2019-2020年高中生物 4.2種群數(shù)量的變化同步教案 新人教版必修3課 題第四章 種群和群落 第2節(jié) 種群數(shù)量的變化教 學目 標1.說明建構種群增長模型的方法。2.通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。3.用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。4.關注人類活動對種群數(shù)量變化的影響。教方學法講述與學生練習、討論相結合教材分析重點嘗試建構種群增長的數(shù)學模型，并據(jù)此解釋種群數(shù)量的變化。難點建構種群增長的數(shù)學模型教具多媒體、實物投影儀教學過程一、種群數(shù)量的變化1、種群增長的J型曲線（圖一）產(chǎn)生原因：在食物和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下，種群數(shù)量呈J型曲線增長。2、種群增長的S型曲線（圖二）產(chǎn)生原因：環(huán)境條件如空間、食物、天敵等制約。3、 影響種群數(shù)量變化的因素 （圖一） 決定因素：出生率和死亡率、遷入和遷出 自然因素：氣候、食物、天敵、傳染病等 （圖二）影響因素 人為因素：如人工養(yǎng)殖引入在第一節(jié)中，我們學習了種群數(shù)量的影響因素，大家看“問題探討”，思考討論準備回答。提示1.Nn=2n,N代表細菌數(shù)量，n代表“代”。2.N=2216。3.細菌數(shù)量不會永遠按這個公式增長?？梢杂脤嶒炗嫈?shù)法來驗證。問題再以“本節(jié)聚焦”引起學生的思考和注意力。板書一、建構種群增長模型的方法學生活動學生閱讀并完成P66圖4-4 細菌種群的增長曲線教學過程旁欄思考題1生思考回答師提示。提示不夠精確。問題在自然界中，種群的數(shù)量變化情況是怎樣的呢？答并板書1.種群增長的“J”型曲線學生活動閱讀P66第三段到第五段。板書自然界確有類似細菌在理想條件下種群數(shù)量增長的形式，如果以時間為橫坐標，種群數(shù)量為縱坐標畫出曲線來表示，曲線則大致呈“J”型。Nt=N0t問題“J”型增長能一直持續(xù)下去嗎？板書2.種群增長的“S”型曲線學生活動閱讀P67并完成 “思考與討論”。提示1.對家鼠等有害動物的控制，可以采取器械捕殺、藥物捕殺等措施。2.從環(huán)境容納量的角度思考，可以采取措施降低有害動物種群的環(huán)境容納量，如將食物儲藏在安全處，斷絕或減少它們的食物來源；室內采取硬化地面等措施，減少它們挖造巢穴的場所；養(yǎng)殖或釋放它們的天敵，等等。旁欄思考題3生思考回答師提示。提示同一種群的K值不是固定不變的，會受到環(huán)境的影響。問題種群數(shù)量達到K值時，都能在K值維持穩(wěn)定嗎？板書3.種群數(shù)量的波動和下降典型例題例1（xx年廣東卷）種群是指一個生態(tài)系統(tǒng)中A同種生物所有成熟個體的總和B所有生物成熟個體的總和C同種生物所有個體的總和D所有生物個體的總和解析 種群是指一定時間、空間內同種生物個體的總和。不同的生物不屬于同一個種群；同一時間、空間內的同種個體是一個種群，這些個體不僅包括所有成熟個體，也包括所有幼年、青年、老年等所有個體。但種群不是同種生物簡單的相加，而是具有一系列一個個體所不具備的種群特征。即具有種群密度、年齡組成、性別比例、出生率和死亡率等特征，才能成為真正的種群。本題正確答案是C。O時間種群數(shù)量Kab例2生活在一個生物群落中的兩個種群(a、b)的數(shù)量變化如圖 ，下列判斷正確的Aa種群與b種群為捕食關系,a種群依賴于b種群Ba種群與b種群為競爭關系,競爭程度由強到弱Ca為S型增長,其增長受本身密度制約 Db為J型增長,始終受到a種群的制約解析 根據(jù)題意，種群a隨著時間的延續(xù)，種群數(shù)量在不斷增加，達到K值時趨于平衡，呈現(xiàn)出“S”型增長曲線。之所以不能無限增長，主要是種群數(shù)量的不斷增加，種內斗爭加劇而致。種群b在前期不斷增長，尚未達到K值就銳減，既不是“S”型、也不是“J”型增長曲線。從曲線圖分析推出二者不是競爭關系，因為開始時二者的數(shù)量同步增長了一段時間，排除競爭可能性；也不是捕食關系，捕食者與被捕食者之間呈波動的關系，且不同步，相差一個時間段。從圖中看不出二者之間的關系。因此本題正確答案是C。目標檢測1.適當密植可以提高單位面積的產(chǎn)量，但種植過密反而減產(chǎn)。用生態(tài)學觀點進行的正確解釋是 （ ）A過度密植導致害蟲大量繁殖 B過度密植造成通風不良C過度密植造成種內斗爭激烈 D過度密植造成雜草生長旺盛2.用標志重捕法來估計某個種群的數(shù)量，例如在對某種鼠群的種群密度的調查中，第一次捕獲并標志39只，第二次捕獲34只，其中有標志鼠15只，則對該種群的數(shù)量估計，哪一項是不正的 （ ） A種群數(shù)量可用N表示 B種群數(shù)量大約為88只C該種群數(shù)量大約為100只 DN3934153.下圖是一個鼠群遷入到一個新的生態(tài)系統(tǒng)后的生長曲線圖。試分析在曲線中哪段表示食物最可能成為鼠群繁殖速率的限制因素 A.EF段 B.DE段 C.BD段 D.CB段4.（多選）在適宜的溫度、水分和CO2濃度條件下，分別測定強光和弱光時不同植物的凈光合作用量如下圖所示，請據(jù)此判斷，下列敘述正確的是 A. 在題中敘述的條件下，植物光合作用的主要限制因素是光照B. 同等光照條件下，玉米比小麥的凈光合作用量高C. 植物在強光下，光反應較強，導致植物強光下的凈光合作用量高于弱光下D. 大多數(shù)農(nóng)作物屬于喜陽植物5生態(tài)工作者從東到西對我國北方A、B、C三種類型的草原地行調查。下表是不同調查面積的物種數(shù)量統(tǒng)計結果：（1）A、B、C三種類型的草原對放牧干擾的抵抗力穩(wěn)定性由強到弱的順序是 。導致這三種類型的草原物種數(shù)量不同的關鍵生態(tài)因素是 。如果將A草原與我國東北針葉林相比，兩者之間恢復力穩(wěn)定性較強的是 。（2）調查B草原某種雙子葉草本植物種群密度時，設計如下調查步驟： 選取40cmX40cm為最佳樣方面積。 在該物種分布較密集的地方取5個樣方。 計數(shù)每個樣方內該植物的個體數(shù)。若計數(shù)結果由多到少依次為N1、N2、N3、N4、N5，則將N3作為種群密度的估計值。請指出以上設計步驟中的錯誤并加以改正。參考答案1C 2.C 3.A 4.ABD5（1）A、B、C 水 A草原（2） 選取的樣方面積不對。應取物種數(shù)量達到穩(wěn)定的最小面積100cm100cm。 取樣方法不對。應在B草原中隨機取樣。 對種群密度值的估計方法不對。應以調查樣方的單位面積中種群個體數(shù)量的均數(shù)作為種群密度的估計值。 作業(yè)教學后記