在品味情感中成長備課教師 使用教師授課時間課時1課題在品味情感中成長課型教學目標1了解生活中的美好情感。2認識生活中美好情感的作用，學會通過合理的的方式獲得美好的情感。3能以實際行動創(chuàng)造美好的情感體驗，傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。重點何獲取美好的情感。難點以實際行動傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。教學用具教學環(huán)節(jié)說 明二次備課復習新課導入一、情景導入，生成問題。師：同學們，通過上一節(jié)的學習，我們知道了情感是豐富多彩的，請大家結合自己的生活經(jīng)驗，說一說哪些情感是美好的。這些美好的情感又是如何產(chǎn)生的呢？學生回答。師：是呀，美好的情感不是自發(fā)形成的，而是在生活中，通過參與一些有意義的活動逐漸獲得的，我們正是在品味美好情感的過程中成長起來的。課 程 講 授（一）自主預習。1美好的情感表達著我們的愿望，促進我們的精神發(fā)展。2我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。3體驗負面感受未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。4在情感體驗中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。（二）合作探究。探究一：閱讀感悟及探究與分享。1學生閱讀分享“退休教師歡送會”的故事，體味師生之間美好的情感。2學生閱讀分享材料下面探究與分享“東東和亮亮的情感體驗”，探討：（1）你如何看待東東和亮亮的情感體驗？交流點撥：東東通過讀偵探小說獲得了一種快樂的體驗，但是東東不應一看就是一夜，這不僅影響自己學習，而且對自己身體也有影響；亮亮通過參加以“成長”為主題的青春儀式，感受到了父母對自己的愛，獲得了美好的情感，這有助于自己的健康成長。（2）在生活中，你有哪些美好的情感體驗？說出來與同學分享。交流點撥：結合自己實際情況可從父母對自己的愛、老師對自己的關心教導、同學之間美好友誼等各方面作答即可。探究二：探究與分享“浩浩參加年級辯論會”。1閱讀分享浩浩參加辯論會的心理體驗。2探討：（1）浩浩為什么心里感覺不舒服？這是一種什么感受？交流點撥：因為浩浩參加年級辯論會發(fā)揮失常，沒有為班級爭得榮譽，所以心里感覺不舒服，這是一種挫敗感。（2）浩浩這樣的感受有什么意義？交流點撥：挫敗感是一種負面感受，體驗挫敗感，可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。探究三：方法與技能“學會關心”及下面探究與分享。1學生閱讀分享學會關心需要做到的5點要求。2探究與分享。（1）當你發(fā)現(xiàn)自己處于一個人際關系冷漠的環(huán)境，你更傾向于適應還是改變這種環(huán)境？為什么？交流點撥：我更傾向于改變這種環(huán)境。因為人與人之間應相互關愛，生命拒絕冷漠。（2）如果你想改變這種環(huán)境，你會怎樣做？交流點撥：我會用真心對待他人，用真誠、熱情、給予去感動、改變他人，消融冷漠。探究四：探究與分享大軍的日記。探討：1大軍送給邈邈的僅僅是一本小人書嗎？交流點撥：不僅僅是一本小人書，更是兩位同學之間友誼的見證。2為什么大軍會認為這本小人書是“我們”的禮物？談談你的理解。交流點撥：因為這本小人書代表了大軍和邈邈之間的友誼，這本小人書是他們友誼的見證，看到這本小人書，就會想起他們之間美好的友誼。三、交流展示，生成新知。（一）分組分別展示自主預習的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。（二）作探究部分，組與組之間展開競爭、評比小結作業(yè)布置課時練板書設計課后反思