九年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 封建時(shí)代的亞洲國(guó)家 第11課 古代日本同步練習(xí) 新人教版.doc
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九年級(jí)歷史上冊(cè) 第四單元 封建時(shí)代的亞洲國(guó)家 第11課 古代日本同步練習(xí) 新人教版.doc
第11課 古代日本1.中國(guó)古書這樣記載日本:“樂浪海中有倭人,分為數(shù)百國(guó)?!惫?世紀(jì),統(tǒng)一“數(shù)百國(guó)”的是 ( )A.大和 B.高麗 C.琉球 D.本州 2.大和國(guó)的最高統(tǒng)治者稱為 ( ) A.大王 B.皇帝 C.天皇 D.素丹 3.日本的大化改新,仿照的是哪一國(guó)的制度 ( ) A阿拉伯 B.英國(guó) C.朝鮮 D.中國(guó)4.大化改新時(shí),正值中國(guó)的 ( ) A.三國(guó)時(shí)期 B.東晉時(shí)期 C.南北朝時(shí)期 D.唐朝時(shí)期5.日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的重要標(biāo)志是( )A.大和國(guó)家建立 B.大和統(tǒng)一日本C.大化改新D.武士階層的出現(xiàn)6.下列屬于大化改新內(nèi)容的有 ( )土地歸屬國(guó)家,定期分給農(nóng)民耕種 承認(rèn)土地私有和買賣自由 改革行政制度,實(shí)行中央集權(quán) 強(qiáng)制普及初等教育A . B. C. D.7.大化改新從一個(gè)側(cè)面突出反映了日本民族的哪一個(gè)特點(diǎn)? ( )A.兇惡殘暴 B.善于學(xué)習(xí) C.憂患意識(shí) D.崇拜神靈8.唐朝后期,一位去過日本的中國(guó)人回來后向人們描述了他在日本的所見所聞,描述中不可能提到的是( ) A.遣唐使陸續(xù)回國(guó),參加建設(shè) B.人們?cè)谧h論鑒真?zhèn)鞣?C.大化改新促進(jìn)了日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展 D.戚繼光打敗倭寇的消息在日本傳開9.在日本由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的過程中,實(shí)行的政策不包括( ) A. 建立以天皇為首的中央集權(quán)制度 B.把土地收歸國(guó)有 C.國(guó)家把土地賣給農(nóng)民耕種 D.農(nóng)民必須向國(guó)家交納賦稅10.大化改新得名的原因是( ) A.這次改新是一次重大改革,社會(huì)發(fā)生了巨大變化 B.這次改新是以大化天皇為核心進(jìn)行的 C.改革仿照的是中國(guó)隋唐的“大化”制度 D.進(jìn)行改革的天皇的年號(hào)是“大化”11.大化改新百余年后,土地私有與土地兼并盛行,日本出現(xiàn)許多大莊園。大莊園享有“不輸不入”的特權(quán),既不向國(guó)家納稅,也不準(zhǔn)地方官吏進(jìn)入莊園,干涉莊園事務(wù),其直接結(jié)果是 ( )A促成以天皇為首的中央集權(quán)制度的形成B最高統(tǒng)治者放棄“大王”稱號(hào),改稱“天皇”C出現(xiàn)一種以血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的武士集團(tuán)D日本進(jìn)入了長(zhǎng)達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時(shí)期12.閱讀下列材料:公元7世紀(jì),中國(guó)處于繁榮昌盛的隋唐時(shí)期。而同一時(shí)期的日本在中國(guó)的影響下也進(jìn)行了大化改新,開始向封建社會(huì)過渡。遣唐使鑒真東渡唐長(zhǎng)安城太極殿日本奈良著名建筑中國(guó)唐裝日本和服請(qǐng)回答:(1) 日本大化改新主要借鑒唐朝政治經(jīng)濟(jì)制度和文化,日本向唐朝學(xué)習(xí)的途徑是什么?所示圖片顯示了唐朝在哪方面的影響?(2) 大化改新的主要內(nèi)容有哪些?對(duì)日本產(chǎn)生什么影響?(3) 結(jié)合圖片,聯(lián)系所學(xué)知識(shí),談?wù)勌莆幕瘜?duì)日本的影響及對(duì)后人的啟示。1.A 2.A 3.D 4.D5.C 6.A 7.B 8.D 9.C 10.D 11.C12.(1)遣唐使、唐朝高僧傳播;建筑、服飾。(2)政治上,建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度,地方設(shè)國(guó)、郡、里三級(jí),由中央派官治理。經(jīng)濟(jì)上,廢除一切私地、私民,將土地、部民收歸國(guó)有,成為公地、公民;國(guó)家將土地頒給公民,六年一攽,不能終生使用,也不能買賣;統(tǒng)一賦稅。大化改新使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國(guó)家。(3)唐朝文化促進(jìn)了日本文化的形成與發(fā)展。啟示:對(duì)中日文化的比較學(xué)習(xí),使我們感受到了唐朝的強(qiáng)盛,日本的善學(xué);中日友好往來的歷史也告誡后人,只有和平友好往來,雙方民族才會(huì)共同進(jìn)步。(言之有理即可)