一、清代舊教育制度一、清代舊教育制度1 1、特點(diǎn)：沿用明朝的教育制度，、特點(diǎn)：沿用明朝的教育制度，科舉制科舉制2 2、教學(xué)內(nèi)容：四書五經(jīng)、教學(xué)內(nèi)容：四書五經(jīng)3 3、考試制度：科舉考試選拔人才、考試制度：科舉考試選拔人才4 4、弊端：脫離實(shí)際，不能培養(yǎng)有、弊端：脫離實(shí)際，不能培養(yǎng)有用人才，越來越不適應(yīng)近代中國的用人才，越來越不適應(yīng)近代中國的需要。需要。二、為什么改革？二、為什么改革？1、教育改革是大勢(shì)所趨、時(shí)、教育改革是大勢(shì)所趨、時(shí)代的要求。代的要求。2、鴉片戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)日、鴉片戰(zhàn)爭后，民族危機(jī)日益嚴(yán)重，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的一些益嚴(yán)重，統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的一些官員認(rèn)真思想國內(nèi)問題，主張官員認(rèn)真思想國內(nèi)問題，主張改革教育，學(xué)習(xí)西方。改革教育，學(xué)習(xí)西方。3、維新派、洋務(wù)派已辦起了、維新派、洋務(wù)派已辦起了一些學(xué)校一些學(xué)校。三、新式教育體系的形成三、新式教育體系的形成1、1906年，廢除科舉制。年，廢除科舉制。2、民國成立以后，修改。、民國成立以后，修改。3、1922年，基本形成。年，基本形成。作用：促進(jìn)了中國近作用：促進(jìn)了中國近代教育的發(fā)展。代教育的發(fā)展。北京大學(xué)1、前身：京師大學(xué)堂、前身：京師大學(xué)堂2、1912年，改稱北京大學(xué)年，改稱北京大學(xué)3、成為新文化運(yùn)動(dòng)中心、成為新文化運(yùn)動(dòng)中心問題：如果你生活在那個(gè)時(shí)代，問題：如果你生活在那個(gè)時(shí)代，你會(huì)選擇什么教育？你會(huì)選擇什么教育？如果我生活的那個(gè)時(shí)代，正好上如果我生活的那個(gè)時(shí)代，正好上初中，我會(huì)選擇師范教育。因?yàn)槌踔?，我?huì)選擇師范教育。因?yàn)閲液瓦M(jìn)步和發(fā)展，主要取決于國家和進(jìn)步和發(fā)展，主要取決于人力資源，而人力資源中，國民人力資源，而人力資源中，國民素質(zhì)又起著主導(dǎo)作用。教育的中素質(zhì)又起著主導(dǎo)作用。教育的中心任務(wù)就是提高國民素質(zhì)。心任務(wù)就是提高國民素質(zhì)。詹天佑詹天佑蔡元培蔡元培 近代民主革命家、教育近代民主革命家、教育家、科學(xué)家。是家、科學(xué)家。是20世紀(jì)初中世紀(jì)初中國資本主義教育制度的創(chuàng)造國資本主義教育制度的創(chuàng)造者。也很重視勞動(dòng)教育、平者。也很重視勞動(dòng)教育、平民教育和女子教育。民教育和女子教育。 他的他的“思想自由，兼容并包思想自由，兼容并包”的的主張，使北大成為新文化運(yùn)主張，使北大成為新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)祥地，為新民主主義動(dòng)的發(fā)祥地，為新民主主義革命的發(fā)生創(chuàng)造了條件。為革命的發(fā)生創(chuàng)造了條件。為中華民族保護(hù)了一批思想先中華民族保護(hù)了一批思想先進(jìn)、才華出眾的學(xué)者。進(jìn)、才華出眾的學(xué)者。 李四光李四光是偉大的愛國主義者，我國卓越的科學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家、杰出的教育家，中國現(xiàn)代地質(zhì)學(xué)的開拓者和新中國地質(zhì)事業(yè)的主要奠基人之一，也是世界著名的科學(xué)家。李四光李四光作為地質(zhì)力學(xué)的創(chuàng)始人，還是科技創(chuàng)新的典范。陶行知先生是陶行知先生是我國教育史上我國教育史上的偉大的教育的偉大的教育家。他提倡平家。他提倡平民教育，又提民教育，又提倡鄉(xiāng)村教育，倡鄉(xiāng)村教育，他創(chuàng)辦了曉莊他創(chuàng)辦了曉莊學(xué)校。學(xué)校。問題、回憶中國近代史，分析近代科技發(fā)展的問題、回憶中國近代史，分析近代科技發(fā)展的社會(huì)背景、發(fā)展原因和歷史地位？社會(huì)背景、發(fā)展原因和歷史地位？1、社會(huì)背景：在半半社會(huì)環(huán)境下，內(nèi)戰(zhàn)頻仍、社會(huì)背景：在半半社會(huì)環(huán)境下，內(nèi)戰(zhàn)頻仍、外敵入侵、統(tǒng)治者輕視科技、社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后等外敵入侵、統(tǒng)治者輕視科技、社會(huì)經(jīng)濟(jì)落后等因素，使近代中國缺乏有利的社會(huì)條件，從而因素，使近代中國缺乏有利的社會(huì)條件，從而制約了近代科技的發(fā)展與進(jìn)步。制約了近代科技的發(fā)展與進(jìn)步。2、發(fā)展原因：、發(fā)展原因：“科技救國科技救國”思潮的推動(dòng)、詹思潮的推動(dòng)、詹天佑等科技工作者積極學(xué)習(xí)西方科技并加以創(chuàng)天佑等科技工作者積極學(xué)習(xí)西方科技并加以創(chuàng)新、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)外國科技，西方近代科學(xué)知新、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)引進(jìn)外國科技，西方近代科學(xué)知識(shí)的引進(jìn)、新式學(xué)堂教育的發(fā)展等，一定程度識(shí)的引進(jìn)、新式學(xué)堂教育的發(fā)展等，一定程度上促進(jìn)了中國近代科技的發(fā)展中國。上促進(jìn)了中國近代科技的發(fā)展中國。問題、回憶中國近代史，分析近代科技發(fā)展問題、回憶中國近代史，分析近代科技發(fā)展的社會(huì)背景、發(fā)展原因和歷史地位？的社會(huì)背景、發(fā)展原因和歷史地位？歷史地位：中國雖然出現(xiàn)了歷史地位：中國雖然出現(xiàn)了“侯式侯式制堿法制堿法”等一部分達(dá)到世界先進(jìn)水等一部分達(dá)到世界先進(jìn)水平的科技成果，但總體水平落后于平的科技成果，但總體水平落后于西方。這說明科技的整體發(fā)展水平西方。這說明科技的整體發(fā)展水平取決于有利的社會(huì)環(huán)境，更取決于取決于有利的社會(huì)環(huán)境，更取決于政府的重視程度和教育發(fā)展水平。政府的重視程度和教育發(fā)展水平。