走近老師1 莫振高，廣西河池市都安高中校長、全國勞動模范、莫振高，廣西河池市都安高中校長、全國勞動模范、2011年度全國年度全國教書育人楷模；是一個連續(xù)教書育人楷模；是一個連續(xù)35年用自己微薄的工資資助了近年用自己微薄的工資資助了近300名貧困名貧困生，讓他們順利進入大學的善良人；是一個不惜一切籌資助學，到企業(yè)、生，讓他們順利進入大學的善良人；是一個不惜一切籌資助學，到企業(yè)、工地為貧困學子工地為貧困學子“化緣化緣”的好心人。的好心人。 近近10年來，他先后籌集了年來，他先后籌集了3000多萬元善款，資助多萬元善款，資助18萬名貧困生圓萬名貧困生圓了大學夢。在家人、群眾和貧困山區(qū)孩子眼中，他是一個了大學夢。在家人、群眾和貧困山區(qū)孩子眼中，他是一個“總是惦記著總是惦記著山里貧困孩子山里貧困孩子”的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作的校長爸爸，一個被瑤山的孩子稱作“莫爺爺莫爺爺”的好心的好心人。人。 2015年年3月月9日，日，59歲的莫振高因病離世。歲的莫振高因病離世。15日，整個縣城花圈被搶日，整個縣城花圈被搶購一空，數(shù)千人自發(fā)前來祭奠。人們抹著眼淚送別莫振高，他們心中的購一空，數(shù)千人自發(fā)前來祭奠。人們抹著眼淚送別莫振高，他們心中的“化緣校長化緣校長”。創(chuàng)景設情創(chuàng)景設情探究與分享探究與分享1如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？2 在以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有變化嗎？在以上三個不同時期，老師在你心目中的印象有變化嗎？探究與分享探究與分享1如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？如果讓你形容遇到過的老師，你會怎樣描述？了解教師職業(yè)了解教師職業(yè)1 教師的作用教師的作用 教師是一個古老的職業(yè)。韓愈在師說中寫道：師者，所以教師是一個古老的職業(yè)。韓愈在師說中寫道：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳傳道授業(yè)解惑也。人類數(shù)千年文明的延續(xù)，在很大程度上靠教育來傳承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。承。教師作為教育工作者，是人類文明的主要傳承者之一。學習新知學習新知了解教師職業(yè)了解教師職業(yè)2 現(xiàn)代教師承擔的使命現(xiàn)代教師承擔的使命 在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教在現(xiàn)代社會，教師已發(fā)展成為一種專門職業(yè)。教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。中國人民共和國教師法學職責的專業(yè)人員，承擔教書育人的使命。中國人民共和國教師法明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓等要求。明確規(guī)定了教師的資格、任用、培養(yǎng)和培訓等要求。學習新知學習新知探究與分享探究與分享1 右圖從不同右圖從不同角度解讀了教角度解讀了教師職業(yè)。關于師職業(yè)。關于教師職業(yè)，你教師職業(yè)，你還了解哪些？還了解哪些？2 你如何看待你如何看待身邊的老師？身邊的老師？了解教師職業(yè)了解教師職業(yè)3 教師應具有的職業(yè)道德教師應具有的職業(yè)道德 時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也時代在發(fā)展，教師的工作理念和工作方式發(fā)生了很大變化，也對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道對教師提出了更高的要求。今天的教師要努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師。學習新知學習新知探究與分享探究與分享比較一下我喜歡的老師在風格上的差異。比較一下我喜歡的老師在風格上的差異。你如何看待這些差異？你如何看待這些差異？風格不同的老師風格不同的老師1 老師的不同風格產(chǎn)生的原因老師的不同風格產(chǎn)生的原因由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。決問題的方法和表達方式不同，由此呈現(xiàn)出不同的風格。學習新知學習新知風格不同的老師風格不同的老師2 尊重和接納不同風格的老師尊重和接納不同風格的老師 每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能每個人心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們不盡相同。我們要承認老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學習的地方。身上都有值得我們學習的地方。 無論什么風格的老師都應該受到尊重。尊重老師的無論什么風格的老師都應該受到尊重。尊重老師的“不同不同”，可，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。以讓我們走近老師，更深入地了解老師。學習新知學習新知方法與技能方法與技能拓展空間拓展空間當今時代，隨著信息技術的發(fā)展，知識學當今時代，隨著信息技術的發(fā)展，知識學習的方式有了很大的變化。學習者可以自習的方式有了很大的變化。學習者可以自主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道主選擇的空間越來越大，知識獲取的渠道越來越多，甚至在某些方面，我們比老師越來越多，甚至在某些方面，我們比老師知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？知道得還多。那么，我們還需要老師嗎？課后練習課后練習1“最美女教師最美女教師”張麗莉在失控客車撞向?qū)W生的剎那間，用柔弱的身體張麗莉在失控客車撞向?qū)W生的剎那間，用柔弱的身體推開了學生，自己卻被碾在車輪下。那一瞬間爆發(fā)的勇敢與忘我讓世推開了學生，自己卻被碾在車輪下。那一瞬間爆發(fā)的勇敢與忘我讓世人震撼。張麗莉老師的行為（人震撼。張麗莉老師的行為（ ）（1）是關愛集體的表現(xiàn)）是關愛集體的表現(xiàn)（2）表現(xiàn)了她大愛無私的品質(zhì)）表現(xiàn)了她大愛無私的品質(zhì)（3）印證了師德的高尚）印證了師德的高尚（4）說明她具有自強的品質(zhì)）說明她具有自強的品質(zhì)A（1）（）（2）B（1）（）（3）C（2）（）（3）D（2）（）（4）課后練習課后練習2每個人在心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不每個人在心目中都有好老師的形象，我們喜歡的老師，風格可能不盡相同。關于不同風格的老師，以下說法不正確的是（盡相同。關于不同風格的老師，以下說法不正確的是（ ）A 接納和尊重自己喜歡的老師，不喜歡的老師，就不要尊重他們接納和尊重自己喜歡的老師，不喜歡的老師，就不要尊重他們B 多個角度了解老師，尊重老師風格的差異多個角度了解老師，尊重老師風格的差異C 由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師由于年齡、學識、閱歷、性格、情感與思維方式等差異，每位老師解決問題的方法和表達方式不同，有不同風格的老師是正常的解決問題的方法和表達方式不同，有不同風格的老師是正常的D 學會用欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)不同風格的老師具有的優(yōu)點學會用欣賞的眼光，發(fā)現(xiàn)不同風格的老師具有的優(yōu)點課后小結(jié)課后小結(jié)1 走近老師了解教職業(yè)風格不同的老師1教師的作用教師的作用2現(xiàn)代教師承擔的使命現(xiàn)代教師承擔的使命3 教師應具有的職業(yè)道德教師應具有的職業(yè)道德1老師的不同風格產(chǎn)生的原因老師的不同風格產(chǎn)生的原因2尊重和接納不同風格的老師尊重和接納不同風格的老師謝謝