讓我們心讓我們心懷感恩的懷感恩的心傾心傾聽聽1、我能有感情地朗讀課文，整體、我能有感情地朗讀課文，整體感悟課文。感悟課文。2、我能品味課文優(yōu)美的語言，品、我能品味課文優(yōu)美的語言，品味文章的人性美、意境美。味文章的人性美、意境美。3、培養(yǎng)珍愛親情、珍愛生命的情、培養(yǎng)珍愛親情、珍愛生命的情感感,增強家庭責(zé)任意識。增強家庭責(zé)任意識。學(xué)習(xí)目標：學(xué)習(xí)目標：讀文生情，整體感知1、你能用一句話概括課文內(nèi)容嗎?和課文中哪句話相似？（提示：誰+怎么樣。） 2、你能用一個詞來說說這家人的關(guān)系嗎？引導(dǎo)寫作：“一粒沙里見世界，半瓣花里見人情”。（郁達夫）（選材上）一件小事，寫出了親情之美，這在寫作方法上我們把它叫 作察言觀色，分析人物我會把花給_ （怎樣的） _(誰)，因為我從文中_（哪句）看出來的。細細咂摸，品味語言“我的母親老了，他早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽從他高大的父親”（提示：句式上有什么特點？寫出了什么內(nèi)容？）（同桌合作交流） 句式整齊，相互映襯，有中國式的對稱美，很有情趣，讀起來朗朗上口，有形式上的音律美；內(nèi)容上相互映襯，有內(nèi)容上的和諧美，寫出了一家人的和諧、溫馨。悟讀文本，探究主旨小組合作、探討：怎樣理解“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。來，就是整個世界。”（提示：1、我們捧著什么時會慢慢地、仔細地？2、“我們”背上的僅僅是兩個人嗎？）表面上看，表面上看，“我我”背母親，妻子背背母親，妻子背兒子，是害怕他們摔倒，但其實是尊老兒子，是害怕他們摔倒，但其實是尊老愛幼和強烈責(zé)任感和使命感的表現(xiàn)。愛幼和強烈責(zé)任感和使命感的表現(xiàn)。 母親是衰老的生命，兒子是生命的延母親是衰老的生命，兒子是生命的延續(xù)，一邊是長輩，一邊是后代，而續(xù)，一邊是長輩，一邊是后代，而“我我們們”作為中年人站在了生命鏈的中點上，作為中年人站在了生命鏈的中點上，作者告訴我們：尊重生命，對生命盡責(zé)！作者告訴我們：尊重生命，對生命盡責(zé)！我們背上的是整個家庭，是一份沉甸甸我們背上的是整個家庭，是一份沉甸甸的責(zé)任！的責(zé)任！“一花一天國，一家世界一花一天國，一家世界”，一個家庭就是一個社會，無數(shù)個一個家庭就是一個社會，無數(shù)個“我們我們”背起了世界的責(zé)任！背起了世界的責(zé)任！仔細回憶生活中讓仔細回憶生活中讓你感動的細節(jié)，你感動的細節(jié)，以以“爸爸媽媽我爸爸媽媽我想對你說想對你說”寫幾句此時你最寫幾句此時你最想對他們說的話。想對他們說的話。五、拓展延伸，練筆交流五、拓展延伸，練筆交流我收獲了 （提示：可從內(nèi)容、主題思想、寫作啟示、語言等方面等多方面任意談） 如果有一天 我們的父母也成了我們的孩子 我請你，請你們，也記著做她們的父母像他們曾經(jīng)對待我們一樣，藏起生活的艱辛與坎坷微笑地為他們撐起一片溫馨的天空請記得攤開他們的手掌數(shù)一數(shù)上面的千溝萬壑這樣我們的原野就會永富春意我們的生命就會永遠朝著無限綿長的路走去