2019-2020年七年級地理上冊 第五章 世界的發(fā)展差異 第一節(jié) 發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家名師教案2 湘教版教學(xué)內(nèi)容 本課時內(nèi)容在教材第8788頁。具體內(nèi)容包括不同類型的國家、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 知道世界上有多少國家和地區(qū)，并知道如何去描述各種國家。2 了解發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的地區(qū)分布，并初步理解“南北對話”和“南南合作”。3 學(xué)會搜集世界各國的主要經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，能閱讀統(tǒng)計圖表、國民生產(chǎn)總值比較柱狀圖、餅狀圖，并進(jìn)行對比分析。過程與方法 本節(jié)課文淺顯易懂，但必須注意抓住主要線索與地圖密切結(jié)合，深入分析課文提供的各類數(shù)據(jù)、統(tǒng)計圖表、景觀照片等，以培養(yǎng)學(xué)生透過數(shù)據(jù)看問題的本質(zhì)、分析問題、處理問題的習(xí)慣和能力。情感、態(tài)度與價值觀通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識世界各國雖然存在著經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，但各主權(quán)國家的地位都是平等的。并激發(fā)起學(xué)生對改革開放的熱情和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生以發(fā)展的眼光看問題。教學(xué)重難點及突破重點 發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布與差異難點 國家與國家之間社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異教學(xué)突破 發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布通過引導(dǎo)學(xué)生讀圖、找圖、描圖，抓住主線“發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的地理位置分布特點南北關(guān)系南北對話、南南合作”進(jìn)行總結(jié)歸納即可。進(jìn)而說出“南北對話”、“南南合作”的含義。國家與國家之間社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差異內(nèi)容比較抽象，話題比較敏感，學(xué)生較難理解，因而是本節(jié)的難點。所以要利用好教材不同國家工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異的圖片文字解讀，組織學(xué)生搜集不同國家的有關(guān)資料，進(jìn)行對比分析。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備1 制作好上課所用課件2 組織分組，指導(dǎo)學(xué)生從不同方面搜集相關(guān)國家的資料學(xué)生準(zhǔn)備1 分組搜集資料2 做好課前預(yù)習(xí)教學(xué)步驟（第一課時）第一課時教流程設(shè)計 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動1 引導(dǎo)學(xué)生介紹，總結(jié)導(dǎo)入新課2 設(shè)計開放性題目3 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納并進(jìn)行深入分析1介紹家庭情況及自己的向往2自由發(fā)言3總結(jié)、歸納、析圖，并進(jìn)行應(yīng)用一、 同類型的國家 教師活動學(xué)生活動1 引導(dǎo)學(xué)生從收入途徑、支出方式、居家設(shè)施、餐飲等方面介紹自己的家庭狀況小結(jié)：總結(jié)歸納每位學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)存在差距的方面和差距的大小。2講述： 國家及地區(qū)間也存在著這些差距，我們根據(jù)這此差異把世界上的國家分為發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家兩大類。3開放性提問：這些國家和地區(qū)有什么不同之處？板書：一、形形色色的國家根據(jù)學(xué)生的自由發(fā)言進(jìn)行適當(dāng)?shù)母卑鍟笇?dǎo)學(xué)生逐一歸納總結(jié)，并深入分析：板書1領(lǐng)土面積大小不一4問：世界上面積最大的國家是哪個？按從大到小排列你能數(shù)出幾個面積大國？（創(chuàng)設(shè)競賽氛圍，激發(fā)學(xué)生積極性）課件展示：面積居世界前十位的國家5 問：在地圖上你能找出哪些面積特別小的國家？有誰知道世界上最小的國家是哪個？在哪個大洲？學(xué)生回答后，指圖說明 板書：2國家人口多少懸殊6問：世界上人口最多的國家是哪個？你還知道哪些人口大國？ 課件展示：人口居世界前十位的國家及其人口數(shù)量 強(qiáng)調(diào)指出：世界人口前十位的國家中有六個在亞洲 列舉：梵蒂岡 人口大約1000人澳大利亞 人口密度約 2.5人/km 板書：3.各國政治體制不同7問：你知道資本主義國家有哪些？典型的社會主義國家有哪些？你所知道的地區(qū)有哪些？地區(qū)和國家有什么不同？舉例：格陵蘭島是丹麥屬地 強(qiáng)調(diào)指出：國家是有獨立主權(quán)的地區(qū) 板書：4.各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同1自由介紹自己的家庭經(jīng)濟(jì)狀況和自己向往的家庭狀況2類比聯(lián)想3學(xué)生討論后自由發(fā)表見解4指“世界政區(qū)圖”回答在地圖冊的世界政區(qū)圖上將前十位國家的名稱寫在圖中相應(yīng)位置，并在國家名稱后標(biāo)注出所居位次。5找圖后，指圖回答6根據(jù)查找的資料回答在地圖上找出這十個國家，及其所在的大洲對比感受7指圖回答根據(jù)預(yù)習(xí)指圖回答，根據(jù)查找的資料舉例說出自己知道的其他“地區(qū)” 發(fā)達(dá)國家 發(fā)展中國家8過渡：從上面的學(xué)習(xí)我們知道了世界上的各個國家和地區(qū)各有特點，領(lǐng)土大小懸殊、人口多少不一、政治體制各異、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，但各主權(quán)國家的地位是平等的。我國一向奉行和平共處五項原則。8宣讀查找的資料：和平共處五項原則的內(nèi)容、提出的背景、重大的意義二、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的分布特點1提問：你知道世界上哪些國家是發(fā)達(dá)國家？哪些國家是發(fā)展中國家？發(fā)達(dá)國家主要分布于哪幾個大洲？發(fā)展中國家主要位于哪幾個大洲？發(fā)達(dá)國家在分布上有什么共同點？發(fā)展中國家在分布上又有什么共同點？（強(qiáng)調(diào)）發(fā)達(dá)國家：除澳大利亞和新西蘭外，都分布于北半球。發(fā)展中國家主要分布于北半球的南部和南半球。板書：發(fā)達(dá)國家“北” 發(fā)展中國家“南”2講述：針對發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家分布的南北差異，國際上把這種經(jīng)濟(jì)發(fā)展差別說成是“南北差距”1指世界政區(qū)圖，分組討論后回答，并能舉例說明。2談?wù)勛约豪斫獾摹澳媳睂υ挕薄ⅰ澳夏虾献鳌蹦囊环矫娓斜匾院途o迫性？本課總結(jié)：發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的差異內(nèi)容比較抽象，學(xué)生較難理解。有差異就有比較，比較過程中表格的形式簡單明了，學(xué)生容易接受，也比較直觀。因此節(jié)課表格貫穿始終，使學(xué)生也掌握一種進(jìn)行對比分析最簡單的方法。板書設(shè)計（接第一課時） 三、發(fā)展中國家與發(fā)達(dá)國家的差異1人口與國內(nèi)生產(chǎn)總值差異2人均國名生產(chǎn)總值差異3工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展差異4導(dǎo)致發(fā)展差異的主要原因5發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)崛起問題探究與拓展活動以小組為單位，搜集有關(guān)不同國家發(fā)展水平的資料，從人均收入。教育狀況、生活環(huán)境狀況、醫(yī)療衛(wèi)生狀況等方面比較不同國家發(fā)展水平的差異，并討論產(chǎn)生差異的原因。（表格自行設(shè)計，也可增加其他比較項目）【隨堂練習(xí)】1 下列位于大洋洲的發(fā)達(dá)國家是：A 美國、加拿大 B 日本、英國 C 德國、法國 D 澳大利亞、新西蘭2 下列不屬于地跨兩大洲的國家是A 美國 B 俄羅斯 C 加拿大 D 埃及3世界上第二大的國家是 ，位于 洲，屬于 （發(fā)達(dá)、發(fā)展中）國家。4發(fā)展中國家之間的互助合作叫做 。5世界上最大、最小的國家是A 加拿大、錫金 B 澳大利亞、利比里亞 C 俄羅斯、摩納哥 D 俄羅斯、梵蒂岡6下列敘述屬與發(fā)達(dá)國家特點的不相符的是A 工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平低 B 以高技術(shù)制造業(yè)為主C 以資源型和資源加工型為主 D 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)水平低7我國的經(jīng)濟(jì)增長速度與美國及世界平均水平比較A 相等 B 慢 C 快 D 不一定 個性練習(xí)設(shè)計1讀柱狀圖，列表比較發(fā)展中國家和發(fā)達(dá)國家（至少列出5項），并根據(jù)設(shè)計填寫表格內(nèi)答案教學(xué)探討與反思本節(jié)課文較簡單，但知識點較為零散，因此教學(xué)中抓住主要線索，密切與地圖結(jié)合，深入分析課文提供的各種數(shù)據(jù)，設(shè)計步步深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析，并培養(yǎng)他們提取主干知識的能。補(bǔ)充資料和平共處五項原則 新中國成立前后，毛澤東主席就多次發(fā)表聲明:中國愿意在和平、互利和相互尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整的基礎(chǔ)上同各國建立外交關(guān)系。此原則在1949年9月29日中國人民政治協(xié)商會議第一次會議通過的共同綱領(lǐng)中，以及毛澤東主席在開國大典上宣布的中華人民共和國中央人民政府公告中均有闡述。它包含了和平共處五項原則的主要內(nèi)容。印度和緬甸是中國的近鄰。他們不但與中國社會制度不同，而且與中國之間有許多歷史遺留下的懸而未決的問題。在英國殖民統(tǒng)治時期，印度被作為英國向中國西藏擴(kuò)展勢力的基地，英國通過各種不平等條約在西藏獲得一系列特權(quán)。1950年中印建交后，印度仍希望繼續(xù)保持英國在中國西藏原有的特權(quán)和勢力范圍。中國政府主張予以廢除；而對于不損害中國主權(quán)又合乎西藏實際需要的慣例，在平等互惠基礎(chǔ)上暫允其保留。本著睦鄰與和平共處的政策，中國政府同印度政府派遣的代表團(tuán)就關(guān)于中印兩國在中國西藏地區(qū)的關(guān)系問題，于1953年12月31日至1954年4月29日在北京進(jìn)行了談判。12月31日周恩來總理在接見印度政府代表團(tuán)時，首次完整地提出了和平共處五項原則，即：互相尊重領(lǐng)土主權(quán)（在亞非會議上改為互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整）、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互惠（在中印、中緬聯(lián)合聲明中改為平等互利）和和平共處，得到了印方的贊同，并寫入了1954年4月29日簽訂的關(guān)于中國西藏地方和印度之間的通商和交通協(xié)定。該協(xié)定在序言中把和平共處五項原則定為指導(dǎo)兩國關(guān)系的原則。和平共處五項原則作為一個整體首次在國際條約上成為國際關(guān)系的指導(dǎo)原則。1954年6 月周恩來總理訪問印度和緬甸。6月28日中印兩國總理發(fā)表聯(lián)合聲明以及6月29日中緬兩國總理發(fā)表的聯(lián)合聲明中都確認(rèn)和平共處五項原則是指導(dǎo)兩國關(guān)系的原則并共同倡議將和平共處五項原則作為指導(dǎo)一般國際關(guān)系的原則。 1955年在印尼萬隆召開的亞非會議通過的處理國際關(guān)系的十項原則是和平共處五項原則的引申和發(fā)展。1956年10月波匈事件后，中國政府在11月1 日的聲明中，指出社會主義國家的相互關(guān)系更應(yīng)該建立在和平共處五項原則基礎(chǔ)之上。和平共處五項原則與過去幾個世紀(jì)以來國際關(guān)系中占支配地位的強(qiáng)權(quán)政治是根本對立的。 和平共處五項原則是超越社會制度和意識形態(tài)發(fā)展國家關(guān)系的基本原則，已為世界上絕大多數(shù)國家所接受。