都市精靈課堂實錄一、導入新課師：人與動物生活在同一個地球上，常常彼此依賴，也因此有很多關于人與動物互幫互助的故事傳為佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎？生1：我記得1989年1月的一天，一艘航行在太平洋的小客輪觸礁沉沒。20歲的瓦努阿圖居民羅斯琳在海上漂流，突然她發(fā)現不遠處有兩條水鯊魚朝她游來，她嚇的尖叫起來，但鯊魚并沒有傷害她，其中一條在她身邊游來游去，另一條則潛入水中捕捉來一條鮮魚供她吃，直到救援飛機飛臨上空時，鯊魚才離去。生2：1993年5月的一天，西班牙中西部的阿維拉山有一家四口人因野營迷失在大山深處，走出森林時已是第8天，他們餓得癱倒在地上不能起來。正在絕望之際，卻發(fā)現兩頭大黑熊個叼著一只大口袋放在離他們不遠的地方，里邊有烤肉、面包、西紅柿等食品，這些很可能就是黑熊從別處偷來的。這樣每到晚上，兩只大黑熊便把各種新鮮食物送來，然后悄悄離去。直到第23天，他們被救走為止。熊本是吃人的猛獸，為什么會一改本性，做出救人的義舉，令人費解。生3：曾經有一個大學生，他畢業(yè)之后放棄本來應有的優(yōu)越條件，毅然進了丹頂鶴保護區(qū)，在一次營救丹頂鶴的過程中，他不怕危險，毅然跨進了沼澤地。師：這三位同學用簡要而流暢的語言講述了動物與人的故事，看來要和動物做朋友并不難，關鍵在于用心去感受，用愛去交流。只有這樣，我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天讓我們一起走進舒乙先生的都市精靈，共同來探討一下人和動物如何和諧相處的問題。二、閱讀課文，整體感知本課課題都市精靈中的精靈二字，在有的神話傳說中，是指反抗上天統(tǒng)治的惡魔。讀了文章以后，你對此是否有新的認識呢？請大家?guī)е@一問題，以自己喜歡的方式朗讀課文。（學生各自朗讀課文）師：（同學紛紛舉手）好，同學們讀得很快，誰來說說看？生4。生4：我認為這篇文章的題目很新穎獨特，精靈本來是指反抗上天統(tǒng)治的惡魔，但作者卻與都市連用，人們便產生了一種疑惑：精靈怎么會在都市里呢？從而引起下文。通讀全文后便會知道，作者將都市里的小動物比作精靈，從而賦予了他們活潑可愛的性格。突出了作者對它們的喜愛，為表達作者呼吁人們保護小動物的思想情感作了鋪墊。師：生4分析具體細膩，其他同學有沒有類似或不同的看法呢？（紛紛舉手，躍躍欲試）生5：我基本同意生4的看法，精靈在文中指可愛的動物，這里采用了擬人的修辭手法，把動物人格化了，聽起來更加親切，更加可愛，也表達了作者對動物的喜愛之情。師：你們對生5的回答有什么看法嗎？生6：我覺得不太全面，不太深入。文中提到很多精靈，如松鼠、烏鴉、海鳥等，這些動物對人們很友好，是人們的朋友，由此呼吁人們保護動物和動物共同建設地球這么一個家園。師：好，坐下，生5從擬人的角度說開去，視角獨特，語言簡練。生6從作者表達的情感出發(fā)，見解深入。（有人舉手）生7，你說說看。生7：我覺得精靈寫出了文中小動物的特點，精靈都是非?？蓯邸C靈、聰明，討人喜愛的，而且從精可以看出精靈都是非常稀少的，從而蘊涵了作者的喜愛之情，也告訴人們這是非常擔憂的事。師：抓住特點，突出稀少，可見都市里的精靈日趨減少的現狀，給人以心靈的觸動，很好，坐下。生8：從精靈這個詞上來看，精靈是指可愛的動物，但從文中來看，我認為精靈不一定指可愛的動物，像烏鴉，其他獸類就不一定可愛，文章的意思是只要人們與動物友好相處，再兇猛的動物也能成為人類的朋友。師：生8針對生7的發(fā)言提出了一個重要的看法，就是無論什么動物，只要與他們真誠相處，就能成為朋友，就能共同創(chuàng)造和諧美滿的大家庭。作者以精靈為描寫對象，又是議論的觸發(fā)點，提出了人與動物和諧發(fā)展的問題，表達了優(yōu)化生活環(huán)境質量的愿望。三、精讀課文，理解內涵。所以作者提出每座城市都應有自己鐘愛的小動物的觀點，并強調應以小動物作為標志和象征，足見某種小動物在一個城市的地位和作用。請你再讀課文，然后以其中的一種小動物的口吻說一說都市精靈能給城市生活帶來哪些好處呢？（學生讀課文，并練習講述，幾分鐘后紛紛舉手。）生9：我是一只灰喜鵲，我跟我的同伴成雙成對來到參天的大樹上，我們非常地快樂，常常在高枝上跳來跳去，飛來飛去，非常地活躍，給這座大庭院帶來了生機和活力。師：好，灰喜鵲說得怎樣呢？（哄堂大笑）生10：我覺得生9說的并沒有抓住給都市生活帶來的好處，好處體現不深。生9：我覺得我是抓住了給這座大庭院帶來了生機和活力，就是給人們帶來的精神上的愉悅這個好處。生11：老師，我覺得灰喜鵲并不是成雙成對的，生9用的成雙成對這個詞不恰當。（大家小聲議論都表示認可）師：看來，大家要仔細閱讀課文，注意用詞準確才行。生12。生12：我是一只大鵜鶘，是一種十分少見的鳥，只有在海上可以見到我，我的長相十分滑稽，在我的喉部有一個大的皮囊，這個皮囊對我實在太重要了，我捉魚的時候都要用它。人們常常來觀賞我，因為我的捕魚姿勢十分好看，就連外國游客對我也非常青睞。曾有一位外國人說我很有觀賞價值。我覺得我能給都市人在閑暇時候以一種美的享受而十分快樂。師：生12以大鵜鶘的口吻講述了自己的故事，你們覺得講得怎樣呢？生13：生12講得十分生動有趣，但我覺得他講得并不是十分深刻，他只是說到了鵜鶘給別人的觀賞價值，其實還可以深一層。師：你能說說深一層的理解嗎？生13：比如說可以增加一些當別人觀賞時，我內心自豪喜悅的描寫，或者我當時的神態(tài)等，這樣才能反映出大鵜鶘與人類的和諧美。生14：我也有和生13相同的感覺，因為我們文章表達了的是人與動物和諧相處的思想，而這一個和諧應該是相互的，所以講述時應該突出兩方面，體現和諧共處。生15：我覺得生14的觀點有對的一面，比如和諧是相互的我是認可的，但他認為的兩方面都要突出，我不同意。師：為什么呢？生15：因為這樣就沒有重點了，就沒有了詳略。生16：我認為生12的講述側重于別人的觀賞，字里行間也能體現出我作為大鵜鶘的自豪和喜悅，也就是體現了和諧的相互性了。師：經過剛才幾位同學的唇槍舌劍，問題真是越辯月明了。應當承認和諧是相互的，生12雖然沒有從兩方面突出這一點，但他就其一點起到了這樣的效果，應該值得肯定，你們說呢？生17：我還有一個不同的看法。（大家驚訝）師：你說？生17：我認為生12的講述其實更多的是一種獨白，雖然他發(fā)揮了他說相聲的特長，講起來很幽默，而實際上還是不形象。師：你的意思是？（下面有一些學生在說）師：正如大家所說，缺少了形象的描寫。生17：是這樣的。師：看來，缺少描寫的獨白，即使是相聲大師來講（大家都笑了），還是顯得蒼白的，所以大家講故事，說話寫文章，要能多一些描寫就豐富得多了。還有人要講嗎？生18：我是一只烏鴉，幾十年前，我和我的同伴常常展翅飛翔，每到一處天空常常是黑壓壓的一片，幾乎達到遮天避日的地步。清晨我們結著伴成群地飛向城外，在鄉(xiāng)下覓食；黃昏，我們又結伴成群地飛回城里過夜。人們每天按我們飛進飛出的鐘點勞作休息，我感到很高興自豪。師：對生18的講述，你們又有怎樣的看法呢？生19：我覺得生18講得非常好，他的觀點很明確，就是給都市人作了一個生物鐘。還有就是有一個詞語用得很好。師：什么成語？生19：遮天避日。形容了烏鴉之多，給天空增添了一景。師：生19抓住了觀點和用詞進行了簡潔明了的分析。生20：我覺得他的描寫比較成功，比如展翅飛翔、黑壓壓、遮天避日、結著伴等這些詞用得很形象，給人以一幅圖畫的感覺，像結著伴，還有擬人的色彩，這樣烏鴉的形象就活了。師：語言的描寫比較成功，在這方面比剛才的講述略勝一籌。生21：我覺得他講述的是幾十年前的自己和同伴的故事，而現在已經不是這樣了，我認為他要是能結合現在，講出其中的變化就好了。師：為什么？生21：因為現在的烏鴉非常寂寞慘淡，這樣可以與以前的熱鬧景象對比，可以體現出一種對現狀的悲哀。從而呼吁人們去保護烏鴉和其他的動物，與他們和諧相處。（同學們紛紛點頭。）師：從大家的動作和神態(tài)，我能看出你們對生21的贊同。的確，講出變化可以便于對比，便于表現作者的思想感情。其實運用對比也是本文的一個特點。作者在文中為我們展示了幾幅反差強烈的生活圖景，你能從中找出幾幅，并且分別給他們擬一個標題嗎？如能說出你這樣擬題的意圖更好。（大家讀課文，思考。幾分鐘后許多人舉手。）生22：我找的一幅圖景是幾十年前，北京城成百上千的烏鴉遮天蔽地，飛來飛去，成群結隊叫著鬧著的熱鬧景象,另外一幅是現在城市里的烏鴉大白天蹲在那里無所事事，而且也不大叫了這個悲慘景象。我給它們擬的題目分別是群鴉圖和孤鴉圖。主要是想通過群和孤突出兩幅圖景的特點。師：語言表達自然流暢，此外，你們對他的發(fā)言有自己的看法嗎？生23：我認為群和孤是這兩個題目的特點，也是這兩幅圖景的特點，這兩個字對比強烈，聯(lián)系全文，就能看出其中的變化，給人一種悲涼的心境。生24：我覺得群和孤是從數量上來對比的，這固然是好的。但我認為孤字用得不恰當。師：哦？為什么呢？生24：因為書上的文字是說我的大院里有兩只呆鳥，而不是一只，所以不能用孤。生22：首先我認為兩只或者再多幾只相對于幾十年前，已經少得多了，再說，我用孤也是一種夸張，極力說這種景象的悲慘。（很多同學議論紛紛）師：生24，你對生22的解釋理解嗎？（點頭，有學生舉手）師：生25。生25：老師，我也是這兩幅圖景，但我給它們你了一個共同的標題，不知可不可以。生22：不可以，因為題目的要求是分別擬一個標題。師：同學們，你們認為呢？（大家都說不可以）今天生25發(fā)言比較積極，我們就靈活一下，改改題，好嗎？（大家都說好）生25：我給這兩幅圖景擬的題目是烏鴉，少了。師：你是怎么想的呢？生25：我這個題目就是很醒目，讓別人看了就會想烏鴉為什么會少了。師：就是設下懸念。生25：是的，這樣引起別人的思考，給人類以啟示。師：那你自己能解開這個懸念，說說啟示嗎？生25：就是人們太霸道了，破壞了烏鴉的生存環(huán)境。所以要保護烏鴉。生26：我認為就是要與像烏鴉等很多的動物做朋友，和他們和諧相處。師：很好，生25的擬題很富有創(chuàng)意，生26的觀點很深刻。其他還有嗎？生27：我也是這兩幅圖景，我擬的標題分別是熱鬧烏鴉成景圖和寂寞烏鴉觀城圖。師：你這樣擬的意圖是？生27：我根據第5小節(jié)中成群結隊城里城外飛來飛去叫著鬧著一飛就是烏壓壓的一片等，可以看出一番熱鬧的景象。在第4小節(jié)中它們并不叫，呆呆地蹲著，居高臨下地瞧著這忙碌的大城市可以看出烏鴉是孤苦而寂寞的的旁觀者形象。所以我擬了這樣的標題。師：你們對生27的擬題有什么看法嗎？生28：我覺得生27的擬題很有文采，比生25的要好，但生25的能給人警示，讓人回味，不斷思考為什么少呢？而生27的雖然有詩情畫意但在吸引讀者方面沒有生25的強烈。師：生28運用了比較分析法，著重引人入勝的角度，語言簡明，很好，坐下。生29。生29：我也是共同擬的標題。師：可以，說說看。生29：我給這兩幅圖景擬的是久違了，烏鴉！因為這兩幅圖景是有時間順序的，所以用久違能體現時間的變遷，也能蘊涵作者的感情。生30：我有點不同意他的看法，久違是久別重逢的意思，他的標題意思是以前有烏鴉，后來有很長時間沒有了，現在又回來了。而文章的意思是以前烏鴉很多，但現在是很少很少了，標題與文章意思不符合。（大家議論紛紛，表示贊同）師：生29，你說呢？生29：我這里的久違和課文第5節(jié)開頭的現在，在北京，連烏鴉都久違了的意思是一樣的，是指很久的離別了，就是離別很久了。（大家沉思。）師：聽生29這么一說，你們是不是有所感悟呢？同樣一個詞語，在不同的語境里就會有不同的含義，因此我們平時要對語言細細推敲。生29：我還找到另外兩幅圖景。就是北京城的連烏鴉都久違的現在景象和舊金山的海獸海鳥嬉戲的景象。這也是一個鮮明的對比，我擬的題目分別是都市烏鴉僅兩三和海邊海獅上百千。因為北京城的烏鴉很少，而舊金山的海獅很多，所以這個題目可以形成對比。生30：生29是從數字上作對比，很鮮明。生31：我覺得他這個題目一個是都市，一個是海邊，很對仗，不僅有數量上的對比，也有地區(qū)的對比，反映出舊金山城市環(huán)境美，人與動物和諧，而北京城卻讓人感到悲哀了的心情。生32：我認為僅應改為剩，僅是表現的現狀，而剩能突出其中的變化。（對、對，大家表示贊同）師：很好，能注意用詞的準確，坐下。生33：我覺得這個標題并不能反映動物的生活情態(tài)，比如北京烏鴉的呆望、寂寞、不老呱等，舊金山海獅海鳥的嬉戲等。師：這兩個標題工整對仗，有數量對比也有地區(qū)對比，體現了同學很高的擬題水平，如果能加些動物情態(tài)的詞就更好了。生34：我擬的是幽雅小院兩三烏鴉閑觀景和繁華碼頭海獸海鳥任嬉戲。我主要用閑和任表現了他們的情態(tài)。我是從什么地方，那個地方是怎么樣的，有多少動物，它們的生活情景如何，幾方面來考慮的。閑觀景反映烏鴉的生活情況，幽雅小院都只有兩三只，可見整個北京城烏鴉的稀少。任嬉戲體現海獸海鳥自由自在，與人非常親近的情景。師：你們對他的擬題和分析有怎樣的看法呢？生35：我覺得其中的閑字給人一種生活舒適的感覺。（生34舉手）師：生34，有事兒您說話?。ê逄么笮Γ┥?4：我這個閑不是悠閑的意思，而是無所事事的意思。另外我想作一個修改，就是海獸海鳥改為百千鳥獸，百千與兩三，鳥獸與烏鴉對偶。師：你們覺得這樣改行嗎？（大家齊說好）四、再讀課文，體味語言。師：好，作者通過這些圖景的對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚、獸友好相處，從而提高生活環(huán)境的質量。作者從小院到北京城再到昆明、上海，以及舊金山，聯(lián)想非常豐富，不僅如此，在語言運用方面也頗具特色。請你快讀課文，找出你覺得最富表現力的語句，說說你的體會。（學生有的小聲讀課文，有的批注。）生35：我找的是碰巧了，簡直是奇跡。這里可以看出小松鼠在北京城是十分稀少的，被作者喻為一寶，由此可以體現人們對都市精靈的不珍惜，甚至傷害它們，不能和它們友好相處。師：思維靈活，分析簡練。很好，坐下。生36：我找的是其實，不過多半是一只或一雙。我是從光顧這個詞來理解的，這個詞一般指商家對顧客的歡迎，這里用在鳥身上，寫出了作者對鳥的歡迎，并賦予了鳥以人的感情色彩，突出了鳥的可愛，也與下文的幸事照應。師：你的分析抓住了光顧這個詞，不僅有條有理，而且很全面。好，生37。生37：我找的是在它最繁華的漁人碼頭旁，引來無數游人駐足觀賞。這里體現了很熱鬧的場面，并且與北京成的景象作了對比。表達了作者的羨慕之情。師：好，分析比較全面，但似乎還不太深刻，你們認為呢？生38。生38：這里熱鬧是因為這里的人們有保護動物的意識，所以人們很愛動物，盡量不去干擾它們的私生活。五、反思問題，深入探究師：由此看來，舊金山這里環(huán)境之所以熱鬧，動物之所以能與人融洽相處，是因為這里的人們的保護意識很強，懂得與動物友好相處。作為都市里的人，我們的意識如何呢？作者認為每座城市都應該有自己鐘愛的小動物，你贊成這一觀點嗎？你認為怎樣才能使都市擁有更可愛的動物，生：（齊聲）贊成。生39：我認為要保護環(huán)境，加強綠化，這樣動物才會到我們城市來。生40：我認為要加強宣傳，增強市民與動物和諧相處的意識。生41：要禁止獵殺，設立保護區(qū)。生42：不準在集市上出售野生動物。六、總結講話，布置作業(yè)：師：好，同學們都結合實際提出了一些合理的措施，其實，與動物和諧相處，歸根結底還在于我們的行動。讓我們從自身做起，從現在做起，從小事做起，為動物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境，和自然界動物一起攜手建設美好家園吧。今天的作業(yè)是課外閱讀短文城市聽鳥，比較兩篇文章的異同。（發(fā)短文）清楚了嗎？生：清楚了。師：好，下課！