(shí)際上是欣賞；“寶玉挨打?qū)氂癜ご颉敝?，賈政認(rèn)為寶玉在外流蕩優(yōu)伶，中，賈政認(rèn)為寶玉在外流蕩優(yōu)伶，在家淫辱母婢、荒疏學(xué)業(yè)，斥之為在家淫辱母婢、荒疏學(xué)業(yè)，斥之為“孽障孽障”，表達(dá)了強(qiáng)烈的痛，表達(dá)了強(qiáng)烈的痛惜之情。惜之情。(2)一方面，兇殘、貪婪；一方面，愚昧、無聊。一方面，兇殘、貪婪；一方面，愚昧、無聊。對(duì)名著的思想主旨和藝術(shù)特色領(lǐng)悟不透，掌握不準(zhǔn)。對(duì)名著的思想主旨和藝術(shù)特色領(lǐng)悟不透，掌握不準(zhǔn)。做簡(jiǎn)答題概括和表達(dá)能力欠缺。做簡(jiǎn)答題概括和表達(dá)能力欠缺。加強(qiáng)對(duì)名著的思想精髓的理解和對(duì)藝術(shù)特色的品悟。加強(qiáng)對(duì)名著的思想精髓的理解和對(duì)藝術(shù)特色的品悟。加強(qiáng)語言組織和表達(dá)能力訓(xùn)練。加強(qiáng)語言組織和表達(dá)能力訓(xùn)練?！镜淅俊镜淅?簡(jiǎn)述三國(guó)演義中簡(jiǎn)述三國(guó)演義中“怒鞭督郵怒鞭督郵”的故事情節(jié)并據(jù)此概括張飛的性格特點(diǎn)。的故事情節(jié)并據(jù)此概括張飛的性格特點(diǎn)。(6分分)試卷采樣我來閱卷采樣得分_扣分依據(jù)_我來答題：_【對(duì)比分析】【對(duì)比分析】采樣得分采樣得分4分分扣分依據(jù)扣分依據(jù)該答案注意了原因、經(jīng)過、結(jié)果三個(gè)要素，表述該答案注意了原因、經(jīng)過、結(jié)果三個(gè)要素，表述清晰。失分原因?yàn)椋呵逦?。失分原因?yàn)椋簩?duì)劉備與督郵之間的關(guān)系敘述不清。對(duì)劉備與督郵之間的關(guān)系敘述不清。對(duì)張飛的性格概括不全，只注意了一個(gè)方面，未全面認(rèn)識(shí)。對(duì)張飛的性格概括不全，只注意了一個(gè)方面，未全面認(rèn)識(shí)。 規(guī)范答案規(guī)范答案劉備因破黃巾軍有功，被授予縣尉官職。后督郵劉備因破黃巾軍有功，被授予縣尉官職。后督郵到縣巡察，態(tài)度傲慢，索要賄賂，侮辱劉備。張飛聞而大怒，到縣巡察，態(tài)度傲慢，索要賄賂，侮辱劉備。張飛聞而大怒，捆綁督郵，用柳條鞭打。劉備止之，辭官投奔他人。怒鞭督捆綁督郵，用柳條鞭打。劉備止之，辭官投奔他人。怒鞭督郵充分體現(xiàn)了張飛剛烈暴躁、嫉惡如仇的性格特點(diǎn)。郵充分體現(xiàn)了張飛剛烈暴躁、嫉惡如仇的性格特點(diǎn)。一比較探究型一比較探究型簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題(1)紅樓夢(mèng)中抄檢大觀園時(shí)，在入畫的箱子里尋出一大包金銀紅樓夢(mèng)中抄檢大觀園時(shí)，在入畫的箱子里尋出一大包金銀錁子、一副玉帶板子和一包男人的靴襪等物，在司棋的箱子里發(fā)錁子、一副玉帶板子和一包男人的靴襪等物，在司棋的箱子里發(fā)現(xiàn)一雙男子的錦帶襪、一雙緞鞋和一個(gè)小包袱，包袱里有一個(gè)同現(xiàn)一雙男子的錦帶襪、一雙緞鞋和一個(gè)小包袱，包袱里有一個(gè)同心如意和她表弟潘又安寫的大紅雙喜箋。入畫和司棋分別是誰的心如意和她表弟潘又安寫的大紅雙喜箋。入畫和司棋分別是誰的丫鬟？在處置入畫和趕走司棋時(shí)，她們的主子各是什么態(tài)度？丫鬟？在處置入畫和趕走司棋時(shí)，她們的主子各是什么態(tài)度？(2)邊城中，二老說：邊城中，二老說：“爸爸，你以為這事為你，家中多座碾爸爸，你以為這事為你，家中多座碾坊多個(gè)人，便可以快活，你就答應(yīng)了。若果為的是我，我要好好坊多個(gè)人，便可以快活，你就答應(yīng)了。若果為的是我，我要好好去想一下，過些日子再說它吧。我尚不知道我應(yīng)當(dāng)?shù)米敕?，還去想一下，過些日子再說它吧。我尚不知道我應(yīng)當(dāng)?shù)米敕?，還應(yīng)當(dāng)?shù)靡恢欢纱?，因?yàn)槲颐锘蛑辉S我撐個(gè)渡船！應(yīng)當(dāng)?shù)靡恢欢纱?，因?yàn)槲颐锘蛑辉S我撐個(gè)渡船！”“”“得座碾坊得座碾坊”和和“得一只渡船得一只渡船”分別指什么？分別指什么？“我尚不知道我應(yīng)當(dāng)?shù)米敕?，我尚不知道我?yīng)當(dāng)?shù)米敕唬€應(yīng)當(dāng)?shù)靡恢欢纱€應(yīng)當(dāng)?shù)靡恢欢纱钡母驹蚴鞘裁矗康母驹蚴鞘裁?？解析解析回答?duì)故事情節(jié)的敘述題要注意審清題目的要求，是純回答對(duì)故事情節(jié)的敘述題要注意審清題目的要求，是純敘述的角度還是要求有適當(dāng)?shù)娜宋镌u(píng)價(jià)，還是揭示作品的主題敘述的角度還是要求有適當(dāng)?shù)娜宋镌u(píng)價(jià)，還是揭示作品的主題意義，絕不能有半點(diǎn)含糊。意義，絕不能有半點(diǎn)含糊。答案答案(1)惜春迎春。惜春的態(tài)度是惜春迎春。惜春的態(tài)度是“立逼鳳姐帶了去立逼鳳姐帶了去”，“或打或殺或賣或打或殺或賣”，“一概不管一概不管”。迎春的態(tài)度是。迎春的態(tài)度是“含淚含淚”勸勸司棋離開。司棋離開。(2)“得座碾坊得座碾坊”，是指他與王家女兒的婚姻；，是指他與王家女兒的婚姻；“得一只渡船得一只渡船”，是指他與翠翠的婚姻。他認(rèn)為，哥哥天保的死與自己有關(guān)，覺是指他與翠翠的婚姻。他認(rèn)為，哥哥天保的死與自己有關(guān)，覺得自己如果娶了翠翠就對(duì)不起哥哥。得自己如果娶了翠翠就對(duì)不起哥哥?！狙菥毺嵘俊狙菥毺嵘眶斞傅乃幹?，花白胡子等人說夏瑜魯迅的藥中，花白胡子等人說夏瑜“發(fā)了瘋了發(fā)了瘋了”；夏四；夏四 奶奶大聲說道：奶奶大聲說道：“瑜兒，他們都冤枉了你瑜兒，他們都冤枉了你”請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他請(qǐng)簡(jiǎn)要分析他們對(duì)于夏瑜態(tài)度的異同。們對(duì)于夏瑜態(tài)度的異同。解析解析藥的情節(jié)是描寫革命者流血犧牲卻不被民眾理解，藥的情節(jié)是描寫革命者流血犧牲卻不被民眾理解，從而形象地揭示了舊民主主義革命不成功的原因。民眾愚昧從而形象地揭示了舊民主主義革命不成功的原因。民眾愚昧落后，并不理解革命，所以在對(duì)待夏瑜的態(tài)度上是相同的，落后，并不理解革命，所以在對(duì)待夏瑜的態(tài)度上是相同的，即反對(duì)夏瑜革命，究其原因，是長(zhǎng)期以來受到毒害而堅(jiān)守即反對(duì)夏瑜革命，究其原因，是長(zhǎng)期以來受到毒害而堅(jiān)守“造反有罪造反有罪”的觀念。但是，花白胡子等人與夏四奶奶的身的觀念。但是，花白胡子等人與夏四奶奶的身份有別，所以情感有異：作為看客，只知嘲笑憤怒；作為母份有別，所以情感有異：作為看客，只知嘲笑憤怒；作為母親，卻是痛苦傷心。親，卻是痛苦傷心。答案答案同：都認(rèn)為革命有罪。異：看客們嘲笑憤怒，夏四奶同：都認(rèn)為革命有罪。異：看客們嘲笑憤怒，夏四奶奶痛苦傷心。奶痛苦傷心。二分條概述型二分條概述型簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題(1)紅樓夢(mèng)判詞：紅樓夢(mèng)判詞：“枉自溫柔和順，空云似桂如蘭。堪羨優(yōu)枉自溫柔和順，空云似桂如蘭?？傲w優(yōu)伶有福，誰知公子無緣。伶有福，誰知公子無緣?！迸性~所指是誰？判詞所指是誰？“優(yōu)伶優(yōu)伶”和和“公子公子”指小說中的哪兩個(gè)人物？指小說中的哪兩個(gè)人物？(2)雷雨中的侍萍經(jīng)歷了哪些人生悲苦？雷雨中的侍萍經(jīng)歷了哪些人生悲苦？解析解析第第(1)題可憑借對(duì)紅樓夢(mèng)中判詞對(duì)象的范圍、人物題可憑借對(duì)紅樓夢(mèng)中判詞對(duì)象的范圍、人物形象的了解和故事情節(jié)的熟悉來解答，因?yàn)樵撊宋锱c形象的了解和故事情節(jié)的熟悉來解答，因?yàn)樵撊宋锱c“優(yōu)伶優(yōu)伶”和和“公子公子”有關(guān)，且命運(yùn)前后有變化。第有關(guān)，且命運(yùn)前后有變化。第(2)題需在熟悉戲劇題需在熟悉戲劇完整情節(jié)的基礎(chǔ)上，扣住人物完整情節(jié)的基礎(chǔ)上，扣住人物(侍萍侍萍)和經(jīng)歷和經(jīng)歷(悲苦悲苦)的題干要求，的題干要求，按照時(shí)間的先后和情節(jié)的開展逐一梳理歸納按照時(shí)間的先后和情節(jié)的開展逐一梳理歸納。答案答案(1)襲人襲人(花襲人花襲人)；蔣玉菡，寶玉；蔣玉菡，寶玉(賈寶玉賈寶玉)。 (2)年輕時(shí)被周樸園遺棄，以致投河。年輕時(shí)被周樸園遺棄，以致投河。嫁給魯貴，遇人嫁給魯貴，遇人不淑。不淑。重逢周樸園時(shí)遭到誤解和訓(xùn)斥。重逢周樸園時(shí)遭到誤解和訓(xùn)斥。女兒重蹈自己的女兒重蹈自己的覆轍。覆轍。無法對(duì)兒女訴說苦情。無法對(duì)兒女訴說苦情。接連面對(duì)兒女的突然死亡。接連面對(duì)兒女的突然死亡?！狙菥毺嵘俊狙菥毺嵘?魯迅先生在中國(guó)小說史略中批評(píng)羅貫中寫諸葛亮魯迅先生在中國(guó)小說史略中批評(píng)羅貫中寫諸葛亮“多智而多智而近妖近妖”，請(qǐng)舉出三國(guó)演義中的事例說明諸葛亮，請(qǐng)舉出三國(guó)演義中的事例說明諸葛亮“多智而近多智而近妖妖”的具體表現(xiàn)。的具體表現(xiàn)。 解析解析除了答案中的除了答案中的“草船借箭草船借箭”和和“借東風(fēng)借東風(fēng)”，還有三氣周，還有三氣周瑜、空城計(jì)、向天借壽等事例。所謂瑜、空城計(jì)、向天借壽等事例。所謂“妖妖”是指非人力所能為。是指非人力所能為。 答案答案“多智而近妖多智而近妖”形容諸葛亮的智慧近似于妖怪。如形容諸葛亮的智慧近似于妖怪。如“草船借箭草船借箭”，主要描述周瑜為陷害諸葛亮，讓諸葛亮在十，主要描述周瑜為陷害諸葛亮，讓諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬支箭。諸葛亮算定了大霧之日，便借子敬二天之內(nèi)造好十萬支箭。諸葛亮算定了大霧之日，便借子敬二十只草船駛往曹營(yíng)，曹操因疑霧中有埋伏，便令以亂箭射之，十只草船駛往曹營(yíng)，曹操因疑霧中有埋伏，便令以亂箭射之，使諸葛亮既安全借得箭，又挫敗了周瑜的暗算。又如使諸葛亮既安全借得箭，又挫敗了周瑜的暗算。又如“借東借東風(fēng)風(fēng)”，諸葛亮于仲冬時(shí)節(jié)作法借三日三夜東南風(fēng)，助周瑜火，諸葛亮于仲冬時(shí)節(jié)作法借三日三夜東南風(fēng)，助周瑜火攻破曹操大軍。攻破曹操大軍。三提煉精要型三提煉精要型概括說說紅樓夢(mèng)概括說說紅樓夢(mèng)“冷子興演說榮國(guó)府冷子興演說榮國(guó)府”的主要內(nèi)容。的主要內(nèi)容。解析解析需要借助相關(guān)的閱讀積累，但也要落實(shí)題干中需要借助相關(guān)的閱讀積累，但也要落實(shí)題干中“概概括括”“”“主要主要”的要求。的要求。答案答案介紹賈府的歷史與人物；介紹賈府的歷史與人物；點(diǎn)出賈府存在的危機(jī)；點(diǎn)出賈府存在的危機(jī)；介紹主要人物賈寶玉的特點(diǎn)。介紹主要人物賈寶玉的特點(diǎn)?！狙菥毺嵘俊狙菥毺嵘?1)請(qǐng)簡(jiǎn)要說明林黛玉創(chuàng)作葬花詞時(shí)的境遇。請(qǐng)簡(jiǎn)要說明林黛玉創(chuàng)作葬花詞時(shí)的境遇。(2)簡(jiǎn)述三國(guó)演義簡(jiǎn)述三國(guó)演義“關(guān)云長(zhǎng)水淹七軍關(guān)云長(zhǎng)水淹七軍”的情節(jié)。這一情節(jié)的情節(jié)。這一情節(jié) 表現(xiàn)了關(guān)羽的什么性格特征？表現(xiàn)了關(guān)羽的什么性格特征？解析解析第第(1)題問題問“境遇境遇”，其實(shí)是指創(chuàng)作葬花詞時(shí)的背景因素，其實(shí)是指創(chuàng)作葬花詞時(shí)的背景因素(人物遭遇和心理人物遭遇和心理)。所以，答題要結(jié)合人物在之前的經(jīng)歷和由。所以，答題要結(jié)合人物在之前的經(jīng)歷和由此產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。第此產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。第(2)題簡(jiǎn)述情節(jié)要抓住背景、經(jīng)過、結(jié)果題簡(jiǎn)述情節(jié)要抓住背景、經(jīng)過、結(jié)果三個(gè)要素，性格分析應(yīng)抓住人物在情節(jié)中的表現(xiàn)來思考。三個(gè)要素，性格分析應(yīng)抓住人物在情節(jié)中的表現(xiàn)來思考。答案答案(1)黛玉去怡紅院探望寶玉，恰好碰上晴雯生氣而被拒之黛玉去怡紅院探望寶玉，恰好碰上晴雯生氣而被拒之門外，又看到寶玉邊說笑邊送寶釵出門，產(chǎn)生誤會(huì)，心生寄人門外，又看到寶玉邊說笑邊送寶釵出門，產(chǎn)生誤會(huì)，心生寄人籬下的身世之悲，又逢春末落花時(shí)節(jié)，觸景生情，感花傷己。籬下的身世之悲，又逢春末落花時(shí)節(jié)，觸景生情，感花傷己。 (2)關(guān)羽率兵攻打樊城，曹操遣于禁、龐德救援，大軍屯駐城北關(guān)羽率兵攻打樊城，曹操遣于禁、龐德救援，大軍屯駐城北罾口川等低洼地帶；關(guān)羽派人在河流上游圍堵成堰，乘江水上罾口川等低洼地帶；關(guān)羽派人在河流上游圍堵成堰，乘江水上漲，放水淹七軍，生擒于禁、龐德。表現(xiàn)了關(guān)羽智勇雙全的性漲，放水淹七軍，生擒于禁、龐德。表現(xiàn)了關(guān)羽智勇雙全的性格特點(diǎn)。格特點(diǎn)。四鑒賞評(píng)價(jià)型四鑒賞評(píng)價(jià)型老人與海中，圣地亞哥說：老人與海中，圣地亞哥說：“一個(gè)人可以被毀滅，但不能一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗。給打敗?！苯Y(jié)合人物形象，說說你對(duì)這句話的理解。結(jié)合人物形象，說說你對(duì)這句話的理解。解析解析先要全面把握特定情節(jié)的內(nèi)容，知曉人物的言行舉止；先要全面把握特定情節(jié)的內(nèi)容，知曉人物的言行舉止；再由此分析概括出其中包含的對(duì)立而統(tǒng)一的人物性格；還可以再由此分析概括出其中包含的對(duì)立而統(tǒng)一的人物性格；還可以由小說對(duì)形象的總體塑造的特點(diǎn)切入，依據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)大膽判斷。由小說對(duì)形象的總體塑造的特點(diǎn)切入，依據(jù)閱讀經(jīng)驗(yàn)大膽判斷。答案答案在惡劣環(huán)境和不可抗拒的命運(yùn)面前，人會(huì)失敗，肉體會(huì)在惡劣環(huán)境和不可抗拒的命運(yùn)面前，人會(huì)失敗，肉體會(huì)被消滅，但抗?fàn)幍降?、決不屈服的精神和意志是無法摧毀的；被消滅，但抗?fàn)幍降?、決不屈服的精神和意志是無法摧毀的；作為一個(gè)硬漢形象，體現(xiàn)了永不屈服、保持尊嚴(yán)的人格力量。作為一個(gè)硬漢形象，體現(xiàn)了永不屈服、保持尊嚴(yán)的人格力量?！狙菥毺嵘俊狙菥毺嵘吭嚪治隼先伺c海中試分析老人與海中“獅子獅子”的形象。的形象。解析解析要從要從“獅子獅子”的基本意義和象征意義兩方面思考，的基本意義和象征意義兩方面思考，要要 抓住這一形象在小說中出現(xiàn)的情境和所起的作用來表達(dá)。抓住這一形象在小說中出現(xiàn)的情境和所起的作用來表達(dá)。答案答案自然界的獅子充滿了生命力；自然界的獅子充滿了生命力；文中的文中的“獅子獅子”是老人是老人(圣地亞哥圣地亞哥)的精神支柱；的精神支柱；表現(xiàn)了老人的雄心壯志和表現(xiàn)了老人的雄心壯志和對(duì)力量的渴求；對(duì)力量的渴求；突出了老人的突出了老人的“硬漢硬漢”形象。形象。