荷葉荷葉 母親母親1了解作者及作品2掌握本課的生字新詞，正確理解詞意3能夠正確流利有感情的朗讀課文4在朗讀中感受母愛(ài)以及作品所呈現(xiàn)的美好意境和語(yǔ)言風(fēng)格。5掌握借物喻人的藝術(shù)手法了解冰心了解冰心 冰心，冰心，(1900-1999)現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)現(xiàn)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)作家。原名人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩謝婉瑩。冰心是其筆名。冰心是其筆名。主要作品有：小說(shuō)主要作品有：小說(shuō)兩個(gè)家庭兩個(gè)家庭、斯人獨(dú)憔斯人獨(dú)憔悴悴、超人超人；散文集；散文集往事往事；詩(shī)集；詩(shī)集繁繁星星、春水春水；兒童文學(xué)作品；兒童文學(xué)作品寄小讀者寄小讀者。初讀課文 指名同學(xué)朗讀課文 注意：朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聲音洪亮，讀音正確，語(yǔ)速適中，感情真摯。讀一讀下列生字詞請(qǐng)同學(xué)默讀課文按要求填寫(xiě)表格邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)紅蓮的句子以及描寫(xiě)“我”心情的詞語(yǔ)環(huán)環(huán) 境境紅紅 蓮蓮心情心情一寫(xiě)紅蓮一寫(xiě)紅蓮二寫(xiě)紅蓮二寫(xiě)紅蓮 雷聲作了雨越下越大三寫(xiě)紅蓮三寫(xiě)紅蓮 雨肆意地下著；在大荷葉的覆蓋下繁雜的雨聲濃陰的天思考探究問(wèn)題一：是誰(shuí)讓我的心情從“煩悶”變?yōu)椤安粚幍男木w散盡了”？問(wèn)題二：荷葉既然能讓作者聯(lián)想到母親，文中哪一句最能抒發(fā)作者的情感？找出來(lái)并試著朗讀出來(lái)。母親??！你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？思考探究心中的雨點(diǎn)指的是什么？思考探究這是一朵 的紅蓮；這是一張 的荷葉。荷葉傾側(cè)覆蓋遮風(fēng)擋雨保護(hù)紅蓮母親勇敢慈憐偉大無(wú)私細(xì)小的物象情感借物喻人請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你的母親（父親）是怎樣照顧你的？你應(yīng)該做哪些回報(bào)他們？地震中的母愛(ài) 地震中的真實(shí)故事,(一位偉大的母親)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時(shí)候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來(lái)的房子壓死的，透過(guò)那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢(shì)，雙膝跪著，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些象古人行跪拜禮，只是身體被壓的變形了，看上去有些詭異。救援人員從廢墟的空隙伸手進(jìn)去確認(rèn)了她已經(jīng)死亡，又在沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒(méi)有任何回應(yīng)。當(dāng)人群走到下一個(gè)建筑物的時(shí)候，救援隊(duì)長(zhǎng)忽然往回跑，邊跑變喊“快過(guò)來(lái)”。他又來(lái)到她的尸體前，費(fèi)力的把手伸進(jìn)女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲的喊“有人，有個(gè)孩子 ，還活著”。 經(jīng)過(guò)一番努力，人們小心的把擋著她的廢墟清理開(kāi)，在她的身體下面躺著她的孩子，包在一個(gè)紅色帶黃花的小被子里，大概有3、4個(gè)月大，因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著，他毫發(fā)未傷，抱出來(lái)的時(shí)候，他還安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場(chǎng)的人感到很溫暖。 隨行的醫(yī)生過(guò)來(lái)解開(kāi)被子準(zhǔn)備做些檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，醫(yī)生下意識(shí)的看了下手機(jī)屏幕，發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫(xiě)好的短信“親愛(ài)的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛(ài)你”，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了，手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都落淚。1 1、搜集積累表達(dá)母愛(ài)歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、名、搜集積累表達(dá)母愛(ài)歌頌?zāi)赣H的詩(shī)歌、名言等。言等。2、 課外閱讀繁星春水等詩(shī)集3 3、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)父母的愛(ài)、選擇你喜歡的方式，把自己對(duì)父母的愛(ài)付諸行動(dòng)。付諸行動(dòng)。作作 業(yè)業(yè)