人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊5、4、3、2加幾教學(xué)案導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題5、4、3、2加幾課型新授課設(shè)計(jì)說明5、4、3、2加幾是在學(xué)生已經(jīng)掌握了9、8、7、6加幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其主要作用是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，提高計(jì)算速度，為了較好地發(fā)揮本節(jié)課的功能，在教學(xué)設(shè)計(jì)上突出了以下兩點(diǎn)：1. 重視情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)課的開始，教師精心構(gòu)思了一個(gè)小故事，既滿足了學(xué)生愛聽故事的心理，又讓他們從故事中理解了“交換加數(shù)”的實(shí)質(zhì)，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。2. 重視學(xué)生的自主探究。在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不要過多地參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己嘗試計(jì)算。組織大家交流算法，從中體現(xiàn)算法的多樣性，最后將“交換加數(shù)”這一方法作為小結(jié)，加深學(xué)生的印象，突出本節(jié)課的重點(diǎn)。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測一、故事引入，激發(fā)興趣。（6分鐘）1. 講故事：從前有個(gè)養(yǎng)猴子的人，他給猴子喂花生的時(shí)候說：“早上3粒，晚上4粒?！焙镒诱J(rèn)為太少了，很不高興。養(yǎng)猴子的人馬上改口說：“那就早上4粒，晚上3粒?！焙镒诱J(rèn)為這回比原來多了，很高興。2. 你們認(rèn)為猴子勝利了嗎？為什么？3. 師：看來“交換加數(shù)的位置，和不變”這個(gè)規(guī)律很重要，不僅能幫猴子識(shí)破養(yǎng)猴人的騙局，還能幫我們解決計(jì)算上的難題呢?。ò鍟n題）1. 認(rèn)真聽故事，了解故事情節(jié)，關(guān)注故事中提到的數(shù)。2. 思考并回答老師提出的問題。生1：沒有勝利，因?yàn)?粒加4粒是7粒，4粒加3粒還是7粒，猴子一天吃到花生的總數(shù)沒變。生2：猴子不知道“交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變”這個(gè)規(guī)律，所以受騙了。3. 看板書，了解本課所學(xué)內(nèi)容。1. 算一算。9+8=8+7=6+9=5+8=5+9=7+7=7+6=9+4=8+5=9+3=2. 用8、9、17這3個(gè)數(shù)組成算式。二、探究新知。（20分鐘）1. 課件出示算式。4+7=4+8=5+9=3+8=提問：想一想，怎樣才能最快算出得數(shù)？2. 鼓勵(lì)學(xué)生和同桌交流是怎樣算的，說說你的計(jì)算方法。3. 組織討論：你們喜歡哪種算法呢？4. 師小結(jié)：今天我們計(jì)算的算式都是小數(shù)加大數(shù)，用“湊十法”計(jì)算雖然也可以正確地算出得數(shù)，但算起來比較麻煩，如果把它們的加數(shù)交換一下位置，變成大數(shù)加小數(shù)，算起來就方便多了。1. 觀察算式的特點(diǎn)，結(jié)合老師提出的要求，選擇自己認(rèn)為最快捷的方法進(jìn)行計(jì)算。2. 說出自己的計(jì)算方法。生1：我是用“湊十法”計(jì)算的，拆小數(shù)，湊大數(shù)。生2：我也是用“湊十法”計(jì)算的，拆大數(shù)，湊小數(shù)。生3：我先交換加數(shù)的位置，變成大數(shù)加小數(shù)，再計(jì)算。3. 表達(dá)自己對每種算法的看法，說出自己的理由。4. 進(jìn)一步領(lǐng)悟“交換加數(shù)”這一算法的優(yōu)越性。3. 填一填。（1）計(jì)算2加9時(shí)，先想（）加（）等于（），所以2加9也等于（）。（2）計(jì)算8加5時(shí)，可以用“湊十法”，把（）湊成10，得數(shù)是（）。4. 下面哪些算式適合用交換加數(shù)的位置的方法進(jìn)行計(jì)算？在合適的算式下面畫上橫線，再計(jì)算。94385547872965775. 猜一猜。小紅有4塊糖，媽媽又給了她一些糖后，小紅就有13塊糖了，媽媽給了小紅（）塊糖。三、鞏固應(yīng)用。（10分鐘）1. 看誰算得又對又快。9+2=8+4=2+9=4+8=9+3=9+5=3+9=5+9=2. 看圖列式計(jì)算。1. 在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算后集體訂正。注意上下兩個(gè)算式之間存在的聯(lián)系。2. 根據(jù)圖意列出算式，注意計(jì)算時(shí)應(yīng)采取什么方法。6.看圖列式計(jì)算。四、全課總結(jié)。（4分鐘）1. 總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。2. 布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談一談本節(jié)課的收獲。教師批注板書設(shè)計(jì)5、4、3、2加幾4+7=117+4=114+8=128+4=125+9=149+5=143+8=118+3=11交換加數(shù)的位置，和不變。5 / 5