壓強(qiáng)一 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 理解壓力的產(chǎn)生及方向；懂得壓力垂直于受力物體的表面，指向受力物體；理解壓力與重力的區(qū)別；會運用力的示意圖表示壓力。2、 理解壓力的作用效果與壓力大小和受力面積的關(guān)系，并學(xué)會運用控制變量法研究這些關(guān)系。3、 掌握壓強(qiáng)的概念、定義、公式及單位，會靈活運用壓強(qiáng)公式分析并計算有關(guān)問題。4、 理解改變壓強(qiáng)的方法及其在實際中的應(yīng)用。二 課前預(yù)習(xí)：1、 叫做壓力。2、壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)：（1）（2）3、用一個新的物理量 來表示壓力的作用效果。4、 叫做壓強(qiáng)。5、壓強(qiáng)的計算公式： ，P表示 ，用F表示 ，單位是： ，S表示 ，單位是： 。 6、壓強(qiáng)的單位是： ，簡稱： 符號： 。7、增大壓強(qiáng)的方法有： （1） （2）8、減小壓強(qiáng)的方法有： （1） （2）三、新課講解：活動1：觀察與作圖請同學(xué)們作出杯子對桌面的作用力、釘子對墻的作用力的示意圖。所畫的力的示意圖有什么共同點？總結(jié)：（1） 叫做壓力。(2)壓力的方向總是與被壓物體的表面垂直并指向被壓物體；(3)放在水平面上的物體對水平面的壓力等于它的重力。1 請同學(xué)們畫出下列各圖中物體對表面的壓力示意圖。活動2：壓力的作用效果可能跟什么因素有關(guān)？（1） 學(xué)生拿出一端削尖的鉛筆，用兩手的食指壓住鉛筆的兩端，體驗一下兩手指的感覺（2）用一只手掌平壓在氣球上，另一手的食指頂住氣球，觀察氣球的形變情況。通過觀察與體驗，你認(rèn)為，壓力的作用效果可能與哪些因素有關(guān)？有什么關(guān)系？猜想：設(shè)計實驗：請同學(xué)們根據(jù)自己的猜想設(shè)計實驗來檢驗自己的猜想（可以利用給定的器材，也可以自己準(zhǔn)備器材，設(shè)計實驗來檢驗自己的猜想）學(xué)生進(jìn)行總結(jié)：根據(jù)自己的實驗探究可知：當(dāng)受力面積相同時，_越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時，_ _越小，壓力的作用效果越明顯。補(bǔ)充：對于受力面積的理解：被壓物體的受力面積就是兩物體的接觸面積，如右圖所示，陰影部分的面積為受力面積。學(xué)生練習(xí)：1在探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)時，某同學(xué)作了如圖12所示的三個實驗，通過觀察三次實驗時泡沫塑料 ，顯示壓力作用的效果。比較 兩圖所示實驗，說明受力面積相同時，壓力越大，壓力作用效果越明顯；比較 兩圖所示實驗，說明壓力相同時，受力面積越小，壓力作用效果越明顯。思考：100N的壓力作用在0.5m2的沙地上，與40N的壓力作用在0.2m2的沙地上，哪個壓力的作用效果明顯？ 壓強(qiáng)的概念：（1） 叫做壓強(qiáng)。（2） 用壓強(qiáng)表示壓力的作用效果。壓強(qiáng)的公式：壓強(qiáng)= ，P=其中：F表示 ，單位是： ；S表示 ，單位是： 。壓強(qiáng)的單位是： 簡稱： 符號： 。1Pa=1N/m2(帕是一個很小的單位，一張報紙平攤在桌面上，它對桌面的壓強(qiáng)為0.5帕。)學(xué)生練習(xí)：1、一中學(xué)生的質(zhì)量為50kg,一只鞋底的面積是250cm2,請計算出（1）該同學(xué)站在地面上時對地面的壓強(qiáng)；（2）該同學(xué)走路時對地面的壓強(qiáng)。增大和減小壓強(qiáng)的方法：從公式看，壓強(qiáng)的大小既跟壓力（F）有關(guān)，又跟受力面積（S）有關(guān)，換言之，決定壓強(qiáng)大小的因素有兩個：壓力（F）和受力面積（S）。受用控制變量法的觀點來思考。（1）當(dāng)F的大小一定，受力面積越大，壓強(qiáng)越?。皇芰γ娣e越小，壓強(qiáng)越大。（2）當(dāng)受力面積一定，壓力越大壓強(qiáng)越大；壓力越小壓強(qiáng)越小。減小壓強(qiáng)的方法：保持受力面積不變時，減小壓力；保持壓力不變時，增大受力面積；或者減小壓力的同時增大受力面積。增大壓強(qiáng)的辦法：保持受力面積不變時，增大壓力；保持壓力不變時，減小受力面積；或者既增大壓力，又減小受力面積。學(xué)生練習(xí)：1、圖1所示的各事例中，為了增大壓強(qiáng)的是：（ ） A B C D2（08寧夏）以下實例中，用增大壓強(qiáng)的辦法更好工作的是 ( )A大型拖拉機(jī)安裝履帶B將菜刀磨得很鋒利c滑雪時穿滑雪板D駱駝長著大腳掌3（08南寧）小明在下列情況中，對支承面壓強(qiáng)最大的是 ( )A雙腳站立在地面上不動B在走路時 c靠坐在沙發(fā)上時D平躺在席夢絲軟床上時四、基礎(chǔ)練習(xí)：1、如圖7所示，是兩位同學(xué)值日時用的圓柱形桶甲和底小口大的桶乙，兩桶質(zhì)量相同，上口面積相同，裝相同質(zhì)量的水放在水平地面上關(guān)于水桶對地面的壓強(qiáng)和水桶底受到水的壓力的說法正確的是 ( )A甲水桶對地面壓強(qiáng)大 B乙水桶對地面壓強(qiáng)大C甲水桶底受到水的壓力大 D乙水桶底受到水的壓力大2、下列事例中能夠增大壓強(qiáng)的措施是（）A鐵軌鋪在枕木上 B書包背帶做得寬一些C載重汽車多用幾個輪子 D木樁的下端削成尖形3、 錐子的尖端越尖，越容易扎進(jìn)物體里，這是因為在壓力一定的情況下，減小了_,增大了_的緣故。4、重為12000牛的駱駝，四只腳掌的總面積為0.1米2，則它站在水平沙地的壓強(qiáng)是_帕。4小明家裝修房屋，他和爸爸、媽媽一同到商店買木地板。售貨員向他們宣傳：硬度高的木地板質(zhì)量最好，同時拿出ABC三種不同品牌木地板樣品，用刀在三種木地板上刻劃，然后極力推薦其中劃痕最不突出的C品牌地板。小明看后對爸爸、媽媽說這種比較方法不科學(xué)，并詳細(xì)說明應(yīng)該怎樣控制變量，進(jìn)行實驗比較。爸爸、媽媽聽后露出了滿意的笑容。請根據(jù)學(xué)過的物理知識判斷，在售貨員所做演示中，影響木地板劃痕深度的兩個主要原因是： 四、提高練習(xí)：1、小莉同學(xué)的質(zhì)量為45kg，她每只鞋接觸地面的面積為1.510-2m2，她站在了一塊泥地上為了不讓腳陷進(jìn)泥地，她在水平泥地上放一塊重力為200N的木板，當(dāng)她站在木板中央時，地面受到壓強(qiáng)為325Pa 求：(1)她對木板的壓強(qiáng)；(2)木板與地面的接觸面積2、圖釘尖端的面積是0.3mm2，釘帽的面積是1.5cm2，用9N的力垂直于墻壁按這只圖釘，試求：釘帽和墻壁受到的壓力；釘帽受到的壓強(qiáng)，墻壁受到的壓強(qiáng)。3、在日常生活中有些情況下要設(shè)法減小壓強(qiáng)，有些情況下又要設(shè)法增大壓強(qiáng)。、請舉出在壓力不變情況下，設(shè)法減小壓強(qiáng)的兩個實例及方法。示例：書包帶做得較寬 ； 。、請舉出在壓力不變情況下，設(shè)法增大壓強(qiáng)的兩個實例及方法。示例：縫紉機(jī)的縫衣針磨得很尖 ； 。4 （08臨沂）如圖所示平放在水平地面上的磚，沿豎直方向(見圖中虛線)截去一半，則剩下的半塊磚與原來整塊磚相比( ) A： 對地面的壓強(qiáng)不變。 B： 對地面的壓力不變。 C： 磚的密度減小一半。 D： 磚受到地面的支持力不變。5、小明同學(xué)的質(zhì)量為50kg，他的一只平底鞋放在方格紙上描繪出的形狀如圖5所示，已知每個方格都是邊長為2cm的正方形，數(shù)一下鞋底覆蓋的方格數(shù)（凡不滿一格的都計為半格），可算出這只鞋底的面積約為_cm2，小明穿上這雙鞋站立時對地面的壓力等于_N，以此可以估算出雙腳對地面的壓強(qiáng)為_Pa.五、反思：學(xué)生：（1）你課前認(rèn)真完成本“稿”了嗎？（2）你通過本稿“的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識和學(xué)習(xí)方法？（3）你對哪些知識還有什么疑問或不理解嗎？教師