在校園中健康成長教案在社會學層面上，中學校園文化是社會文化的一種亞文化。中學校園文化是以學生為主體，以校園為主要時空，以高品位、高層次的校園活動為載體，以校園主體意識為主要特征，以培養(yǎng)高素質的人才為目的的一種群體性文化。校園文化具有極強烈的感染力，可使學生在潛移默化中陶冶道德情操，錘煉意志品格，提高審美能力。在中學校園內，積極開展豐富多彩的校園文化活動，使學生的學習生活不至于是單調、枯燥的“疲勞戰(zhàn)”，而是豐富多變、妙趣橫生的積極追求。這對學生學習精神的激發(fā)和學習效果的提高無疑是有益的。新學期的開學,同學們結束了漫長的假期,又重新回到了校園,分別后的再相聚,顯得格外親切與興奮.同學們看著校園熟悉、優(yōu)美的環(huán)境，熱愛之情油然而生。趁此機會，以提問題的方式啟發(fā)引導學生進入特設的情境之中，鼓勵同學們積極開展各項活動，豐富校園文化生活。最后，全班以“豐富多彩的校園文化生活”，開展了一次綜合實踐活動?；顒幽繕?1、 了解學校的發(fā)展歷程，以及學校的未來規(guī)劃；學習美化環(huán)境的基本知識，學習校園建設常識，廣泛了解花草的習性，初步掌握種植花卉等植物的技能；掌握服裝設計、制作知識，初步了解譜曲、填詞的基本規(guī)則，能夠設計繪制出校園布局圖、校服設計圖。2、 在活動準備階段，使學生能夠利用資料室、圖書館、博物館、網絡等資源， 收集資料或信息，并妥善處理資料，形成自主獲取信息的能力；在社區(qū)實踐中，使學生理解社會規(guī)范的意義，并能自覺遵守維護社會規(guī)范與公德；在設計校服、制作校旗的活動中，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的動手能力，使學生在研究過程中形成通過探究進行學習的習慣，不斷地養(yǎng)成探究興趣，具有較強的探究意識。3、 通過調查研究了解學校的發(fā)展歷程、以及學校的未來規(guī)劃，激發(fā)學生對學校的熱愛之情，并萌發(fā)起為母校爭光的情愫；通過觀察、考察校園環(huán)境，領悟到自己的學習生活與校園環(huán)境息息相關，加深珍惜環(huán)境的情感；通過校曲的修改、試唱及最后的展示，潛移默化中陶冶學生的心靈世界，提高學生的審美能力。活動內容：本主題活動共設計了知我校園、建我校園、情系校園三個活動專題。其中知我校園是讓學生通過調查、探究、實踐等活動，從人文知識方面走近學校，能夠繪制出校園布局圖，了解學校歷史，展望學校美好未來。建我校園是讓學生在全方位了解學校的基礎上，對校園進行美化環(huán)境的建設，在美化校園的過程中，了解一些校園建設常識，讓學生從自己的勞動中，體會勞動的可貴和創(chuàng)造的喜悅。情系校園是通過“創(chuàng)作校曲”、“自制校服”、“制作校旗”充分體現(xiàn)學校的鮮明特色，一方面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的動手能力，一方面激發(fā)了學生的愛校之情，豐富了學生的情感體驗。確立主題階段活動目標：1.培養(yǎng)學生運用所學的知識和能力主動從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出有一定研究價值和意義的問題或研究課題。2.提高學生收集、篩選材料的能力，使學生具有自主制定研究活動方案的能力，包括安排研究活動的時間、過程、基本方法、人員、條件等要素。成果展示階段活動目標：1.能夠通過問題探究，個人或小組自主地撰寫簡單的觀察、調查、考察等研究報告或研究小論文，能夠得出結論。2.學生在活動中充分展示自己，提高自己的表達能力，體驗成功的喜悅，增強自信心。3.在“校服、校曲、校旗”的展示中，激發(fā)學生的愛校之情，使學生萌發(fā)為母校增光的情愫，融德育、美育于無形之中。