2019-2020年高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》教案8 中圖版必修3.doc
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2019-2020年高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》教案8 中圖版必修3.doc
2019-2020年高中生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教案8 中圖版必修3一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們講了生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型,請大家回憶下面幾個問題:1、 什么叫生態(tài)系統(tǒng)?2、 生態(tài)系統(tǒng)可以分為哪幾大類?舉例說明。3、 各種生態(tài)系統(tǒng)有什么共同特點?設(shè)問切入正題:1、這些生物與無機環(huán)境之間是如何相互作用的?2、生物與生物之間的內(nèi)在聯(lián)系是什么?要解決這兩個問題,我們必須研究“生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”。生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩個方面:一、生態(tài)系統(tǒng)的成分 二、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),即食物鏈和食物網(wǎng)。二、 新授(一)生態(tài)系統(tǒng)的成分下面我們就以池塘生態(tài)系統(tǒng)為例,來分析生態(tài)系統(tǒng)的成分。觀察與思考:1、找出池塘中有哪些成分是沒有生命的? 答:陽光、水、空氣、沉積在池底的有機物、無機鹽、溶解在水中的氧氣和養(yǎng)料,熱能、溫度、石子等。再思考:這些成分都沒有生命,那么它們能不能不存在呢? 答:不能。引導(dǎo)回答:陽光為生態(tài)系統(tǒng)提供源源不斷的能量,水、空氣等為生物提供必須的物質(zhì)。所以,這些沒有生命的成分為生態(tài)系統(tǒng)中的生物提供物質(zhì)和能量,我們把這些成分稱為“非生物物質(zhì)和能量”。它們是生態(tài)系統(tǒng)必須的成分之一。2、請同學(xué)們從池塘中找出自養(yǎng)型生物?溫故知新:什么是自養(yǎng)型生物? 新陳代謝過程包括同化作用和異化作用兩個方面,同化作用根據(jù)能不能利用無機物制造有機物,將新陳代謝分為自養(yǎng)型和異養(yǎng)型兩種。異化作用根據(jù)是否需要氧,分為需氧型和厭氧型兩種。答:硅藻、柵藻、團藻,以及其他水草等。它們能夠進行光合作用,將無機物制造有機物,同時將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,儲存在有機物中。歸納:整個生態(tài)系統(tǒng)中的生物所需的有機物和能量幾乎都有綠色植物制造出來。所以把綠色植物稱為“生產(chǎn)者”。思考:假如生態(tài)系統(tǒng)中沒有這些生產(chǎn)者,那么對這個生態(tài)系統(tǒng)會有什么影響? 答:其他生物也將會死亡。歸納:所以說生產(chǎn)者是整個生態(tài)系統(tǒng)中最重要、最主要的一種成分,是必不可少的一種成分。延伸:只有綠色植物才是自養(yǎng)型生物嗎?引導(dǎo)回答:只要能夠?qū)o機物制造成有機物的生物都稱為自養(yǎng)型生物。如:硝化細菌能夠利用化學(xué)能將無機物制造成有機物,它也是生產(chǎn)者。3、池塘中還有哪些其他生物? 答:魚、蝦、小甲殼動物、螃蟹以及其他一些浮游動物等等。思考:這些動物從同化作用角度來看,屬于哪一種新陳代謝類型?答:異養(yǎng)型生物。因為它們不能將無機物制造成有機物,必須直接或間接以植物為食。 歸納:動物只能吃現(xiàn)成的有機物,自己不能制造,所以我們把它稱為“消費者”。啟發(fā):根據(jù)消費者直接或間接地利用植物制造有機物的次序,又可以將消費者分為若干個級別。舉例:有句諺語“大魚吃小魚,小魚吃蝦米,蝦米吃泥巴?!保ㄆ鋵嵨r米吃的是浮游植物)歸納:蝦米吃浮游植物,蝦米直接以綠色植物為食的動物稱為植食性動物,叫“初級消費者”。小魚吃蝦米,小魚以植食性動物為食的動物稱為肉食性動物,叫“次級消費者”。大魚吃小魚,大魚以次級消費者為食的大型肉食性動物,叫“三級消費者”。隨著捕食關(guān)系的逐漸上升,消費者的級別也逐漸增高。練習(xí):蟲吃植物,雞吃蟲,人吃雞。這一種關(guān)系中,分別說出消費者的級別?思考:消費者在生態(tài)系統(tǒng)中有什么重要作用呢?引導(dǎo)歸納:像蜜蜂采蜜,可以將幫助植物完成花粉傳播和受精工作。有些消費者也可以傳播種子。這就是消費者的一些重要作用。3、思考:生老病死是生物的一種自然現(xiàn)象,那么,在這個池塘中,各種動植物的遺體以及一些殘枝敗葉都去哪了呢? 引導(dǎo)回答:被細菌、真菌等微生物分解了。歸納:我們?nèi)庋劭床坏降恼婢?、細菌等把動植物遺體、排出物和殘落物中所含的有機物分解成無機物,回歸到無機環(huán)境中,被綠色植物中重新利用。我們把這些細菌和真菌稱為“分解者”。假如說沒有這些分解者的話,那動植物遺體就會堆積如山。4、請學(xué)生起來歸納生態(tài)系統(tǒng)的成分以及相應(yīng)的代謝類型和作用。完成表格。5、我們根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的作用來分析,生產(chǎn)者、消費者、分解者三者之間的關(guān)系。(二)食物鏈和食物網(wǎng)試著練習(xí):1、根據(jù)下列生物之間的捕食關(guān)系:兔子吃草,狐貍吃兔子,老虎吃狐貍,用箭頭寫出他們的關(guān)系。(強調(diào):箭頭方向由被捕食者指向捕食者。)2、寫出這條食物鏈中的每種生物的成分。3、這條食物鏈總共有幾種生物?歸納:一條食物鏈上有幾種生物就幾個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)即為一個營養(yǎng)級。草到老虎總共有四個“營養(yǎng)級”。設(shè)問:那么怎樣確定食物鏈中的營養(yǎng)級呢?答:生產(chǎn)者總是對應(yīng)第一營養(yǎng)級,初級消費者對應(yīng)第二營養(yǎng)級,次級消費者對應(yīng)第三營養(yǎng)級,三級消費者對應(yīng)第四營養(yǎng)級等等。歸納:一條完整的食物鏈必須包括生產(chǎn)者和消費者兩部分,沒有分解者。舉例:有句諺語:“螳螂捕蟬,黃雀在后?!边@是否構(gòu)成一條完整的食物鏈?為什么?練習(xí):下面我們來看一個生態(tài)系統(tǒng)簡圖,數(shù)出圖中有幾條食物鏈?分別一一列出。答:9條。 (1)草兔 狐 (2)草兔 貓頭鷹(3)草鼠 貓頭鷹 (4)草鼠 狐(5)草鼠 蛇 貓頭鷹(6)草昆蟲吃蟲鳥貓頭鷹(7)草昆蟲蜘蛛 吃蟲鳥貓頭鷹(8)草昆蟲青蛙 蛇 貓頭鷹(9)草昆蟲蜘蛛 青蛙 蛇 貓頭鷹觀察:1、貓頭鷹在不同的食物鏈占有幾個營養(yǎng)級?答:第三、第四、第五、第六歸納:各種生物處的營養(yǎng)級的級別,并不是一成不變的。同一種生物,在不同的食物鏈中可以是不同的營養(yǎng)級。同種生物,所屬消費者級別和所處的營養(yǎng)級級別一定是不同的。2、貓頭鷹可以吃哪些食物?答:兔、鼠、蛇、吃蟲鳥3、昆蟲可以被哪些生物吃?答:吃蟲鳥、蜘蛛、青蛙4、青蛙和蜘蛛是什么關(guān)系?答:既是捕食關(guān)系,又是競爭關(guān)系。歸納:一種生物可以吃幾種不同的食物,同一種生物可以被幾中不同的生物吃。因此就使得各種食物鏈彼此交錯連接,形成網(wǎng)狀。提出食物網(wǎng)的概念:在一個生態(tài)系統(tǒng)中,許多食物鏈彼此相互連接的復(fù)雜的營養(yǎng)關(guān)系,就叫食物網(wǎng)。知識拓展:是不是只有通過捕食關(guān)系才能構(gòu)成食物鏈?草 兔 狐 虎 (捕食鏈)馬馬蛔蟲原生動物 (寄生鏈)植物落葉蚯蚓 節(jié)肢動物 (腐生鏈)歸納:捕食鏈、寄生鏈、腐生鏈都是食物鏈。總結(jié):食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動就是沿著這種渠道進行的。思考:假如食物鏈中某個環(huán)節(jié)安生了變化,對其他生物有影響呢?例如:上圖中貓頭鷹減少了,會有什么樣的影響?引導(dǎo)回答:直接影響是鼠和兔,然后再間接影響其他生物??偨Y(jié):所以我們必須愛護我們的生態(tài),愛護我們的家園。三、 小結(jié)本課:投影四、 鞏固練習(xí)五、板書設(shè)計生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)一、 組成成分二、 營養(yǎng)結(jié)構(gòu)