.高等教育學 選擇題題庫一、單選題1. 潘懋元主編的高等教育學中寫到高等教育學的研究對象是A、 高等教育B、 高等專業(yè)教育的特殊規(guī)律C、 教育科學D、 高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律標準答案：A22. 高等教育學是屬于什么領域的應用學科(30分)A、 自然科學B、 人文科學C、 社會科學D、 思維科學標準答案：C13. 古埃及亞歷山大城的繆司翁博物館，該館創(chuàng)建于公元前三世紀，下設文學、數(shù)學、天文、醫(yī)學四部，由皇室提供豐厚的待遇，吸引著名學者來此講學。后被史家稱之為：(30分)A、 亞歷山大大學B、 哈佛大學C、 麻省理工學院D、 愛資哈爾大學標準答案：A24. 在霍普金斯大學的激勵之下，美國大學協(xié)會于何時成立(30分)A、 1920年B、 1930年C、 1900年D、 1910年標準答案：C5. 中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)的專門學校是(30分)A、 江南水師學堂B、 江南制造局工藝學堂C、 京師同文館D、 廣州同文館標準答案：C26. 從上世紀50年代初開始，我國仿照蘇聯(lián)高等教育的模式，進行了幾次大規(guī)模的“院系調(diào)整”(30分)A、 一B、 二C、 三D、 四標準答案：B17. 主地決定自己的一切事務的權(quán)利，指的是哪個理念(30分)A、 學生自治理念B、 教授治校理念C、 管理專業(yè)化理念D、 大學自治理念標準答案：D28.以培養(yǎng)從事某種專門職業(yè)為目的的教育的是(30分)A、 自由教育理念B、 通識教育理念C、 專業(yè)教育理念D、 職業(yè)教育理念標準答案：C9.中國最著名的杜威思想的解讀者是(30分)A、 陳鶴琴B、 陶行知C、 胡適D、 蔣夢麟標準答案：C10. 實用主義的代表人物有(30分)A、 博克B、 杜威C、 克拉克克爾D、 德雷克博克標準答案：B111. 在軟件方面，基本邏輯是(30分)A、 “越發(fā)達、越復雜”B、 “現(xiàn)存即合理”C、 “教育受制于社會”D、 “突出差異”標準答案：C212. 在習俗方面，基本邏輯是(30分)A、 “越發(fā)達、越復雜”B、 “現(xiàn)存即合理”C、 “教育受制于社會”D、 “突出差異”標準答案：D113. 馬丁特羅的高等教育大眾化理論提出，高等教育毛入學率為多少時稱為精英型高等教育發(fā)展階段(30分)A、 15%以下B、 20%以下C、 25%以下D、 30%以下標準答案：A1420世紀50年度初期，新中國為鞏固政權(quán)，進行了院系調(diào)整。將所有的私立大學收歸國有，改為(30分)A、 國有私立大學B、 公立大學C、 國有大學D、 國辦大學標準答案：B115. 董事會制的優(yōu)點是(30分)A、 決策程序簡單、決策效率高B、 有利于集思廣益和民主管理C、 決策程序科學，決策質(zhì)量有保證D、 通過董事會成員的多元化，促進了社會參與辦學標準答案：D216. 校長負責制的優(yōu)點有(30分)A、 決策程序簡單、決策效率高B、 有利于集思廣益和民主管理C、 決策程序科學，決策質(zhì)量有保證D、 通過董事會成員的多元化，促進了社會參與辦學標準答案：A117. 下列屬于第三方評價制度的有(30分)A、 院校評估B、 民間機構(gòu)開展的“大學排行”C、 本科教學工作水平評估D、 研究生院評估標準答案：B218. 按照評價主體的不同，高等教育評價制度的類型劃分不包括A、 政府行政性評價制度B、 第三方評價制度C、 高校自我評價制度D、 高等學校教師自主評價標準答案：D119. 高等教育為個體提供生活能力的功能體現(xiàn)在(30分)A、 高等教育通過上一代人向下一代人系統(tǒng)地傳播知識，促進人們認識自然，改造自然的能力不斷提高B、 促進個體行為的社會化C、 促進個體思想意識和價值觀念的社會化D、 培養(yǎng)個體角色的社會化標準答案：A220. 人的發(fā)展不包括(30分)A、 人的全面發(fā)展B、 人的個體發(fā)展C、 人的終身發(fā)展D、 人的心理發(fā)展標準答案：D121. 下列哪項是一切教育最基本的功能(30分)A、 高等教育的文化保存、繼承功能B、 高等教育的文化傳播和交流功能C、 高等教育的文化選擇功能D、 高等教育的文化創(chuàng)新功能標準答案：A222. 經(jīng)濟對高等教育的反作用不包括(30分)A、 經(jīng)濟增長為高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供物質(zhì)基礎B、 經(jīng)濟增長對高等教育發(fā)展具有制約作用C、 經(jīng)濟增長對高等教育發(fā)展具有導向作用D、 經(jīng)濟增長對高等教育發(fā)展具有促進作用標準答案：D123. 從11世紀到18世紀，是高等學校的職能演變的第一階段，這一階段的主要職能是(30分)A、 培養(yǎng)人才B、 培養(yǎng)人才、發(fā)展科學C、 發(fā)展科研與社會服務D、 培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會服務標準答案：A224. 高等學校發(fā)展科學的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在(30分)A、 高等學校培養(yǎng)的是高級專門人才B、 高等學校在繼續(xù)承擔大部分基礎性研究的同時，更多地面向社會需求，開展應用性研究和開發(fā)性研究C、 高等學校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性D、 將現(xiàn)代先進的科學技術(shù)和管理理念等推廣、應用于社會標準答案：B25. 高深學問課程始于哪個大學(30分)A、 哈佛大學B、 麻省理工學院C、 柏林大學D、 劍橋大學標準答案：C226. 下列屬于高深學問課程的特征的有(30分)A、 強調(diào)知識本身就是目的B、 其核心是理智的培育C、 ，從統(tǒng)一知識轉(zhuǎn)向多樣知識、從已知信念轉(zhuǎn)向未知領域、從知識本身轉(zhuǎn)向知識探究，是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別D、 以學生學習為中心的課程結(jié)構(gòu)狀態(tài)，所有的活動都圍繞學生的學習展開，它以學習項目為載體，生成一種跨學科的探究狀態(tài)標準答案：C127. 普通高等學校本科專業(yè)目錄原則上多少年修訂一次(30分)A、 10年B、 5年C、 1年D、 3年標準答案：A228. 下列屬于單純的通識教育課程，在整個課程結(jié)構(gòu)中處于最基礎的地位的是(30分)A、 多學科交叉課程B、 文化素養(yǎng)課程C、 科研項目課程D、 專業(yè)課程標準答案：B129. 我國大學的課程主要是依據(jù)哪種模式進行編制的(30分)A、 經(jīng)驗演進模式B、 過程模式C、 目標模式D、 實踐模式標準答案：C230. 進行課程評價, 首先要(30分)A、 確定評價主體B、 確定評價對象C、 制定評價過程D、 制定課程評價標準和方式標準答案：D131. 將教學計劃規(guī)定的課程和教學環(huán)節(jié)， 以學分的形式進行量化， 用于評估學生學習成績和授予學位的是哪一制度(30分)A、 選修制B、 必修制C、 學分制標準答案：C232. 在學校規(guī)定范圍內(nèi)由學生自主選擇課程進行學習的制度是(30分)A、 選修制B、 必修制C、 學分制D、 評課制標準答案：A133. 教學相長、長善救失等原則出自哪里(30分)A、 論語B、 大學C、 中庸D、 學記標準答案：D234. 循序而漸進教學原則是哪位教育家提出的(30分)A、 孔子B、 朱熹C、 孟子D、 荀子標準答案：B135. 討論法是指(30分)A、 學生在教師的引導下 圍繞一定的問題，經(jīng)過一定的準備，學生以全班或小組為單位，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識、鞏固知識，發(fā)展能力的一種教學方法B、 在教師指導下，學生利用特定的儀器設備，進行獨立操作，以獲得直接經(jīng)驗、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學方法C、 教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，并引導學生積極思考、回答問題，通過問答的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學方法D、 教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識和指導學生進行學習的方法標準答案：A236. 實驗法是指(30分)A、 學生在教師的引導下 圍繞一定的問題，經(jīng)過一定的準備，學生以全班或小組為單位，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識、鞏固知識，發(fā)展能力的一種教學方法B、 在教師指導下，學生利用特定的儀器設備，進行獨立操作，以獲得直接經(jīng)驗、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學方法C、 教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，并引導學生積極思考、回答問題，通過問答的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學方法D、 教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識和指導學生進行學習的方法標準答案：B137. 課堂教學的核心是(40分)A、 備課B、 上課C、 課外作業(yè)布置與檢查D、 輔導答疑標準答案：B338. 教學組織形式有(30分)A、 個別教學B、 小組教學C、 班級授課制D、 遠程授課標準答案：A,B,C,D139. 課堂教學的核心是(40分)A、 備課B、 上課C、 課外作業(yè)布置與檢查D、 輔導答疑標準答案：B340. 高等學校教學的實習實踐環(huán)節(jié)要注意做到以下幾點(30分)A、 社會職業(yè)要求與學生的思想實際相結(jié)合B、 學生的主體選擇性與實習總體的統(tǒng)一性相結(jié)合C、 專職指導教師與兼職指導教師相結(jié)合D、 專職教師從總體上把握實習實踐活動的進行標準答案：A,B,C,D141. 學科制度化的優(yōu)點有(30分)A、 使學術(shù)體制成為偏見的生產(chǎn)地B、 以服務自己的利益為尚C、 能夠建立完整而貫通的理論傳統(tǒng)和嚴格的方法學訓練D、 建立虛假的權(quán)威標準答案：C242. 我國現(xiàn)行的分類，共有多少個學科門類(30分)A、 12B、 13C、 14D、 15標準答案：B143. 高等學校學科建設的關鍵是(30分)A、 學科體系規(guī)劃B、 學科方向建設C、 學科梯隊建設D、 學科基地建設標準答案：C244. 學科發(fā)展的重要支撐條件，是學科建設的依托和保障是(30分)A、 學科體系規(guī)劃B、 學科方向建設C、 學科梯隊建設D、 學科基地建設標準答案：D145. 人才培養(yǎng)的基本單元是(30分)A、 專業(yè)B、 學科C、 高等學校D、 學院標準答案：B246. 高等學校的核心職能是(30分)A、 教育教學B、 科學研究C、 學科建設D、 招生就業(yè)標準答案：B147. 對象性價值表現(xiàn)在(30分)A、 傳遞知識、傳播文化B、 開啟心智、塑造人格C、 完善自身、自我實現(xiàn)D、 創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才標準答案：B248. 高等學校教師在教育過程中處于什么地位(30分)A、 輔助B、 主導C、 引領D、 實施標準答案：B149. 對自己所從事專業(yè)的目標、文化以及專業(yè)共同體從心理上認同并且樹立起堅定的專業(yè)信念、專業(yè)責任和專業(yè)榮譽感，是指(30分)A、 專業(yè)知識B、 專業(yè)精神C、 專業(yè)信仰D、 專業(yè)人格標準答案：C50. 高校教師在教學和科研實踐中形成的、有關教學和科研工作的一種實踐認知和能力是指(30分)A、 專業(yè)精神B、 專業(yè)信仰C、 專業(yè)人格D、 實踐智慧標準答案：D151. 教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為是(30分)A、 招聘B、 續(xù)聘C、 解聘D、 辭聘標準答案：D252. 用人單位因某種原因不宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關系是A、 招聘B、 續(xù)聘C、 解聘D、 辭聘標準答案：C153. 比如醫(yī)學的救死扶傷理念、精益求精的技術(shù)等，是從哪方面理解“學科”(30分)A、 領域B、 規(guī)訓C、 忠誠D、 其他標準答案：B254. 高校依法管理學校內(nèi)部事務是指高等學校的(30分)A、 “舉辦者”B、 “管理者”C、 “辦學者”D、 “引領者”標準答案：C55. 學科參與治理的組織載體是(30分)A、 學校學術(shù)委員會和學院教授委員會B、 同行評議、基于學科的中介組織C、 去行政化、落實戰(zhàn)略管理、增強校長治校能力D、 教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學，又保障多元參與標準答案：B256. 在高校外部，教育行政部門的行政化管理的特點不包括(30分)A、 管理活動一般由專職行政人員承擔，在學校層面表現(xiàn)最為集中B、 我國教育行政部門的行政化管理具有“計劃發(fā)展”的特點C、 撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手D、 我國教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高校辦學的各個環(huán)節(jié)標準答案：A157. 以文獻為主要證據(jù)進行研究的方法是(30分)A、 文獻研究法B、 調(diào)查研究法C、 實驗研究法D、 比較研究法標準答案：A258. 研究者在一定方法論的指導下，運用一種或多種方式對所要研究的對象進行考察，搜集有關方面的資料進行分析，獲得結(jié)論并形成調(diào)查報告的方法是(30分)A、 比較研究法B、 實驗研究法C、 調(diào)查研究法D、 文獻研究法標準答案：C159. 研究的起點是(20分)A、 問題B、 文獻C、 假設D、 計劃標準答案：A60. 比較常見的學術(shù)失范現(xiàn)象主要有(40分)A、 抄襲B、 剽竊C、 不良引注D、 虛假署名標準答案：A,B,C,D二、多選題31. 按照學科的研究對象與內(nèi)容的差別，可以劃分為(30分)A、 自然學科B、 社會學科C、 人文學科D、 理論學科標準答案：A,B,C32. 到20世紀初，美國基本完成了現(xiàn)代高等教育體系的建構(gòu)。在這個體系中，層次上有：(40分)A、 二年制學院B、 本科院校C、 研究型大學D、 學術(shù)性大學標準答案：A,B,C33. 洋務學堂主要有三類，包括(40分)A、 外國語學堂B、 中醫(yī)學堂C、 實業(yè)技術(shù)學堂D、 軍事學堂標準答案：A,C,D34. 當前較為公認的學術(shù)理念有(40分)A、 學術(shù)自由B、 學術(shù)中立C、 教學與科研相統(tǒng)一D、 學術(shù)資本主義標準答案：A,B,C,D35. 功利主義的典型代表人物有(40分)A、 克拉克克爾B、 德雷克博克C、 紐曼D、 杜威標準答案：A,B36. 根據(jù)實施高等學歷教育的層級，高等學校由低到高可以區(qū)分為A、 高等職業(yè)學校B、 高等?？茖W校C、 學院D、 大學標準答案：B,C,D37. 國高等教育辦學體制的改革趨勢包括(40分)A、 進一步推進高等教育辦學體制的多元化B、 進一步擴大高等教育對象C、 不斷加強高等教育辦學主體間的合作D、 進一步促進和規(guī)范了民辦高校的發(fā)展標準答案：A,B,C38. 地方分權(quán)型的優(yōu)點有(40分)A、 有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問題，提升整體水平B、 社會廣泛參與，增強了高等教育的市場性和多樣性C、 高校(尤其是私立高校)是法人實體，辦學經(jīng)費對政府的依賴性低D、 高校具有面向社會自主辦學的自我約束和自我發(fā)展機制，辦學特色鮮明標準答案：B,C,D9. 高等教育促進個體社會化的功能體現(xiàn)在(40分)A、 促進個體行為的社會化B、 促進個體思想意識和價值觀念的社會化C、 培養(yǎng)個體角色的社會化D、 培養(yǎng)個體參與社會公共事務的能力標準答案：A,B,C,D310. 按照作用和時段劃分，教學評價可以劃分為(40分)A、 診斷性評價B、 形成性評價C、 他評D、 終結(jié)性評價標準答案：A,B,D311. 亞文化對個體的作用包括(40分)A、 育人B、 導向C、 凝聚D、 整合標準答案：A,B,C,D312. 當代高等學校的職能有哪些(40分)A、 培養(yǎng)人才B、 發(fā)展科學C、 促進經(jīng)濟D、 社會服務標準答案：A,B,D313. 下列對高等學校課程的理解正確的有(40分)A、 學校按照一定的教育目的所建構(gòu)的各學科和各種教育、教學活動的系統(tǒng)B、 學院提出的在人類不斷發(fā)展的知識和經(jīng)驗中那些被認為是對某個時期受教育者的生活有用的、適當?shù)幕蛳嚓P的知識和經(jīng)驗。C、 情景中的學術(shù)方案D、 學生獲得學士學位的正式學術(shù)經(jīng)歷標準答案：A,B,C,D14. 各高等學校積極探索科學基礎、實踐能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式包括(40分)A、 探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式B、 應用型與復合型人才培養(yǎng)模式C、 高端技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式D、 推進以學院為基本實施單位的人才培養(yǎng)綜合改革標準答案：A,B,C,D315. 課程內(nèi)容的選擇是一個十分復雜的課題,必須遵循的原則包括A、 整體性原則B、 滿足性原則C、 效用性原則D、 經(jīng)濟性原則標準答案：A,B,C,D316. 高等學校課程管理的基本任務包括(40分)A、 建立健全課程管理制度B、 明確課程教學運行中的權(quán)責與程序C、 突出課程開發(fā)的標準建設D、 提高課程管理人員和教師的課程管理能力標準答案：A,B,C,D317. 下列屬于講述思路為主原則的基本要求的有(40分)A、 教師要做好教學設計B、 ；教師要開出閱讀書目，讓學生撰寫讀書報告C、 在教學進程中 教師要把自己的思維方式充分展現(xiàn)在學生面前D、 確立學生的主體地位，發(fā)揚教學民主標準答案：A,B,C318. 下列屬于通過教師指導下學生的獨立活動獲取知識技能的方法的有(40分)A、 練習法B、 實習法C、 實驗法D、 演示法標準答案：A,B19. 班級授課制的優(yōu)點主要表現(xiàn)(30分)A、 有利于大面積培養(yǎng)人才，擴大教育對象，提高教學的效率B、 有利于發(fā)揮教師的主導作用C、 不能很充分地兼顧學生的個別差異，難以針對學生的個人愛好與特長充分體現(xiàn)因材施教D、 有利于充分發(fā)揮班集體的教育作用，促進學生全面發(fā)展標準答案：A,B,D220. 高等學校的教學主要由三大環(huán)節(jié)組成，即(30分)A、 課堂教學B、 實習實踐C、 課堂管理D、 畢業(yè)論文(設計)標準答案：A,B,D321. 分類統(tǒng)計功能著眼于高等學校學科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布，優(yōu)勢在于(40分)A、 有利于高等學校根據(jù)市場需求及時調(diào)整學科專業(yè)設置B、 有利于高等學校突出重點學科，形成學科特色C、 有利于促進學科之間的交叉融合D、 圍繞政府制定的學科專業(yè)目錄進行學科建設標準答案：A,B,C322. 高等學校的學科建設包括(40分)A、 外延式學科建設B、C、 內(nèi)涵式學科建設標準答案：A,C323. 學科建設離不開科學研究，科學研究也離不開學科建設，要使二者相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須(40分)A、 強化科研工作的學科意識B、 加強研究課題與學科建設的有機聯(lián)系C、 重視科研成果與學科教學活動的接軌D、 使得科研工作與學科建設融合發(fā)展，相互促進標準答案：A,B,C,D24. 高校教師的法律地位決定了教師的哪些內(nèi)容(40分)A、 權(quán)利B、 義務C、 待遇分配D、 權(quán)益保障標準答案：A,B,C,D325. 教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個多種要素綜合在一起的統(tǒng)一體，其基本要素主要包括A、 專業(yè)知識B、 專業(yè)精神C、 專業(yè)信仰D、 專業(yè)人格標準答案：A,B,C,D126. 教師專業(yè)發(fā)展途徑主要包括(33.33分)A、 樹立自我專業(yè)發(fā)展意識，確立專業(yè)自我B、 接受崗位培訓，成為“技術(shù)熟練者”C、 進行教學反思，成為“反思型實踐者”D、 開展校本教研，成為“研究型實踐者”標準答案：A,B,C,D227. 高校教師的校本教研主要包括(33.33分)A、 專業(yè)學術(shù)研究B、 教育教學研究C、 學科研究D、 創(chuàng)新研究標準答案：A,B328. “校本培訓”的核心理念是(33.34分)A、 立足本校B、 以滿足教師的需要為宗旨C、 以高效、實用為目標D、 由學校發(fā)起、組織、規(guī)劃標準答案：A,B,C329. 下列屬于單位內(nèi)聘制的有(40分)A、 學校自主用人B、 教師自主擇崗C、 實行評定制與聘任制相結(jié)合，先評后聘D、 政府依法監(jiān)督的用人制度標準答案：A,B,D330. 高等學校的學術(shù)屬性體現(xiàn)在哪些方面(40分)A、 “學者”B、 “學院”C、 “課程”D、 “學科”標準答案：A,D31學科在科研方面的自治，體現(xiàn)為(40分)A、 全面關注教師的行為、品格和績效，把促進科研人才的成長作為重要目標B、 全面關注本學科的基礎性研究、應用性研究和開發(fā)性研究C、 協(xié)調(diào)好個體研究和集體研究之間的關系D、 自行決定本學科內(nèi)教師的基本教學規(guī)范，教師的教學評價，教書育人評價結(jié)果的使用等標準答案：A,B,C332. 根據(jù)高等教育研究的目的劃分，高等教育研究可以分為(40分)A、 學術(shù)研究B、 描述研究C、 分析研究D、 規(guī)范研究標準答案：B,C,D233. 研究方案主要包括(40分)A、 明確研究目的B、 選定研究類型C、 擇取研究方法D、 確定研究對象標準答案：A,B,C,D精選word范本！