2019-2020年高中政治 8.1色彩斑斕的文化生活教案（2） 新人教版必修3 1、教學(xué)內(nèi)容本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容為：人教版高中思想政治文化生活第四單元第八課第一框色彩斑斕的文化生活。文化生活第四單元第八課帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)當(dāng)代文化生活。本框色彩斑斕的文化生活重點(diǎn)突破三個(gè)內(nèi)容：一是當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)；二是正確認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”；三是發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化。本框包括以下三個(gè)目。第一目“當(dāng)代文化生活素描”包括兩方面的內(nèi)容：一是當(dāng)今我國(guó)文化生活的多樣性以及這種多樣性的文化生活對(duì)我們的影響；二是導(dǎo)致文化生活多樣性的原因：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為多樣性的文化生活提供了技術(shù)支撐；文化生產(chǎn)的繁榮，為人們提供了更多的文化選擇。目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)：從未有過(guò)的斑斕色彩。第二目“文化生活的喜與憂”包括三個(gè)方面的內(nèi)容：文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來(lái)的可喜變化；文化市場(chǎng)的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；對(duì)文化市場(chǎng)和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化”包括三個(gè)方面的內(nèi)容：人們的精神文化生活需要的多樣性特點(diǎn)，要提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需求；我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的社會(huì)主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化所堅(jiān)持的原則，即弘揚(yáng)主旋律，提倡多元化。2、學(xué)情分析通過(guò)文化生活前三個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生懂得了什么是文化、學(xué)習(xí)了文化的傳承與創(chuàng)新、了解了我們的中華文化，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。現(xiàn)在的高中學(xué)生思想活躍，思維敏捷，獨(dú)立性強(qiáng)，他們關(guān)注社會(huì)，對(duì)流行文化的感受力越來(lái)越強(qiáng)烈。同時(shí)，他們對(duì)良莠不齊的流行文化缺乏分辨能力，對(duì)傳統(tǒng)的主旋律作品采取冷淡的態(tài)度。如何認(rèn)識(shí)文化生活的“喜”與“憂”？怎樣的主旋律作品才能吸引他們？如何引導(dǎo)他們?nèi)ソ庾x流行文化，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩？如何把握流行趨勢(shì)，理性地選擇，使自己的個(gè)性得到張揚(yáng)的同時(shí)，更快更好地融入集體、社會(huì)，找到自己的位置，這是一個(gè)重要而又亟待解決的問(wèn)題。3、設(shè)計(jì)思想教學(xué)過(guò)程中擬實(shí)踐的教育理念：尊重學(xué)生主體地位課堂教學(xué)有效性的基石；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)有效性的途徑；關(guān)注全體學(xué)生進(jìn)步課堂教學(xué)有效性的追求；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活課堂教學(xué)有效性的源泉。教學(xué)過(guò)程中要把握的教學(xué)原則：第一，把握思想性。在教學(xué)中要正確把握課程的性質(zhì)，牢牢把握課程的思想性，緊緊圍繞學(xué)生思想覺(jué)悟的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，展開(kāi)知識(shí)的傳授和能力訓(xùn)練。第二，關(guān)注現(xiàn)實(shí)性。色彩斑斕的文化生活教材不是簡(jiǎn)單的理論闡釋，而是從文化生活的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)和價(jià)值觀的形成。知識(shí)的建構(gòu)、內(nèi)在的邏輯、活動(dòng)的設(shè)計(jì)都有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性。第三，倡導(dǎo)主體性。主體性是教學(xué)的靈魂。只有學(xué)生主體的充分參與，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育要做到“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”，把課堂的中心真正放在學(xué)生身上，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生要變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的樂(lè)趣。第四，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性。色彩斑斕的文化生活教材設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，可以使學(xué)生參與到對(duì)文化現(xiàn)象的分析活動(dòng)之中。教學(xué)過(guò)程中要靈活運(yùn)用的教學(xué)方法：師生互動(dòng)教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)法。充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，聯(lián)系社會(huì)生活，貼近學(xué)生實(shí)際，突出時(shí)代特征。恰當(dāng)使用多媒體課件。4、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：了解人們?cè)谖幕钪忻鎸?duì)多種選擇；認(rèn)識(shí)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的雙重影響；對(duì)我國(guó)當(dāng)前的文化現(xiàn)狀，能夠作出準(zhǔn)確的判斷和評(píng)價(jià)，既看到主流的傾向，又認(rèn)識(shí)到存在的問(wèn)題；理解大眾文化的含義，及發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化所遵循的原則、方針等。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)對(duì)社會(huì)文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會(huì)文化生活“喜”與“憂”問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生辯證分析社會(huì)文化生活相關(guān)問(wèn)題的能力，以及在紛繁復(fù)雜的社會(huì)文化生活中進(jìn)行正確選擇的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、探究、辯論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的判斷、比較、鑒別、概括的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)社會(huì)文化生活現(xiàn)狀以及當(dāng)代社會(huì)文化生活“喜”與“憂”問(wèn)題的探究，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)追求健康向上文化生活的意識(shí)，以及自覺(jué)抵制不良文化現(xiàn)象影響的意識(shí)；通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)同人民大眾的文化，積極參加健康有益的文化活動(dòng)，樹(shù)立和弘揚(yáng)科學(xué)的文化價(jià)值觀。5、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：如何正確評(píng)價(jià)文化市場(chǎng)和大眾傳媒的發(fā)展對(duì)我們文化生活的影響。因?yàn)槲幕袌?chǎng)的健康發(fā)展對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)意義重大，不健康的文化產(chǎn)品對(duì)未成年人危害大，而大眾傳媒對(duì)文化生活的影響也是多方面的，既有利，也有弊。教學(xué)難點(diǎn)：正確把握大眾文化的含義。因?yàn)槲覀兯珜?dǎo)的大眾文化與通常所說(shuō)的大眾文化在內(nèi)容上是有區(qū)別的，容易混淆，而學(xué)術(shù)界對(duì)大眾文化的本質(zhì)含義也沒(méi)有完全統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。6、教學(xué)過(guò)程第四單元 發(fā)展先進(jìn)文化第八課 走進(jìn)文化生活一、色彩斑斕的文化生活教學(xué)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)組織教學(xué)上課！同學(xué)們好！全體起立，老師好！使學(xué)生迅速進(jìn)入上課狀態(tài)導(dǎo)入新課多媒體展示：順昌二中校園歌手賽錄像剪輯、07年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)優(yōu)秀節(jié)目圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像、圖片，閱讀第四單元序言和第八課導(dǎo)言欣賞錄像、圖片，閱讀課本，認(rèn)真思考由本校校園歌手賽錄像剪輯和春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)優(yōu)秀節(jié)目圖片導(dǎo)入，貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活，容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生直觀地理解文化生活的斑斕色彩（講授新課）1、當(dāng)代文化生活素描（1）當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)（2）文化生活色彩斑斕的原因2、文化生活的“喜”與“憂” （1）可喜變化（2）憂慮表現(xiàn)（3）文化市場(chǎng)要加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)3、發(fā)展人民大眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化（1）人們對(duì)文化需求的特點(diǎn)（2）、大眾文化的內(nèi)涵（3）.如何發(fā)展大眾文化 多媒體展示：二十多年前人們單一著裝圖片和現(xiàn)在人們豐富多彩的著裝圖片；CCTV論壇網(wǎng)頁(yè)引導(dǎo)學(xué)生探究：從文化的角度，你認(rèn)為上述現(xiàn)象反映了什么變化？你還能提供類似的事例嗎？這些事例體現(xiàn)了當(dāng)代文化生活的什么特點(diǎn)總結(jié)：當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)色彩斑斕、多種選擇引導(dǎo)學(xué)生探究：當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費(fèi)有哪些具體特點(diǎn)；請(qǐng)對(duì)教材86頁(yè)描述的關(guān)于當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費(fèi)的特點(diǎn)提供具體例證教師總結(jié)：文化生產(chǎn)：個(gè)性化、盈利化、規(guī)?；a(chǎn)業(yè)化、民族性文化消費(fèi)：從眾性、時(shí)尚性、趨同性、選擇性多媒體展示：現(xiàn)代文化產(chǎn)品生產(chǎn)設(shè)備、多種多樣的文化載體、網(wǎng)絡(luò)等快捷的傳播工具引導(dǎo)學(xué)生思考：文化生活色彩斑斕的原因有哪些教師總結(jié)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步大眾傳媒的影響第一目到第二目的過(guò)渡：大眾傳媒和文化市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)文化生活有什么影響多媒體展示：大眾傳媒對(duì)文化生活的影響：精彩的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，充實(shí)人們的精神生活；電視科學(xué)文化知識(shí)講座、網(wǎng)絡(luò)科學(xué)文化知識(shí)信息，傳播科學(xué)文化知識(shí)信息；健康的小品、相聲，使人們潛移默化地接受正確的價(jià)值觀；健康的文化產(chǎn)品，直接推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生討論：大眾傳媒對(duì)文化生活兩種不同的影響過(guò)渡到“憂”：品位低下、低俗趣味的文化產(chǎn)品；不負(fù)責(zé)任地傳播“緋聞?shì)W事”多媒體展示：網(wǎng)絡(luò)上的不良信息；黃色書刊、影碟；電腦算命；楊麗娟追星悲劇總結(jié)：文化市場(chǎng)要加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生探究：關(guān)于“人情消費(fèi)”的四種觀點(diǎn)，你贊同哪一種？為什么？請(qǐng)?zhí)岢鲎约旱囊庖?jiàn)多媒體展示：琳瑯滿目的雜志；豐富多彩的電視節(jié)目。消費(fèi)者需求是不一樣的，會(huì)作出不同的選擇總結(jié)：人們的文化需求呈現(xiàn)多層次、多樣化的特點(diǎn)，文化產(chǎn)品的多樣風(fēng)格和多種類型引導(dǎo)學(xué)生探究：流行文化作品的價(jià)值與經(jīng)典文化作品的價(jià)值?？偨Y(jié)：兩種觀點(diǎn)都是片面的。因?yàn)槎卟皇峭粚哟紊系膯?wèn)題，其衡量標(biāo)準(zhǔn)也是不相同的。衡量一個(gè)文化作品是不是經(jīng)典作品，主要看它本身的價(jià)值，看它內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)；而衡量一個(gè)文化作品是不是流行作品，主要看它的接受群體是否廣泛，是否在一定時(shí)期內(nèi)受到人們的普遍喜愛(ài)。提出問(wèn)題：為滿足不同層次人們的文化需求，需要發(fā)展大眾文化，那么，什么是大眾文化呢？多媒體展示：亮麗的民族服裝；勵(lì)志電視片段總結(jié)：大眾文化的內(nèi)涵對(duì)象是廣大人民；內(nèi)容要反映人民的利益與呼聲；形式要為人民大眾所喜聞樂(lè)見(jiàn)；性質(zhì)為社會(huì)主義文化。提出問(wèn)題：發(fā)展社會(huì)主義文化的要求是什么多媒體展示：圖片“紅色旅游”、“街舞、NBA、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”“同一首歌”“送戲下鄉(xiāng)”“百家講壇”“超級(jí)女聲”“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目千手觀音”總結(jié)：以圖表形式展示一個(gè)原則：弘揚(yáng)主旋律，提倡多樣化二為方向：為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)雙百方針：百花齊放、百家爭(zhēng)鳴三個(gè)貼近：貼近生活、貼近實(shí)際、貼近群眾三個(gè)創(chuàng)新：創(chuàng)新內(nèi)容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段四種思想：一切有利于發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義的思想和精神一切有利于改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的思想和精神一切有利于民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)進(jìn)步人們幸福的思想和精神一切用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)爭(zhēng)取美好生活的思想和精神探究活動(dòng)一：欣賞圖片，認(rèn)真思考，積極討論、探究，發(fā)表見(jiàn)解、列舉事例探究活動(dòng)二：閱讀教材86頁(yè)，討論交流、發(fā)表見(jiàn)解學(xué)生分組討論、交流，選一位同學(xué)代表小組發(fā)表見(jiàn)解觀看課件展示；討論87頁(yè)的兩種觀點(diǎn)；分別發(fā)表對(duì)兩種不同觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)欣賞多媒體展示圖片、積極思考問(wèn)題、發(fā)表對(duì)事件的認(rèn)識(shí)探究活動(dòng)討論、交流，發(fā)表見(jiàn)解，提出自己的建議思考問(wèn)題，結(jié)合自身的實(shí)際需求回答問(wèn)題探究活動(dòng)：辯論：正方觀點(diǎn)：流行文化作品的價(jià)值大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值。反方觀點(diǎn)：經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品價(jià)值。閱讀教材、欣賞視頻、思考問(wèn)題、發(fā)表見(jiàn)解對(duì)教材中的關(guān)鍵詞加以注解對(duì)教師的歸納、總結(jié)做好筆記欣賞圖片，閱讀教材，歸納概括，思考圖片反映的內(nèi)容是如何體現(xiàn)發(fā)展社會(huì)主義文化要求的對(duì)教師的歸納、總結(jié)做好筆記把握一、二二、三三的條理和邏輯探究活動(dòng)一，通過(guò)人們的日常生活的變化，來(lái)讓學(xué)生體會(huì)改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)文化生活的巨大變化和豐富多彩。從二十多年前人們單一著裝到現(xiàn)在人們豐富多彩著裝的變化這一側(cè)面，來(lái)說(shuō)明當(dāng)代中國(guó)巨大變化；點(diǎn)擊CCTV論壇網(wǎng)頁(yè)的例子，從信息的數(shù)量之多、涉及范圍之廣，來(lái)體會(huì)當(dāng)代中國(guó)文化生活的豐富多彩。探究活動(dòng)二通過(guò)對(duì)當(dāng)代文化生產(chǎn)與消費(fèi)的幾種描述，讓學(xué)生體會(huì)和歸納當(dāng)代文化生產(chǎn)和消費(fèi)的主要特點(diǎn)。這里對(duì)文化生產(chǎn)和消費(fèi)特征的描述，揭示了它們的主要特征，但是并未揭示出它們的全部特征，而且它們的特征也不是凝固不變的，而是隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步而不斷變化的，注意通過(guò)這一活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生從自身的文化生活體驗(yàn)中，概括出其他特征，或者結(jié)合本地的文化生活實(shí)際，概括出它們的主要特征。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)與能力活動(dòng)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生體會(huì)和歸納大眾傳媒對(duì)文化生活的影響。觀點(diǎn)一描述了大眾傳媒對(duì)文化生活的消極影響，觀點(diǎn)二揭示了大眾傳媒對(duì)文化生活的積極影響。無(wú)論是觀點(diǎn)一還是觀點(diǎn)二都是片面的，要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和概括出大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，對(duì)大眾傳媒的影響作出客觀的評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)抵制不良文化的影響活動(dòng)設(shè)計(jì)目的是通過(guò)日常生活中學(xué)生之間的禮尚往來(lái)這一現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辯證地看待時(shí)尚文化，知道并不是任何時(shí)尚都具有積極的文化意義，有些時(shí)尚的東西往往是披著文化的外衣宣揚(yáng)落后甚至是腐朽的文化。因此，在生活中，應(yīng)該對(duì)同學(xué)之間的禮尚往來(lái)現(xiàn)象進(jìn)行具體分析，反對(duì)盲目攀比，趕時(shí)髦，追求所謂的時(shí)尚，從事一些與自己的年齡和身份不相適應(yīng)的禮尚往來(lái)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生選擇先進(jìn)的、健康的文化，擯棄腐朽的、庸俗的落后文化探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生體會(huì)“經(jīng)典”作品和“流行”作品之間的關(guān)系。因此，在文化史上，經(jīng)典作品不一定是流行作品，而流行作品也不一定是經(jīng)典作品。只有那些經(jīng)受住時(shí)間考驗(yàn)，為不同時(shí)代的人們所普遍喜愛(ài)的流行作品，才是真正的經(jīng)典作品，同樣，只有真正的經(jīng)典作品，才會(huì)具有超越時(shí)空的非凡魅力，在社會(huì)中持續(xù)流行。通過(guò)這一探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時(shí)髦，追流行，而要對(duì)流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經(jīng)典的文化作品。深化學(xué)生對(duì)大眾文化內(nèi)涵的理解抓住關(guān)鍵、便于記憶使學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解更加有條理、邏輯清楚、層次分明通過(guò)展示圖片“紅色旅游”說(shuō)明大眾文化必須弘揚(yáng)主旋律；“街舞、NBA、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)”說(shuō)明大眾文化提倡多樣化原則；同一首歌”“送戲下鄉(xiāng)”說(shuō)明大眾文化要堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向；“百家講壇”說(shuō)明大眾文化要堅(jiān)持百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針；“超級(jí)女聲”體現(xiàn)大眾文化要三貼近；春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目千手觀音”說(shuō)明大眾文化要三創(chuàng)新；所有圖片共同說(shuō)明大眾文化的四種思想以表格形式歸納，條理清楚、邏輯嚴(yán)密，便于學(xué)生理解和記憶課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生：梳理本框知識(shí)點(diǎn)多媒體展示：本框知識(shí)體系閱讀教材、歸納知識(shí)點(diǎn)、建立知識(shí)體系、積極發(fā)言增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系課堂檢測(cè)多媒體展示：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題：2006年10月10日人民日?qǐng)?bào)報(bào)道，近年來(lái)，風(fēng)水術(shù)又在社會(huì)上流行起來(lái)。一些學(xué)者把風(fēng)水術(shù)說(shuō)成是建筑選址的“環(huán)境科學(xué)”。面對(duì)以上觀點(diǎn)，我們應(yīng)（ ）A. 繼承傳統(tǒng)習(xí)俗，展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力B. 進(jìn)行文化創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新C. 提供多種類型、多種風(fēng)格的文化產(chǎn)品D. 提高辨別落后文化和腐朽文化的眼力不定項(xiàng)選擇題：2006年12月25日人民日?qǐng)?bào)載文指出，要用先進(jìn)文化占領(lǐng)思想文化陣地，廣泛開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化活動(dòng)，積極搞好科技文化的宣傳普及，不斷提高人民群眾的科技文化素養(yǎng)。開(kāi)展群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，必須 （） A、遵循弘揚(yáng)主旋律、提倡多樣化的原則B、堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)的方向和百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的方針C、努力貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾D、提供流行的、時(shí)尚的、通俗的、娛樂(lè)的文化產(chǎn)品獨(dú)立思考、完成練習(xí)、發(fā)表見(jiàn)解鞏固新課：檢測(cè)學(xué)生掌握的情況，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，體味學(xué)習(xí)成功的喜悅。單項(xiàng)選擇題答案是D；不定項(xiàng)選擇題答案是A、B、C。D項(xiàng)答案片面，為了滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的精神文化生活需要，應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，包括經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時(shí)尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂(lè)的，等等。課外作業(yè)多媒體展示：請(qǐng)以中學(xué)生與流行文化為課題，自選一個(gè)角度，寫一篇探究文章提示：什么是流行文化？中學(xué)生群體的流行文化是什么？怎樣的主旋律作品才能吸引現(xiàn)代的中學(xué)生？流行文化中的美學(xué)因素有哪些？評(píng)價(jià)流行文化的標(biāo)準(zhǔn)是什么？流行文化蘊(yùn)涵著怎樣的商機(jī)？校園中的流行文化能否成為主流？明確要求、做好筆記引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注流行文化的同時(shí)，能對(duì)良莠不齊的流行文化有一個(gè)辨證的分析和正確的判斷，使自己的精神生活更健康，更豐富多彩。組織教學(xué)下課！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！全體起立，老師再見(jiàn)！7、教學(xué)小結(jié)與反思 （1） 本框教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)：課件制作，綜合運(yùn)用Photoshop、Flash等軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，做到圖文并茂、聲色兼?zhèn)洌唤缑婧?jiǎn)潔、大方，給人賞心悅目的感覺(jué)；操作簡(jiǎn)便，教學(xué)進(jìn)度可調(diào)、交互性較好；整體符合高中政治課教學(xué)實(shí)際；教學(xué)設(shè)計(jì)新穎、探究活動(dòng)別出一格，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和發(fā)揮學(xué)生的主體性。采用鮮活的生活事例，引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到課本理論，能培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。（2）新課程背景下課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考真正關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為主體。本框文化生活的斑斕色彩和選擇的多樣性特點(diǎn)決定了在教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生的創(chuàng)造力，對(duì)其正確并具有創(chuàng)意的觀點(diǎn)給予極時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，答案并不能完全標(biāo)準(zhǔn)化，要留給學(xué)生適當(dāng)?shù)目臻g和想像。教師還要特別重視學(xué)生的主體地位和作用，要想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來(lái)。比如，在本框教學(xué)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己對(duì)色彩斑斕的文化生活的理解。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展辯論活動(dòng)、善于發(fā)表自己的見(jiàn)解。 創(chuàng)新教法與學(xué)法。文化生活是一門全新的課程，貼近生活、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生，因此，要結(jié)合色彩斑斕的文化生活教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的文化現(xiàn)象或事例，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)思想政治課感興趣，接受所學(xué)的思想政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)思想政治理論知識(shí)的理解。這就要求教師必須經(jīng)常關(guān)注社會(huì)時(shí)政，并形成時(shí)事體系，進(jìn)行宏觀把握，全面把握，這樣才能靈活駕馭，講出深度，讓學(xué)生在耳目一新的感覺(jué)。本框教學(xué)還要結(jié)合新課程的要求，采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，我們還可以運(yùn)用圖片演示、幻燈、錄音、錄像等直觀感知的教學(xué)法，把多媒體等現(xiàn)代化信息技術(shù)充分利用到課堂教學(xué)中去。樹(shù)立民主、平等的師生觀。 新課程背景下，文化生活的教學(xué)要適應(yīng)新課改的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，需要在政治教學(xué)中樹(shù)立民主、平等的師生觀。其實(shí)，這是現(xiàn)代師生關(guān)系的核心要求，是一直以來(lái)我們所倡導(dǎo)的，同時(shí)也是新課改教學(xué)方式、方法轉(zhuǎn)變的重要條件和客觀要求。這種民主與平等，最主要的是尊重學(xué)生的人格，而不能輕易地對(duì)學(xué)生下一些不利于學(xué)生成長(zhǎng)的結(jié)論，特別是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生的攻擊和侮辱。在語(yǔ)言上要講求技巧，比如，我在班上說(shuō)：我在你們班上上課真是舒服，你們素質(zhì)較高，理解力較強(qiáng)，讓我覺(jué)得是一種享受。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)的語(yǔ)言是一種藝術(shù)。教師在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，要關(guān)注了過(guò)程和方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要正確把握三個(gè)維度目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一的關(guān)系，重視讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷學(xué)習(xí)適應(yīng)終身學(xué)習(xí)要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的過(guò)程，積極引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生掌握有序、有度、有用的基礎(chǔ)知識(shí)和適應(yīng)實(shí)際需要的基本技能，激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)熱情和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。本節(jié)課的教學(xué)，我設(shè)計(jì)了五個(gè)探究活動(dòng)。通過(guò)這些探究活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)當(dāng)代中國(guó)文化生活的豐富多彩；引導(dǎo)學(xué)生從自身的文化生活體驗(yàn)中，概括出文化生活的特征；引導(dǎo)學(xué)生自己歸納和概括出大眾傳媒對(duì)文化生活的影響，對(duì)大眾傳媒的影響作出客觀的評(píng)價(jià)；使學(xué)生懂得，在生活中，應(yīng)該對(duì)同學(xué)之間的禮尚往來(lái)現(xiàn)象進(jìn)行具體分析，反對(duì)盲目攀比，趕時(shí)髦，追求所謂的時(shí)尚，從事一些與自己的年齡和身份不相適應(yīng)的禮尚往來(lái)活動(dòng)；引導(dǎo)學(xué)生正確看待當(dāng)今文化生活中的各種流行作品，不要盲目趕時(shí)髦，追流行，而要對(duì)流行作品持審慎的態(tài)度，選擇那些既流行又能成為經(jīng)典的文化作品。這樣就較為理想地實(shí)現(xiàn)了三個(gè)維度目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一。